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摘 要：由于大多数小学数学教师深受应试教育的影响，导致学生对数学学习产生了抵触情绪，无法提升学生的自主学习能力。所以，教师需要改变应试教育理念，突出学生的课堂主体地位，丰富教学内容，活跃课堂氛围，这样才能构建出良好的小学数学自主学习课堂。
关键词：小学数学;自主学习课堂;构建
随着素质教育的不断改革，明确要求教师转变应试教育的教学模式，尊重学生的思想，突出学生的主体地位，构建自主和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生养成自主学习的意识，从而提高小学数学教学的质量。
一、小学数学自主学习课堂的现状
1.师生角色尚未转变
根据当前小学数学教学情况来看，师生角色转变这一问题尚未解决，教师在教学中依然将自己放在主导者的位置，没有将课堂归还给学生，学生只能被迫的进行学习，缺乏学习积极性，使得小学数学自主学习课堂的效率不佳。
2.缺乏教师的引导
在小学数学教学中，教师在自主学习课堂中有着十分重要的作用，特别是教师的正确引导。但在实际小学数学教学中，教师并没有将自身的引导作用发挥出来，从而导致无法较好的构建小学数学自主学习课堂。
3.学生缺少学习自觉性
在构建小学数学自主学习课堂中，自觉性是非常重要的，但由于小学生年龄普遍偏小，爱玩，无法较好的控制自己，因此很难提高学习的有效性。这对自主学习课堂的构建产生了一定的影响，也不利于小学数学教学的整体发展。
二、构建小学数学自主学习课堂的策略
1.完善应试教育理念
教师在进行教学时，首先需要转变自身的教学理念，将课堂的主体地位归还给学生，采取多样化的教学方式来激发学生的学习积极性和兴趣。数学在小学教育中占据着非常重要的位置，为了能够顺利的进行数学教学，教师需要将学生的主体作用发挥出来，活跃课堂氛围，构建自主学习平台，并引导学生自主地参与到教学活动中。如，教师可以将学生以小组合作学习的形式进行教学活动，由于小学阶段的学生年龄偏小，尚未形成较好的逻辑思维意识，所以在学习中时常会遇到许多的困难，但采取小组合作学习模式，能将学生的智慧全部集中在一起，以分析、探讨、思考、验证等方式，调动学生的学习兴趣和想象力，从而帮助学生解决数学问题。
2.构建良好的教学情境
由于小学阶段的学生年龄和心理尚未完全的成熟，所以教师在教学时需要对学生进行充分的了解，以他们的角度思考、分析数学问题，并以此为基础进行正确的引导，设计多样化的教学内容，这样才能有效的提高学生的自主学习积极性。如，小学数学教师在上课时，需要为学生构建一个舒适和谐的理解环境。对于小学生来说，数学知识非常的陌生，教师需要激发学生的学习能力，而构建一个舒适和谐的理解环境能够让学生通过自己的学习能力来了解数学知识，从而加深印象，掌握正确的学习方式，并将其运用到今后的数学学习中。其次，舒适和谐的教学环境能够激发学生的数学学习兴趣。虽然要求学生通过数学学习来提高自身的综合能力，但若是没有充分了解他们的能力和不足之处，那么又该如何帮助他们改正呢？
3.结合生活实际
小学生的思维模式与他们的认知水平均停留在一个非常简单的状态上。对此，面对复杂、抽象的数学知识，教师需要通过结合学生的生活实际，让学生们能够在生活中学习数学知识，运用数学知识。简而言之就是在小学数学教学中，不仅要构建多样化的教学情境，还要结合生活实际，从而引导学生学习数学知识。在数学教学中，将数学知识与学生的生活实际相联系，能够让学生在生活实践活动中运用所学数学知识解决生活中的问题，进而形成更加成熟的逻辑思维。所以，教师需要给学生提供更多自主学习的机会，让学生能够真正了解数学的重要性，从而在生活中自主地学习数学。当学生将自主学习意识形成习惯后，他们便会不由自主地巩固所学知识，这对于构建小学数学自主学习课堂也有一定的帮助。
