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摘要：随着我国教育教学事业的不断发展与进步以及新媒体技术的不断革新，在当今时代背景下，诸多新型的教育教学理念逐渐的出现在了人们的视野当中，而一些依托现代化教育理念衍生出的一些现代化教育教学管理模式也逐渐的在教育领域当中并得到了广泛的普及，其中应用成效最为显著的就是“三段五步”循环管理模式，该种管理模式主要强调的就是思考——操作——思考，并依照提出管理概念——推行实施——反馈意见——整理思考——融合再提出新理念的步骤实施。有效的将该种管理模式应用到新媒体环境下的学校管理工作当中对于提升学校管理质量以及培养学生核心素养工作有着重要的意义。
关键词：新媒体;三段五步;循环管理;学校管理;策略
中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-014-2
随着我国教育机构内部教学管理人员对于“三段五步”循环管理模式应用该研究的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，在教育机构当中传统的教育管理模式已经无法满足学校各项管理工作的需求，而“三段五步”循环模式的出现极大地缓解了现阶段学校管理的压力，该种模式通过提出管理概念——推行实施——反馈意见——整理思考——融合再提出新理念的实施步骤可以有效帮助教学管理人员发现现存的教学管理问题，并及时的找到应对措施。尤其是在新媒体环境下，该种管理模式的应用极为必要，对于提升新媒体时代下学校管理质量有着重要的意义。
一、新媒体下“三段五步”循环模式的构建要点分析
现阶段，“三段五步”循环学校管理模式的应用已经逐渐的成为学校教育管理者的一项重要课题研究内容。经过长时间的实践研究总结，在实际构建“三段五步”学校管理模式的过程当中，必须要遵循该种管理模式的构建要点。具体而言，第一，在构建“三段”的过程当中，需要遵循思考——操作——思考的步驟进行具体的构建工作，即，思考分析现阶段存在于教育管理当中的问题并制定出具有针对性的解决措施，然后依照措施的实施流程以及实施需求作好准备工作并有效落实这些措施，之后在分析措施的实施成效找到其中需要改进的地方给予及时的纠正。第二，在开展“五步”构建活动的过程当中，第一步要结合现代化管理理念以及学生的学习需求和学校的管理需求选择适合本学校发展的现代化管理理念。第二步，要依照现代化管理理念的核心要求以及实施要点制定出具有针对性的实施措施，学校管理者要倡导教师及学生参与到各项管理的实施活动当中。第三步，要准确有效的搜集到学生及老师对于这些现代化管理措施的实施意见，并分析这些管理措施的实施是否有显著的成效。第四步，要有效的整理所收集到的资料，对于措施的实施成果进行深入分析，对各项资料进行量化处理，从而保证信息数据的完整性，直观性以及准确性。最后依照所得到的信息以及学生的学习需求制定出新的教育管理理念以及措施，从而保证各项管理措施的精准性以及实用性，值得注意的是，新媒体技术在其中起到着不可替代的作用，不论是量化分析还是各项措施的实施监督管理都需要借助新媒体技术的优势功能来实现，因此，相关的教育管理人员必须要重视对于新媒体技术的应用。
二、新媒体下“三段五步”循环模式构建高效学校管理策略分析
1.对教育管理理念进行优化创新
教育管理理念是影响学校教育管理者管理行为的关键影响因素，同时也是影响“三段五步”循环管理模式能否有效落实的关键影响因素，一旦教育管理理念与“三段五步”循环管理模式存在着较大的差异性，两者目标不统一，那么“三段五步”循环管理模式将很难发挥出其应有的作用。基于这一情况，新媒体下学校教育管理人员在实际工作期间必须要重视对于教育管理理念的革新。为此，首先，准确有效的认知到“三段五步”循环管理模式构建要点就是遵循思考——操作——思考的核心要点进行构建工作，同时还要明确该种管理模式的有效实施是目前提升学校管理质量最为有效的措施，并在这种意识的引导下积极努力制定出“三段五步”循环管理模式的有效落实措施。其次，必须要时刻秉持着人性化管理理念，凸显出学生以及教师的主体地位，结合学生的学习需求以及教师的工作需求制定出具有针对性的构建措施，以此来满足学生及教师的个性化需求，凸显出学校的人性化管理，进而保证每一位学生及教师都能够反馈出其自身内心真实的意见，为日后的教学管理调整提供必要的参考依据。最后，必须要明确“三段五步”循环管理模式实施的最终目标就是提升教学管理质量，保证学生核心素养培养工作能够持续有效的进行下去。
