论文部分内容阅读
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交流的诚心、倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量,但只有这些还是不够的,我们还必须掌握一定的班级管理方法和艺术.
1 管与放
作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意班级管理工作的对象是活生生的成长中的学生。实际工作中,班主任可以管的很多,小到学生的坐立行走,大到学生的思想动态,以及班级的建设,如果我们当班主任的事必躬亲,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理最大的弊端在于管理得过多过死,容易造成学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育和自我管理能力,所以我们应做到管放结合。我认为有些地方是必须管的,比如班级建立之初,班主任首先要建立起一支强有力的班干部隊伍,明确分工,细化职责,然后手把手去教他们如何履行自己的职责?如何行使自己的权利?自己应起到怎样的作用?应该做什么?做到什么程度?怎样检查?怎样汇报?怎样团结协作?让他们尽快进入角色,帮你管理班级。其次从各个方面培养学生的生活习惯和学习习惯,一点一点要求,一点一点渗透,尤其是培养和利用好各个小组的小组长,发挥他们的榜样作用。再次就是要通过各种活动来增加班级的凝集力。这个阶段,班主任是必须管起来,如果这个过程管理好了,以后的各项工作就好开展了,当班主任工作一切有序地步入正轨以后,只要学生能干的,班主任只要遥控即可。
总之管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级建设与发展,又有利于学生个性完善和能力的提高。
2 活与静
在班级管理中,有三个方面必须活。打铁先要自身硬,作为班主任,要想使你的学生认可你、喜欢你,你的课堂必须精彩、有吸引力,你必须有驾驭课堂的能力,随时随地调控课堂气氛,让学生学起来,动起来,使课堂活起来。只有这样,你才能得到学生的钦佩和爱戴,学生才能“亲其师,信其道”。第二是各项活动,尤其是班级建立之初,因为活动是检验和提高一个班级凝集力的最好时机,所以必须要求学生人人参与,不许脱离集体,不要求最好,只要求尽力。第三是学生的性格要活,学习成绩是由多方面决定的,如果学生没有良好的心态和开朗的性格,学习效果会受影响的,这就需要我们多鼓励表扬孩子,帮助孩子树立自信,培养孩子良好的性格。
一个班级除了活,还离不开静。我在班级管理中提倡两个“静”,一个是学生学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率,尤其是自习课,最有效的办法就是重点特殊对象,抓住 “典型”,整个班级氛围就上去了。第二个静就是环境的安静,要让学生明白:只要进了教室就必须要静下来,你可以不珍惜自己的时间,但你没有权力影响他人的学习。
3 严与宽。
严格管理是必须的,但管理过严的话,往往会导致学生逆反,导致师生关系僵化,这既不利于学生的身心发展,也不利于班级工作的开展,因此,班主任要正确把握尺度,严中有宽,严慈相济。
严格管理班级我认为应注意以下几方面:
3.1 班级建立之初,必须严格管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。我们都知道刚建班时,每个班里都会有一些活跃分子、特殊分子,而这些分子往往就是构成班级不稳定的因素,如果让他们冒了尖,班级不可能良性发展。我的做法是细心观察这些学生的点滴动向,他们身上有哪些缺点和坏习惯,有怎样的性格?谁的影响力更大?摸清底细以后,就要利用一些技巧和智慧想方设法地掐住这些尖,严格管理就从他们身上开刀,掐尖打杈,绝不让他们旁逸斜生,只有卡住这部分学生,整个班级才能良性循环。
3.2 严格的处罚要讲究些技巧。(1)对不同性格的学生要有不同的区别。对于性格单纯、天真乐观开朗的学生,直接批评教育即可;对于太要面子、自尊心强的学生,一定不能当着所有同学的面批评,可以私下解决;对于性格孤僻怪异或有特殊生活经历的学生,要晓之以理,动之以情,既要尊重他,又不能触动他的伤疤让他认识到自身的错误,并接受批评。
(2)对于学习成绩好的同学犯了错,一定要敢于批评,因为这些同学都是班里的榜样,榜样的力量是无穷的,如果他们不能管下来,产生的负面影响是巨大的。班上一定不能有特殊的尖子生。
(3)对于那些顽固分子要学会冷处理,可以先晾着他,孤立他,当他感到没意思的时候,再给他点灿烂的阳光,有可能他会被融化。
(4)如果是一帮孩子集体犯错时,千万别一块审,一块问,最好的处理方法是各个击破,但一定要先从胆小怕事的或品质诚实偶尔犯错的孩子入手,最有效的办法是先给他戴高帽和关心,然后再套话,等事实真相都清楚时,再找那些死不认账、有主意或难缠的,这样他不承认都不行。
但值得强调的是严必须与宽有效的结合起来,灵活处理,并且批评处罚之后,一定要做好他们的思想工作。只有做好学生的思想工作,内心没有心结,他才会正确地认识到自身的错误并改正,同时还能记住你对他的教育。
总之,班主任在处理班级事务上,小事要宽,大事要严,在处理学生错误时,处理要宽,批评要严,要善于审时度势,灵活掌握。
有一位诗人这样说过:“如果你种下的是葵花,秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天收获的一定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心,收获的一定是一轮火红的太阳。”是的,作为班主任,我们用爱心播下了希望的种子,我们更要用诚心想办法,让种子发芽,进而茁壮成长.