4.创建自主学习平台
教师需要引导学生进行自主学习，并掌握方式。教师在生活中、学习上需要多鼓励学生，将生活与课堂相结合，但教师也只能在教学课堂上陪伴学生学习，因此在课堂时间内，教师需要为学生构建有效的自主学习平台，让学生们在教師的帮助下进行自主学习。首先，建立和谐友好的师生关系。教师需要在平时的教学中与学生进行沟通交流，让学生接受教师的帮助，从而放下对教师的抵触情绪，与教师做朋友，在和谐友好的关系下将自己的真实状态展示出来。但教师也不能只靠学生的自我努力，也需要对学生进行恰当的引导，并找寻适合学生的学习方式。每位学生都有一定的差异性，教师在改变时，需要与学生进行基础的了解交流，在交流的过程中找出根本原因，这样才能帮助学生树立自信心，形成自主学习的意识。
5.建立良好的师生关系
教师在给学生提供自主学习机会的过程中，也需要确保学生有充足的时间和空间进行学习和练习。简单点说就是，教师在35分钟的课堂中，需要科学合理的分配教学时间。虽然倡导学生要在课堂教学中运用自主学习能力，但毕竟小学生的年龄等各个方面还不够成熟，需要教师对学生进行正确的引导，这样才能降低学生的学习压力。充足的时间能够让学生有更多尝试、反思、总结的机会，也可以通过认真的分析来提高学习效率，调动学生的学习热情和兴趣。
三、结束语
总而言之，如何构建小学数学自主学习课堂，首先教师需要改变传统教学理念，给学生提供更多的自主学习的机会，使学生养成独立思考的习惯，从而提高自主学习意识，帮助学生形成良好的数学学习习惯。
参考文献
[1]张涛.关于构建小学数学自主学习课堂的思考[J].小品文选刊：下，2020（2）：276-276.
[2]王燕.如何构建小学数学自主学习课堂[J].数学学习与研究：教研版，2020（3）：60-60.
作者简介
蔡玉菊（1972.02—），女，汉族，中师毕业，广西省柳州市雒容镇竹车村人，一直从事农村小学数学教学，现职称是一级教师。
关键词：小学数学;自主学习课堂;构建
随着素质教育的不断改革，明确要求教师转变应试教育的教学模式，尊重学生的思想，突出学生的主体地位，构建自主和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生养成自主学习的意识，从而提高小学数学教学的质量。
一、小学数学自主学习课堂的现状
1.师生角色尚未转变
根据当前小学数学教学情况来看，师生角色转变这一问题尚未解决，教师在教学中依然将自己放在主导者的位置，没有将课堂归还给学生，学生只能被迫的进行学习，缺乏学习积极性，使得小学数学自主学习课堂的效率不佳。
2.缺乏教师的引导
在小学数学教学中，教师在自主学习课堂中有着十分重要的作用，特别是教师的正确引导。但在实际小学数学教学中，教师并没有将自身的引导作用发挥出来，从而导致无法较好的构建小学数学自主学习课堂。
3.学生缺少学习自觉性
在构建小学数学自主学习课堂中，自觉性是非常重要的，但由于小学生年龄普遍偏小，爱玩，无法较好的控制自己，因此很难提高学习的有效性。这对自主学习课堂的构建产生了一定的影响，也不利于小学数学教学的整体发展。
二、构建小学数学自主学习课堂的策略
1.完善应试教育理念
教师在进行教学时，首先需要转变自身的教学理念，将课堂的主体地位归还给学生，采取多样化的教学方式来激发学生的学习积极性和兴趣。数学在小学教育中占据着非常重要的位置，为了能够顺利的进行数学教学，教师需要将学生的主体作用发挥出来，活跃课堂氛围，构建自主学习平台，并引导学生自主地参与到教学活动中。如，教师可以将学生以小组合作学习的形式进行教学活动，由于小学阶段的学生年龄偏小，尚未形成较好的逻辑思维意识，所以在学习中时常会遇到许多的困难，但采取小组合作学习模式，能将学生的智慧全部集中在一起，以分析、探讨、思考、验证等方式，调动学生的学习兴趣和想象力，从而帮助学生解决数学问题。