2.联系实际保证“三段五步”循环管理模式构建工作的针对性
不论是何种教学管理模式的实施都需要保证该种教学管理模式贴合实际具有较强的针对性且符合本学校的办学理念。基于这一情况，相关的学校教学管理人员在实际构建“三段五步”循环管理模式的过程当中必须要保证“三段五步”的构建工作符合实际。为此，首先，教学管理人员在是工作期间必须要联系学校的实际情况以及各项管理工作的需求来制定出具有针对性的构建措施，同时还要准确有效的预估出此次构建活动所需要的资金，并提前准备好充足的资金作为“三段五步”循环管理模式构建的专项资金。其次，必须要构建出良好的校园文化，在良好的校园文化体系支持下，可以保证“三段五步”构建工作变得事半功倍，因此，相关的教学管理人员在实际工作期间必须要将思考——实践——在思考的理念融入到校园文化，在校园大会上重点强调出要重视思考，实践以及反思，并在此基础上倡导老师在教学期间也要将这种模式贯穿到教学的始末，从而保障教学的质量以及成效。
3.提升教学管理人员的综合素质水平
好的学校管理策略需要高素质的教学管理人员来实施，只有保证教学管理人员的综合素质水平较高才能够保证“三段五步”循环管理模式能够有效的落实到实际工作当中。为此，首先，在教学管理团队组建的初始阶段，必须要准确有效的分析出新媒体环境下“三段五步”学校管理模式构建工作对于管理人员的需求，然后综合考察每一位管理人员对于“三段五步”教学管理模式认知度，创新管理能力，工作责任意识等，选择综合素质水平较高的管理人员作为“三段五步”循环管理模式的构建工作团队的成员，以此来保证教学管理人员的综合素质水平较高。其次，必须要积极主动的引导教学管理人员重视信息素养的提升，鼓励教学管理人员进行定期的自我反思，明确其在实际应用新媒体技术进行“三段五步”教学管理模式构建工作期间所存在的不足之处，使其能够及时的进行改正，并满足各项信息化教学管理技术应用工作的需求。最后，必须要对教学管理人员进行定期的培训，重点培养其“三段五步”教学模式构建能力，构建方法掌握能力，创新管理能力，现代化教学管理理念，职业素养等，使其综合教学管理能力能够得到有效的提升。
三、结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，诸多教学管理人员已经极为重视对于现阶段学校管理模式的改革创新，同时政府部门也正在积极努力的倡导学校管理人员要将学校管理模式的改革创新作为一项重要课题研究项目进行研究。从现实的角度分析，在传统的教育教学管理模式下，教育机构的发展速度将很难跟得上新媒体时代发展的速度，同时也无法满足学生的个性化学习需求，在这种情况下，“三段五步”循环管理模式的出现极大地解决的这一问题，该种管理模式具有较强的动态性以及灵活性，可以依照学生的学习需求变化而不断调整，从而满足学生的个性化学习需求，最终不断地提升教育机构的整体教育教学质量以及管理规范性。因此，相关的教育管理人员在实际工作期间必须要将工作重心放到新媒体下“三段五步”循环模式构建高校学校管理策略研究上，结合学校管理工作的需求以及“三段五步”循环管理模式的特点制定出具有针对性的构建策略以此来保证“三段五步”循环管理模式能够在学校管理工作当中充分的发挥出其应有的作用。
[参考文献]
[1]朱业成.“循环大课堂”模式在工科数学教学中的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2018（04）.
[2]赵丰平，徐振升.不唯模式唯高效——详解“271高效课堂”教学模式[J].湖北教育（综合资讯）.2017（02）.
