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通过本人从教以来所接触到的英语试题来看,对我们的英语写作水平的考查上主要表现为更注重交际情景的设置和不同体裁的要求等。然而,由于主客观存在的种种复杂的原因,学生作文走进了误区,那么如何走出作文误区呢?这需要针对不同的误区采取相应的措施。
误区一:匆忙下笔,准备不足。
很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写,想到哪里就写到哪里,随心所欲。结果是条理不清,杂乱无章,尤其是写错了单词或句子时,只能勾勾划划,卷面不整,直接影响了得分。
应对策略:按照正确的步骤构思,一般步骤如下:
1.认真审题。审题包括要点、格式、词数及表达的中心、注意事项等信息,都要一一斟酌,否则会导致偏题离题。
2.确定文体和时态。是书信、日记,还是看图写作,都要事先明确,因为文体不同,要求和格式、写法都会不同;同时确定作文的时态。
3.打草稿,修改,然后抄写。这样既可以保证把错误减到最少,又能保证卷面的整洁。
误区二:表达不畅,语法错误。
主要包括单词拼写、时态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致、介词使用等方面的错误,如下面这篇习作:
①Today was Friday. My brother and I went to Central park.
②There was many people there.
③Some were playing volleyball, others were swimming and chatting.
④When we are going to play football, we saw a little girl was crying under a tree.
⑤We walked there and ask her why do she cry. She said she was lost.
⑥We tried to find her address.
⑦We sent her home.
⑧We both are very happy.
主要语法错误及修改方法:
句①中时态错误,was 应该为is。句②中系动词错误,根据 many people 此句中的was 应该是were。句④中从句时态错误,are应该是were,主句中句型结构错误,根据see sb. doing sth. 可知 was 应该删掉。句⑤中宾语从句中语序、时态错误。why do she cry 应该是why she cried。句⑥⑦中用and then连接应该效果会更好。句⑧中时态错误,are应该是were。
应对策略:
1.过好平时的“单词关”。尤其是一些易混的单词和短语,要找到它们之间的共同之处和不同之处,以帮助记忆。
2.语法要根据写作的具体要求具体分析运用,千万不要死板对待。很多情况下,时态、语态的确定是因文而异的。其实,最根本的还是要加强对语法知识的掌握,只要平时掌握扎实,写起作文来才能运用自如。
误区三:忽略文化差异,张冠李戴。
很多学生由于忽视中西方文化差异,生硬的按照汉语的习惯表达,出现明显的中式倾向,降低了作文的质量。这是中考作文中最常见的错误。请看下面的例子:
①Hang Zhou is a beautiful city.
②I and my father like playing basketball.
③He studied not very hard.
④In the shop the people are very friendly.
简析:句①所犯的错误是不清楚英语中地名的拼写要连在一起;句②所犯的错误是不知道英语中并列主语的位置关系(应为My father and I);句③是not运用的错误,应改为didn’t study;句④的错误出在介词短语 in the shop 的位置上,应将其放在句尾。
应对策略:
注意中西方文化的差异、表达方法的不同,找到二者在表达方式、表达顺序上的规律,并且有意识地运用,就可减少此类错误。
误区四:想象成分太多,冗长罗嗦。
有些学生在写作中往往担心文章的长度不够,再加上作文要求中有“可适当增减细节,不可字对字地翻译”,于是误解为可以毫无边际的想象,致使离题万里,乱了主题。
应对策略:
“不可字对字”其实只要求学生不可简单照译,并非不可翻译。学生只要在理解写作要求的甚础上以翻译为主,在要点之间加上简练、恰当与必要的关联词和关联句即可;在把握要点的基础上,对细节稍加充实即可。
误区五:忽视细节,无谓失分。
有些学生作文时只重视大方面的得分点,却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。
应对策略:
1.写好开头和结尾。一般开头不要写得太啰嗦,要找到恰当的切入点,尽快入题,简洁明了。结尾同样不拖泥带水,最好还能适当评论,表达感情,写出点晴之笔。
2.用好标点符号、大小写,安排好段落。
3.书写要清楚,整洁,规范。
总之,只要明确了作文中经常出现的错误并能采取相应的对策,写好英语作文、保证得分点就不再是高不可攀的事了。
误区一:匆忙下笔,准备不足。
很多学生作文时只是匆匆看上几眼就写,想到哪里就写到哪里,随心所欲。结果是条理不清,杂乱无章,尤其是写错了单词或句子时,只能勾勾划划,卷面不整,直接影响了得分。
应对策略:按照正确的步骤构思,一般步骤如下:
1.认真审题。审题包括要点、格式、词数及表达的中心、注意事项等信息,都要一一斟酌,否则会导致偏题离题。
2.确定文体和时态。是书信、日记,还是看图写作,都要事先明确,因为文体不同,要求和格式、写法都会不同;同时确定作文的时态。
3.打草稿,修改,然后抄写。这样既可以保证把错误减到最少,又能保证卷面的整洁。
误区二:表达不畅,语法错误。
主要包括单词拼写、时态、非谓语动词、动词搭配、主谓一致、介词使用等方面的错误,如下面这篇习作:
①Today was Friday. My brother and I went to Central park.