2.构建良好的教学情境
由于小学阶段的学生年龄和心理尚未完全的成熟，所以教师在教学时需要对学生进行充分的了解，以他们的角度思考、分析数学问题，并以此为基础进行正确的引导，设计多样化的教学内容，这样才能有效的提高学生的自主学习积极性。如，小学数学教师在上课时，需要为学生构建一个舒适和谐的理解环境。对于小学生来说，数学知识非常的陌生，教师需要激发学生的学习能力，而构建一个舒适和谐的理解环境能够让学生通过自己的学习能力来了解数学知识，从而加深印象，掌握正确的学习方式，并将其运用到今后的数学学习中。其次，舒适和谐的教学环境能够激发学生的数学学习兴趣。虽然要求学生通过数学学习来提高自身的综合能力，但若是没有充分了解他们的能力和不足之处，那么又该如何帮助他们改正呢？
3.结合生活实际
小学生的思维模式与他们的认知水平均停留在一个非常简单的状态上。对此，面对复杂、抽象的数学知识，教师需要通过结合学生的生活实际，让学生们能够在生活中学习数学知识，运用数学知识。简而言之就是在小学数学教学中，不仅要构建多样化的教学情境，还要结合生活实际，从而引导学生学习数学知识。在数学教学中，将数学知识与学生的生活实际相联系，能够让学生在生活实践活动中运用所学数学知识解决生活中的问题，进而形成更加成熟的逻辑思维。所以，教师需要给学生提供更多自主学习的机会，让学生能够真正了解数学的重要性，从而在生活中自主地学习数学。当学生将自主学习意识形成习惯后，他们便会不由自主地巩固所学知识，这对于构建小学数学自主学习课堂也有一定的帮助。
4.创建自主学习平台
教师需要引导学生进行自主学习，并掌握方式。教师在生活中、学习上需要多鼓励学生，将生活与课堂相结合，但教师也只能在教学课堂上陪伴学生学习，因此在课堂时间内，教师需要为学生构建有效的自主学习平台，让学生们在教師的帮助下进行自主学习。首先，建立和谐友好的师生关系。教师需要在平时的教学中与学生进行沟通交流，让学生接受教师的帮助，从而放下对教师的抵触情绪，与教师做朋友，在和谐友好的关系下将自己的真实状态展示出来。但教师也不能只靠学生的自我努力，也需要对学生进行恰当的引导，并找寻适合学生的学习方式。每位学生都有一定的差异性，教师在改变时，需要与学生进行基础的了解交流，在交流的过程中找出根本原因，这样才能帮助学生树立自信心，形成自主学习的意识。
5.建立良好的师生关系
教师在给学生提供自主学习机会的过程中，也需要确保学生有充足的时间和空间进行学习和练习。简单点说就是，教师在35分钟的课堂中，需要科学合理的分配教学时间。虽然倡导学生要在课堂教学中运用自主学习能力，但毕竟小学生的年龄等各个方面还不够成熟，需要教师对学生进行正确的引导，这样才能降低学生的学习压力。充足的时间能够让学生有更多尝试、反思、总结的机会，也可以通过认真的分析来提高学习效率，调动学生的学习热情和兴趣。
三、结束语
总而言之，如何构建小学数学自主学习课堂，首先教师需要改变传统教学理念，给学生提供更多的自主学习的机会，使学生养成独立思考的习惯，从而提高自主学习意识，帮助学生形成良好的数学学习习惯。
参考文献
[1]张涛.关于构建小学数学自主学习课堂的思考[J].小品文选刊：下，2020（2）：276-276.
[2]王燕.如何构建小学数学自主学习课堂[J].数学学习与研究：教研版，2020（3）：60-60.
作者简介
蔡玉菊（1972.02—），女，汉族，中师毕业，广西省柳州市雒容镇竹车村人，一直从事农村小学数学教学，现职称是一级教师。