[3]韦族滋.“五环大课堂”教学模式在初中化学教学中的初探[J].教育现代化.2018（22）.
[4]丁丽.新媒体下“三段五步”式生本课堂教学模式的思考[J].基础教育研究.2018（14）.
[5]核心素养课题研究组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2017，（10）：1—3.
（作者单位：四川凉山金阳县城关学校，四川 凉山 616250）
关键词：新媒体;三段五步;循环管理;学校管理;策略
中图分类号：G627文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-014-2
随着我国教育机构内部教学管理人员对于“三段五步”循环管理模式应用该研究的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，在教育机构当中传统的教育管理模式已经无法满足学校各项管理工作的需求，而“三段五步”循环模式的出现极大地缓解了现阶段学校管理的压力，该种模式通过提出管理概念——推行实施——反馈意见——整理思考——融合再提出新理念的实施步骤可以有效帮助教学管理人员发现现存的教学管理问题，并及时的找到应对措施。尤其是在新媒体环境下，该种管理模式的应用极为必要，对于提升新媒体时代下学校管理质量有着重要的意义。
一、新媒体下“三段五步”循环模式的构建要点分析
现阶段，“三段五步”循环学校管理模式的应用已经逐渐的成为学校教育管理者的一项重要课题研究内容。经过长时间的实践研究总结，在实际构建“三段五步”学校管理模式的过程当中，必须要遵循该种管理模式的构建要点。具体而言，第一，在构建“三段”的过程当中，需要遵循思考——操作——思考的步驟进行具体的构建工作，即，思考分析现阶段存在于教育管理当中的问题并制定出具有针对性的解决措施，然后依照措施的实施流程以及实施需求作好准备工作并有效落实这些措施，之后在分析措施的实施成效找到其中需要改进的地方给予及时的纠正。第二，在开展“五步”构建活动的过程当中，第一步要结合现代化管理理念以及学生的学习需求和学校的管理需求选择适合本学校发展的现代化管理理念。第二步，要依照现代化管理理念的核心要求以及实施要点制定出具有针对性的实施措施，学校管理者要倡导教师及学生参与到各项管理的实施活动当中。第三步，要准确有效的搜集到学生及老师对于这些现代化管理措施的实施意见，并分析这些管理措施的实施是否有显著的成效。第四步，要有效的整理所收集到的资料，对于措施的实施成果进行深入分析，对各项资料进行量化处理，从而保证信息数据的完整性，直观性以及准确性。最后依照所得到的信息以及学生的学习需求制定出新的教育管理理念以及措施，从而保证各项管理措施的精准性以及实用性，值得注意的是，新媒体技术在其中起到着不可替代的作用，不论是量化分析还是各项措施的实施监督管理都需要借助新媒体技术的优势功能来实现，因此，相关的教育管理人员必须要重视对于新媒体技术的应用。
二、新媒体下“三段五步”循环模式构建高效学校管理策略分析
1.对教育管理理念进行优化创新
教育管理理念是影响学校教育管理者管理行为的关键影响因素，同时也是影响“三段五步”循环管理模式能否有效落实的关键影响因素，一旦教育管理理念与“三段五步”循环管理模式存在着较大的差异性，两者目标不统一，那么“三段五步”循环管理模式将很难发挥出其应有的作用。基于这一情况，新媒体下学校教育管理人员在实际工作期间必须要重视对于教育管理理念的革新。为此，首先，准确有效的认知到“三段五步”循环管理模式构建要点就是遵循思考——操作——思考的核心要点进行构建工作，同时还要明确该种管理模式的有效实施是目前提升学校管理质量最为有效的措施，并在这种意识的引导下积极努力制定出“三段五步”循环管理模式的有效落实措施。其次，必须要时刻秉持着人性化管理理念，凸显出学生以及教师的主体地位，结合学生的学习需求以及教师的工作需求制定出具有针对性的构建措施，以此来满足学生及教师的个性化需求，凸显出学校的人性化管理，进而保证每一位学生及教师都能够反馈出其自身内心真实的意见，为日后的教学管理调整提供必要的参考依据。最后，必须要明确“三段五步”循环管理模式实施的最终目标就是提升教学管理质量，保证学生核心素养培养工作能够持续有效的进行下去。
