论文部分内容阅读
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交流的诚心、倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，但只有这些还是不够的，我们还必须掌握一定的班级管理方法和艺术.
1 管与放
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意班级管理工作的对象是活生生的成长中的学生。实际工作中，班主任可以管的很多，小到学生的坐立行走，大到学生的思想动态，以及班级的建设，如果我们当班主任的事必躬亲，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理最大的弊端在于管理得过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育和自我管理能力，所以我们应做到管放结合。我认为有些地方是必须管的，比如班级建立之初，班主任首先要建立起一支强有力的班干部隊伍，明确分工，细化职责，然后手把手去教他们如何履行自己的职责？如何行使自己的权利？自己应起到怎样的作用？应该做什么？做到什么程度？怎样检查？怎样汇报？怎样团结协作？让他们尽快进入角色，帮你管理班级。其次从各个方面培养学生的生活习惯和学习习惯，一点一点要求，一点一点渗透，尤其是培养和利用好各个小组的小组长，发挥他们的榜样作用。再次就是要通过各种活动来增加班级的凝集力。这个阶段，班主任是必须管起来，如果这个过程管理好了，以后的各项工作就好开展了，当班主任工作一切有序地步入正轨以后，只要学生能干的，班主任只要遥控即可。
总之管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级建设与发展，又有利于学生个性完善和能力的提高。
2 活与静
在班级管理中，有三个方面必须活。打铁先要自身硬，作为班主任，要想使你的学生认可你、喜欢你，你的课堂必须精彩、有吸引力，你必须有驾驭课堂的能力，随时随地调控课堂气氛，让学生学起来，动起来，使课堂活起来。只有这样，你才能得到学生的钦佩和爱戴，学生才能“亲其师，信其道”。第二是各项活动，尤其是班级建立之初，因为活动是检验和提高一个班级凝集力的最好时机，所以必须要求学生人人参与，不许脱离集体，不要求最好，只要求尽力。第三是学生的性格要活，学习成绩是由多方面决定的，如果学生没有良好的心态和开朗的性格，学习效果会受影响的，这就需要我们多鼓励表扬孩子，帮助孩子树立自信，培养孩子良好的性格。
一个班级除了活，还离不开静。我在班级管理中提倡两个“静”，一个是学生学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，尤其是自习课，最有效的办法就是重点特殊对象，抓住 “典型”，整个班级氛围就上去了。第二个静就是环境的安静，要让学生明白：只要进了教室就必须要静下来，你可以不珍惜自己的时间，但你没有权力影响他人的学习。
3 严与宽。
严格管理是必须的，但管理过严的话，往往会导致学生逆反，导致师生关系僵化，这既不利于学生的身心发展，也不利于班级工作的开展，因此，班主任要正确把握尺度，严中有宽，严慈相济。
严格管理班级我认为应注意以下几方面：
3.1 班级建立之初，必须严格管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。我们都知道刚建班时，每个班里都会有一些活跃分子、特殊分子，而这些分子往往就是构成班级不稳定的因素，如果让他们冒了尖，班级不可能良性发展。我的做法是细心观察这些学生的点滴动向，他们身上有哪些缺点和坏习惯，有怎样的性格？谁的影响力更大？摸清底细以后，就要利用一些技巧和智慧想方设法地掐住这些尖，严格管理就从他们身上开刀，掐尖打杈，绝不让他们旁逸斜生，只有卡住这部分学生，整个班级才能良性循环。
3.2 严格的处罚要讲究些技巧。（1）对不同性格的学生要有不同的区别。对于性格单纯、天真乐观开朗的学生，直接批评教育即可；对于太要面子、自尊心强的学生，一定不能当着所有同学的面批评，可以私下解决；对于性格孤僻怪异或有特殊生活经历的学生，要晓之以理，动之以情，既要尊重他，又不能触动他的伤疤让他认识到自身的错误，并接受批评。
（2）对于学习成绩好的同学犯了错，一定要敢于批评，因为这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果他们不能管下来，产生的负面影响是巨大的。班上一定不能有特殊的尖子生。
（3）对于那些顽固分子要学会冷处理，可以先晾着他，孤立他，当他感到没意思的时候，再给他点灿烂的阳光，有可能他会被融化。
（4）如果是一帮孩子集体犯错时，千万别一块审，一块问，最好的处理方法是各个击破，但一定要先从胆小怕事的或品质诚实偶尔犯错的孩子入手，最有效的办法是先给他戴高帽和关心，然后再套话，等事实真相都清楚时，再找那些死不认账、有主意或难缠的，这样他不承认都不行。
但值得强调的是严必须与宽有效的结合起来，灵活处理，并且批评处罚之后，一定要做好他们的思想工作。只有做好学生的思想工作，内心没有心结，他才会正确地认识到自身的错误并改正，同时还能记住你对他的教育。
总之，班主任在处理班级事务上，小事要宽，大事要严，在处理学生错误时，处理要宽，批评要严，要善于审时度势，灵活掌握。
有一位诗人这样说过：“如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。”是的，作为班主任，我们用爱心播下了希望的种子，我们更要用诚心想办法，让种子发芽，进而茁壮成长.