②There was many people there.
③Some were playing volleyball, others were swimming and chatting.
④When we are going to play football, we saw a little girl was crying under a tree.
⑤We walked there and ask her why do she cry. She said she was lost.
⑥We tried to find her address.
⑦We sent her home.
⑧We both are very happy.
主要语法错误及修改方法:
句①中时态错误,was 应该为is。句②中系动词错误,根据 many people 此句中的was 应该是were。句④中从句时态错误,are应该是were,主句中句型结构错误,根据see sb. doing sth. 可知 was 应该删掉。句⑤中宾语从句中语序、时态错误。why do she cry 应该是why she cried。句⑥⑦中用and then连接应该效果会更好。句⑧中时态错误,are应该是were。
应对策略:
1.过好平时的“单词关”。尤其是一些易混的单词和短语,要找到它们之间的共同之处和不同之处,以帮助记忆。
2.语法要根据写作的具体要求具体分析运用,千万不要死板对待。很多情况下,时态、语态的确定是因文而异的。其实,最根本的还是要加强对语法知识的掌握,只要平时掌握扎实,写起作文来才能运用自如。
误区三:忽略文化差异,张冠李戴。
很多学生由于忽视中西方文化差异,生硬的按照汉语的习惯表达,出现明显的中式倾向,降低了作文的质量。这是中考作文中最常见的错误。请看下面的例子:
①Hang Zhou is a beautiful city.
②I and my father like playing basketball.
③He studied not very hard.
④In the shop the people are very friendly.
简析:句①所犯的错误是不清楚英语中地名的拼写要连在一起;句②所犯的错误是不知道英语中并列主语的位置关系(应为My father and I);句③是not运用的错误,应改为didn’t study;句④的错误出在介词短语 in the shop 的位置上,应将其放在句尾。
应对策略:
注意中西方文化的差异、表达方法的不同,找到二者在表达方式、表达顺序上的规律,并且有意识地运用,就可减少此类错误。
误区四:想象成分太多,冗长罗嗦。
有些学生在写作中往往担心文章的长度不够,再加上作文要求中有“可适当增减细节,不可字对字地翻译”,于是误解为可以毫无边际的想象,致使离题万里,乱了主题。
应对策略:
“不可字对字”其实只要求学生不可简单照译,并非不可翻译。学生只要在理解写作要求的甚础上以翻译为主,在要点之间加上简练、恰当与必要的关联词和关联句即可;在把握要点的基础上,对细节稍加充实即可。
误区五:忽视细节,无谓失分。
有些学生作文时只重视大方面的得分点,却忽视了诸如书写、标点、段落安排、大小写等细节得分点。
应对策略:
1.写好开头和结尾。一般开头不要写得太啰嗦,要找到恰当的切入点,尽快入题,简洁明了。结尾同样不拖泥带水,最好还能适当评论,表达感情,写出点晴之笔。
2.用好标点符号、大小写,安排好段落。
3.书写要清楚,整洁,规范。
总之,只要明确了作文中经常出现的错误并能采取相应的对策,写好英语作文、保证得分点就不再是高不可攀的事了。