2.联系实际保证“三段五步”循环管理模式构建工作的针对性
不论是何种教学管理模式的实施都需要保证该种教学管理模式贴合实际具有较强的针对性且符合本学校的办学理念。基于这一情况，相关的学校教学管理人员在实际构建“三段五步”循环管理模式的过程当中必须要保证“三段五步”的构建工作符合实际。为此，首先，教学管理人员在是工作期间必须要联系学校的实际情况以及各项管理工作的需求来制定出具有针对性的构建措施，同时还要准确有效的预估出此次构建活动所需要的资金，并提前准备好充足的资金作为“三段五步”循环管理模式构建的专项资金。其次，必须要构建出良好的校园文化，在良好的校园文化体系支持下，可以保证“三段五步”构建工作变得事半功倍，因此，相关的教学管理人员在实际工作期间必须要将思考——实践——在思考的理念融入到校园文化，在校园大会上重点强调出要重视思考，实践以及反思，并在此基础上倡导老师在教学期间也要将这种模式贯穿到教学的始末，从而保障教学的质量以及成效。
3.提升教学管理人员的综合素质水平
好的学校管理策略需要高素质的教学管理人员来实施，只有保证教学管理人员的综合素质水平较高才能够保证“三段五步”循环管理模式能够有效的落实到实际工作当中。为此，首先，在教学管理团队组建的初始阶段，必须要准确有效的分析出新媒体环境下“三段五步”学校管理模式构建工作对于管理人员的需求，然后综合考察每一位管理人员对于“三段五步”教学管理模式认知度，创新管理能力，工作责任意识等，选择综合素质水平较高的管理人员作为“三段五步”循环管理模式的构建工作团队的成员，以此来保证教学管理人员的综合素质水平较高。其次，必须要积极主动的引导教学管理人员重视信息素养的提升，鼓励教学管理人员进行定期的自我反思，明确其在实际应用新媒体技术进行“三段五步”教学管理模式构建工作期间所存在的不足之处，使其能够及时的进行改正，并满足各项信息化教学管理技术应用工作的需求。最后，必须要对教学管理人员进行定期的培训，重点培养其“三段五步”教学模式构建能力，构建方法掌握能力，创新管理能力，现代化教学管理理念，职业素养等，使其综合教学管理能力能够得到有效的提升。
三、结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，现阶段，诸多教学管理人员已经极为重视对于现阶段学校管理模式的改革创新，同时政府部门也正在积极努力的倡导学校管理人员要将学校管理模式的改革创新作为一项重要课题研究项目进行研究。从现实的角度分析，在传统的教育教学管理模式下，教育机构的发展速度将很难跟得上新媒体时代发展的速度，同时也无法满足学生的个性化学习需求，在这种情况下，“三段五步”循环管理模式的出现极大地解决的这一问题，该种管理模式具有较强的动态性以及灵活性，可以依照学生的学习需求变化而不断调整，从而满足学生的个性化学习需求，最终不断地提升教育机构的整体教育教学质量以及管理规范性。因此，相关的教育管理人员在实际工作期间必须要将工作重心放到新媒体下“三段五步”循环模式构建高校学校管理策略研究上，结合学校管理工作的需求以及“三段五步”循环管理模式的特点制定出具有针对性的构建策略以此来保证“三段五步”循环管理模式能够在学校管理工作当中充分的发挥出其应有的作用。
[参考文献]
[1]朱业成.“循环大课堂”模式在工科数学教学中的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2018（04）.
[2]赵丰平，徐振升.不唯模式唯高效——详解“271高效课堂”教学模式[J].湖北教育（综合资讯）.2017（02）.
[3]韦族滋.“五环大课堂”教学模式在初中化学教学中的初探[J].教育现代化.2018（22）.
[4]丁丽.新媒体下“三段五步”式生本课堂教学模式的思考[J].基础教育研究.2018（14）.
[5]核心素养课题研究组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2017，（10）：1—3.
（作者单位：四川凉山金阳县城关学校，四川 凉山 616250）