1 管与放
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意班级管理工作的对象是活生生的成长中的学生。实际工作中，班主任可以管的很多，小到学生的坐立行走，大到学生的思想动态，以及班级的建设，如果我们当班主任的事必躬亲，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理最大的弊端在于管理得过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育和自我管理能力，所以我们应做到管放结合。我认为有些地方是必须管的，比如班级建立之初，班主任首先要建立起一支强有力的班干部隊伍，明确分工，细化职责，然后手把手去教他们如何履行自己的职责？如何行使自己的权利？自己应起到怎样的作用？应该做什么？做到什么程度？怎样检查？怎样汇报？怎样团结协作？让他们尽快进入角色，帮你管理班级。其次从各个方面培养学生的生活习惯和学习习惯，一点一点要求，一点一点渗透，尤其是培养和利用好各个小组的小组长，发挥他们的榜样作用。再次就是要通过各种活动来增加班级的凝集力。这个阶段，班主任是必须管起来，如果这个过程管理好了，以后的各项工作就好开展了，当班主任工作一切有序地步入正轨以后，只要学生能干的，班主任只要遥控即可。
总之管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级建设与发展，又有利于学生个性完善和能力的提高。
2 活与静
在班级管理中，有三个方面必须活。打铁先要自身硬，作为班主任，要想使你的学生认可你、喜欢你，你的课堂必须精彩、有吸引力，你必须有驾驭课堂的能力，随时随地调控课堂气氛，让学生学起来，动起来，使课堂活起来。只有这样，你才能得到学生的钦佩和爱戴，学生才能“亲其师，信其道”。第二是各项活动，尤其是班级建立之初，因为活动是检验和提高一个班级凝集力的最好时机，所以必须要求学生人人参与，不许脱离集体，不要求最好，只要求尽力。第三是学生的性格要活，学习成绩是由多方面决定的，如果学生没有良好的心态和开朗的性格，学习效果会受影响的，这就需要我们多鼓励表扬孩子，帮助孩子树立自信，培养孩子良好的性格。
一个班级除了活，还离不开静。我在班级管理中提倡两个“静”，一个是学生学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，尤其是自习课，最有效的办法就是重点特殊对象，抓住 “典型”，整个班级氛围就上去了。第二个静就是环境的安静，要让学生明白：只要进了教室就必须要静下来，你可以不珍惜自己的时间，但你没有权力影响他人的学习。
3 严与宽。
严格管理是必须的，但管理过严的话，往往会导致学生逆反，导致师生关系僵化，这既不利于学生的身心发展，也不利于班级工作的开展，因此，班主任要正确把握尺度，严中有宽，严慈相济。
严格管理班级我认为应注意以下几方面：
3.1 班级建立之初，必须严格管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。我们都知道刚建班时，每个班里都会有一些活跃分子、特殊分子，而这些分子往往就是构成班级不稳定的因素，如果让他们冒了尖，班级不可能良性发展。我的做法是细心观察这些学生的点滴动向，他们身上有哪些缺点和坏习惯，有怎样的性格？谁的影响力更大？摸清底细以后，就要利用一些技巧和智慧想方设法地掐住这些尖，严格管理就从他们身上开刀，掐尖打杈，绝不让他们旁逸斜生，只有卡住这部分学生，整个班级才能良性循环。
3.2 严格的处罚要讲究些技巧。（1）对不同性格的学生要有不同的区别。对于性格单纯、天真乐观开朗的学生，直接批评教育即可；对于太要面子、自尊心强的学生，一定不能当着所有同学的面批评，可以私下解决；对于性格孤僻怪异或有特殊生活经历的学生，要晓之以理，动之以情，既要尊重他，又不能触动他的伤疤让他认识到自身的错误，并接受批评。
（2）对于学习成绩好的同学犯了错，一定要敢于批评，因为这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果他们不能管下来，产生的负面影响是巨大的。班上一定不能有特殊的尖子生。
（3）对于那些顽固分子要学会冷处理，可以先晾着他，孤立他，当他感到没意思的时候，再给他点灿烂的阳光，有可能他会被融化。
（4）如果是一帮孩子集体犯错时，千万别一块审，一块问，最好的处理方法是各个击破，但一定要先从胆小怕事的或品质诚实偶尔犯错的孩子入手，最有效的办法是先给他戴高帽和关心，然后再套话，等事实真相都清楚时，再找那些死不认账、有主意或难缠的，这样他不承认都不行。
但值得强调的是严必须与宽有效的结合起来，灵活处理，并且批评处罚之后，一定要做好他们的思想工作。只有做好学生的思想工作，内心没有心结，他才会正确地认识到自身的错误并改正，同时还能记住你对他的教育。
总之，班主任在处理班级事务上，小事要宽，大事要严，在处理学生错误时，处理要宽，批评要严，要善于审时度势，灵活掌握。
有一位诗人这样说过：“如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。”是的，作为班主任，我们用爱心播下了希望的种子，我们更要用诚心想办法，让种子发芽，进而茁壮成长.