【摘 要】
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英国Graham & White仪器仪表有限公司正推出503F系列高性能、高稳定性的传感器。这种传感器利用非接触的涡流技术来测量位移、位置或者振动。这家公司宣称这种传感器的线圈
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英国Graham & White仪器仪表有限公司正推出503F系列高性能、高稳定性的传感器。这种传感器利用非接触的涡流技术来测量位移、位置或者振动。这家公司宣称这种传感器的线圈采用了上种专门为这种传感器研制的被称作PAR-
British Graham & White Instrumentation Co., Ltd. is introducing 503F series of high-performance, high stability of the sensor. This sensor uses non-contact eddy current technology to measure displacement, position or vibration. The company claims that the sensor coil uses the kind of specifically developed for this sensor called PAR-
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现在的高考命题由“知识立意”向“能力立意”转变，这就要求学生能灵活运用所学知识解题。因此，在课堂教学中培养学生的主动学习能力相当重要。笔者认为可以从以下几方面进行： 一、使学生明确教学目标 教师可用投影仪亮出每节课的教学目标，让学生明确教材中的知识内容，哪些需要识记，哪些需要理解，哪些还需要进一步应用。这样学生便有目的地进行探索，而不至于盲目、 被动地接受知识。有时教师还可以结合教学目
初中年龄段的学生，活泼好动、精力充沛，勇于探索，好奇心盛，求知欲强，具有较强的创新潜能。初中物理实验教学既能为学生正确认识事物及发现事物间存在的客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，同时实验教学还以其生动的魅力和丰富的内涵为学生发挥创造潜能提供独特的创造环境。 几年的初中物理教学，让我深切感到用实验导入，以实验求知，总结后进行实验操作，这样的教学模式对初步养成学生
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解答初中物理习题时，学生经常会遇到这种情况，题中并未明确给出解题的条件。怎样引导学生快速、准确找出这些条件呢？可以从以下几方面入手。 一、知道一些约定俗成的提法的含义 课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了一些条件。如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为
物理习题蕴涵着概念、公式、规律之间关系的多样性与复杂性，决定了它可以变换不同方法求解。当前，很多教师和学生为了提高成绩，沉缅于茫茫题海中，浪费不少精力，却无法收到满意效果。物理习题是做不完的，教师应当注意培养学生对概念、公式、规律的理解掌握和运用能力，才能收到事半功倍的效果。对此，笔者谈谈常见的几种思维方式： 一、正向思维和逆向思维 正向思维就是“循规蹈矩”，从问题的始态到终态，顺着物理发