“教育就是我怎么对待我的孩子，我怎么对待我的孩子的态度就是教育的态度。”这是周国平的话，读后感想很多：我们就应该做这样的老师啊！
　　 想来，我们有些老师真的做到了像爱自己的孩子一样爱护学生，可有些人根本做不到。
　　 我认识的一位老师就对学生特别“负责任”。他每天到学校特别早，一来就到教室里，让学生开始学习他教的那门学科。而且一天一小考，几天一大考。学生每次成绩不到90分，他就打电话通知家长。在这样的政策之下，学生每天战战兢兢，唯恐考坏这一科。于是便出现了这一现象：这个班，在考试时就数这科考得好，而且是远远好于其他班，其余学科自然是望尘莫及。家长对他们的老师是赞赏有加，认为其他老师没有这位老师责任心强。其实他们也不想想，要是其他的老师“责任心”也这样强，孩子们还能活吗？可有些家长认为 ，“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。”这老鼠就是高分数，有了这高分数，孩子的死活算得了什么！
　　 在这样的思想指导下，这样的老师大行其道：家长欢迎，领导更喜欢。因为他们“教得好”啊！我自参加工作以来，常碰上这样的搭档，结果就苦不堪言。有一次，我在课堂上说到课程有点紧，学生立刻说，“你把下午的音乐课要过来不就行了。”我说：“怎么能占用你们的娱乐课？现在要考试了，各科抓得这么紧，你们不好好放松怎么行？”学生就说了：“老师啊，我们早就不上音乐、美术这些课了，有的老师连体育课都占。”我说:“我可没有占课的习惯，难道你们希望我也去占课吗？”学生却说：“那你也占啊。”我本来希望听到的是反对的声音，不料大失所望。忽而明白了，学生天天在家长和老师面前受着要考高分的教育，面对着将要到来的期中或期末考试，他们的压力很大。其实他们自己何尝不想考好啊！虽然爱玩是他们的天性，但他们又怕考不出好成绩，所以，只好忍痛默认了老师对他们娱乐时间的剥夺，甚至个别学生同家长一样认为这些占用时间的老师是对他们更负责任。我不知道是要表扬他们的“懂事”，还是同情他们。
　　 其实，做得过分的老师毕竟是少数，多数老师还是能说得过去的，还有的做得很好。就如我原单位时的周老师。他从来没有打骂过学生，从来都是对学生说服教育，学生从不怕他。有的老师就说老周把学生惯坏了，简直无法无天。老周却憨憨的一笑：“小孩嘛，就是调皮。”看那那满眼慈爱的笑，好像说的是自家小儿。他其实是真的把孩子们都当成自己的孩子来爱了啊。
　　 这样的老师在我现在的同事中又何尝少呢？我的几位教语文的同事就做得很好。我们几个让学生从死学课本中脱出来，注重阅读，以开阔视野，提高能力。这学期开学以来，我们减少讲课时间，拿出语文课让学生搞阅读，平均一个月读一本大部头的好书，三个月读了《妞妞》《把栏杆拍遍》《三杯茶》，现在正在读《香草山》。学生读书，写读书笔记，收获颇丰，却又轻松愉快。
　　 于漪老师说得好：“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”用周国平的话来说，就是“我怎么对待我的孩子的态度就是教育的态度”。我不知道那些打着爱学生的幌子，疯狂压榨学生的所谓老师，有没有据此反思过自己的做法合不合教育规律，但我却在思考：我们只有拿出对自己孩子的爱心，付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生真正的信任和尊敬。