1 管与放
作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意班级管理工作的对象是活生生的成长中的学生。实际工作中,班主任可以管的很多,小到学生的坐立行走,大到学生的思想动态,以及班级的建设,如果我们当班主任的事必躬亲,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理最大的弊端在于管理得过多过死,容易造成学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育和自我管理能力,所以我们应做到管放结合。我认为有些地方是必须管的,比如班级建立之初,班主任首先要建立起一支强有力的班干部隊伍,明确分工,细化职责,然后手把手去教他们如何履行自己的职责?如何行使自己的权利?自己应起到怎样的作用?应该做什么?做到什么程度?怎样检查?怎样汇报?怎样团结协作?让他们尽快进入角色,帮你管理班级。其次从各个方面培养学生的生活习惯和学习习惯,一点一点要求,一点一点渗透,尤其是培养和利用好各个小组的小组长,发挥他们的榜样作用。再次就是要通过各种活动来增加班级的凝集力。这个阶段,班主任是必须管起来,如果这个过程管理好了,以后的各项工作就好开展了,当班主任工作一切有序地步入正轨以后,只要学生能干的,班主任只要遥控即可。
总之管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级建设与发展,又有利于学生个性完善和能力的提高。
2 活与静
在班级管理中,有三个方面必须活。打铁先要自身硬,作为班主任,要想使你的学生认可你、喜欢你,你的课堂必须精彩、有吸引力,你必须有驾驭课堂的能力,随时随地调控课堂气氛,让学生学起来,动起来,使课堂活起来。只有这样,你才能得到学生的钦佩和爱戴,学生才能“亲其师,信其道”。第二是各项活动,尤其是班级建立之初,因为活动是检验和提高一个班级凝集力的最好时机,所以必须要求学生人人参与,不许脱离集体,不要求最好,只要求尽力。第三是学生的性格要活,学习成绩是由多方面决定的,如果学生没有良好的心态和开朗的性格,学习效果会受影响的,这就需要我们多鼓励表扬孩子,帮助孩子树立自信,培养孩子良好的性格。
一个班级除了活,还离不开静。我在班级管理中提倡两个“静”,一个是学生学习的心态要静,人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率,尤其是自习课,最有效的办法就是重点特殊对象,抓住 “典型”,整个班级氛围就上去了。第二个静就是环境的安静,要让学生明白:只要进了教室就必须要静下来,你可以不珍惜自己的时间,但你没有权力影响他人的学习。
3 严与宽。
严格管理是必须的,但管理过严的话,往往会导致学生逆反,导致师生关系僵化,这既不利于学生的身心发展,也不利于班级工作的开展,因此,班主任要正确把握尺度,严中有宽,严慈相济。
严格管理班级我认为应注意以下几方面:
3.1 班级建立之初,必须严格管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。我们都知道刚建班时,每个班里都会有一些活跃分子、特殊分子,而这些分子往往就是构成班级不稳定的因素,如果让他们冒了尖,班级不可能良性发展。我的做法是细心观察这些学生的点滴动向,他们身上有哪些缺点和坏习惯,有怎样的性格?谁的影响力更大?摸清底细以后,就要利用一些技巧和智慧想方设法地掐住这些尖,严格管理就从他们身上开刀,掐尖打杈,绝不让他们旁逸斜生,只有卡住这部分学生,整个班级才能良性循环。
3.2 严格的处罚要讲究些技巧。(1)对不同性格的学生要有不同的区别。对于性格单纯、天真乐观开朗的学生,直接批评教育即可;对于太要面子、自尊心强的学生,一定不能当着所有同学的面批评,可以私下解决;对于性格孤僻怪异或有特殊生活经历的学生,要晓之以理,动之以情,既要尊重他,又不能触动他的伤疤让他认识到自身的错误,并接受批评。
(2)对于学习成绩好的同学犯了错,一定要敢于批评,因为这些同学都是班里的榜样,榜样的力量是无穷的,如果他们不能管下来,产生的负面影响是巨大的。班上一定不能有特殊的尖子生。
(3)对于那些顽固分子要学会冷处理,可以先晾着他,孤立他,当他感到没意思的时候,再给他点灿烂的阳光,有可能他会被融化。
(4)如果是一帮孩子集体犯错时,千万别一块审,一块问,最好的处理方法是各个击破,但一定要先从胆小怕事的或品质诚实偶尔犯错的孩子入手,最有效的办法是先给他戴高帽和关心,然后再套话,等事实真相都清楚时,再找那些死不认账、有主意或难缠的,这样他不承认都不行。
但值得强调的是严必须与宽有效的结合起来,灵活处理,并且批评处罚之后,一定要做好他们的思想工作。只有做好学生的思想工作,内心没有心结,他才会正确地认识到自身的错误并改正,同时还能记住你对他的教育。
总之,班主任在处理班级事务上,小事要宽,大事要严,在处理学生错误时,处理要宽,批评要严,要善于审时度势,灵活掌握。
有一位诗人这样说过:“如果你种下的是葵花,秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗,秋天收获的一定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心,收获的一定是一轮火红的太阳。”是的,作为班主任,我们用爱心播下了希望的种子,我们更要用诚心想办法,让种子发芽,进而茁壮成长.