论文部分内容阅读
[摘 要]中学生体育伤害事故往往防不胜防，不仅给学生和家长带来不幸和痛苦，而且影响到学校正常的教育教学秩序，甚至影响到素质教育向更深层次的推进。但是，如果我们充分了解伤害事故的原因并采取积极的预防措施及对策，就可以最大程度的避免学校体育伤害事故的发生。并做好运动损伤的防范处理工作，对保证学生的健康、积极开展体育运动，提高运动成绩，又非常重要的现实意义。本文通过对体育教学中伤害事故的原因，预防措施及对策进行分析研究并进行了粗浅的探讨，为体育教育工作者防范伤害事故提供了一些对策和措施。
[关键词]学生 体育 伤害事故 研究
中图分类号：[G40-013.9] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0526-01
前言
学校体育伤害事故是指在学校从事体育课，课外体育活动和比赛发生的人身伤害，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的，现在学生的身体素质的个体差异很大，一些身体素质差的学生也想做高难度动作，往往是力不从心，容易发生伤害事故。但是，如果我们充分了解伤害事故的产生和原因，并采取积极的预防措施，最大程度的避免学校体育伤害事故的发生，这样对保证学生的健康，学校工作的正常运行，体育活动的开展，运动成绩的提高，都由非常重要的现实意义。
1 中学生体育伤害事故的原因：
学生体育伤害事故是复杂的、多种多样的。其主要原因大体可以归纳以下几点：
1.1 思想因素
实践证明，伤害事故的发生，与体育教师和学生对伤害事故在思想上认识不足有关，在课前、课中没有采取积极有效的措施防止伤害事故的发生；在课前对场地安排不够合理，造成多班人拥护在同一场地上课的混乱现象，尤其是投掷项目，容易造成伤害事故；沙坑没有平整好或沙子过少，跑道或活动场地坑坑洼洼，也容易造成伤害事故，体操项目的保护与帮助不正确，体操垫拜访不合要求，同样也会造成伤害事故。学生缺乏经验，在训练过程中思想上麻痹大意、盲目冒失、急于求成、忽视循序渐进和量力而行的原则；或在练习中畏难恐惧、过分紧张也常是造成伤害事故的原因。
1.2 准备工作不充分
不做准备活动。在神经系统和其他器官系统的功能没有准备的情况下立即投入紧张的比赛，训练。由于肌肉的力量、韧带的伸展性都不够，身体的协调性差，因而易发生肌肉拉上和关节韧带扭伤。
1.3 技术上的缺点和错误
由于技术上的缺点和错误，违反了人体结构的特点和各器官系统功能的活动规律，以及运动时的力学原理，也容易引起机体组织损伤。尤其是初学者和少年儿童，神经活动的兴奋和抑制过程的不均衡，分化抑制的能力差，容易发生各种错误动作而造成组织损伤。
1.4 运动量过大，难度过大
安排运动量没有考虑到学生的特点，运动量超过了锻炼者可能承受的生理負担，尤其是局部负担量过大，这常是运动训练特别是专项训练中造成伤害事故的主要原因。
1.5 组织方法不当
组织方法不当包括是否遵守训练比赛的原则和规则以及教学训练的组织方法是否合理等，前者是指教学、训练和比赛中是否切实遵守系统性、循序渐进和个别对待的原则，后者是指教师缺乏正确的示范、耐心教导、缺乏保护、组织纪律差、日程安排不当等等。
1.6 体罚学生
体育课上体罚学生，体罚者明知体罚会对学生身心带来不良影响，会造成一定的后果，但仍然明知故犯。有时体育教师面对一些调皮学生，没有耐心去说服教育，而是一怒之下罚其作超负荷运动，给学生带来身心的伤害。不管出发点是多么的好，体罚学生的行为都是一条高压线，体育教师碰不得。
2 体育教学事故的防范
体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。
2.1 教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。
2.2 深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法
在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。对身体有疾病的同学要妥善安排，对参加各级运动会的学生要进行身体检查，由医院出具健康证明；不进行放羊式的教学；体育课要有完整的教学计划，明确的教学目标、任务，教师对某些意外伤害事故的苗头及时制止等。 2.3 注意发现并处理好学生体育课中的异常现象
在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育課中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。体育课上的意外伤害事故，体育教师或多或少都碰到过，在班主任、学校领导的配合下，都能对学生及时地给予治疗和妥善的处理。只要体育教师在思想上重视学生的意外伤害事故，教学上扎扎实实，认真负责；业务上刻苦钻研，不断进取；教法上常教常新，大胆尝试；管理上严格要求，尽职尽责；关心爱护学生，热爱本职工作，不计较个人得失，就可以减少或避免学生伤害事故的发生。
3 结束语
随着体育教育教学改革的不断深入，体育教学中伤害事故涉及的权义主体可能会更多；其适用的法域会更宽广；对社会的影响会更大。但遗憾的是，到目前为止还没有明确、具体、统一的法律法规对之进行规范。因此，防范伤害事故是一个永恒的课题。为了更好地维护学校正常的教学秩序和社会稳定，我们对体育教学中伤害事故的研究分析，就显得尤为重要。只有充分了解和掌握伤害事故发生的原因，才能从认识和行动上采取积极有效的防范措施。
参考文献
[1] 教育部政策研究与法制建设司.学生伤害事故处理办法释义及实用指南[M].北京：中国青年出版社，2002.
[2] 杨安定，吴志宏.中小学生伤亡事故案例[M].上海：上海教育出版社，1998.
[3] 于小霞.学校体育教育手册[M].天津：天津人民出版社，2000.
[4] 姚鸿恩，郑隆榆，黄叔怀.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，2001.
[5] 李宗浩.运动训练学[M].北京：高等教育出版社，2004.
[关键词]学生 体育 伤害事故 研究
中图分类号：[G40-013.9] 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0526-01
前言
学校体育伤害事故是指在学校从事体育课，课外体育活动和比赛发生的人身伤害，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的，现在学生的身体素质的个体差异很大，一些身体素质差的学生也想做高难度动作，往往是力不从心，容易发生伤害事故。但是，如果我们充分了解伤害事故的产生和原因，并采取积极的预防措施，最大程度的避免学校体育伤害事故的发生，这样对保证学生的健康，学校工作的正常运行，体育活动的开展，运动成绩的提高，都由非常重要的现实意义。
1 中学生体育伤害事故的原因：
学生体育伤害事故是复杂的、多种多样的。其主要原因大体可以归纳以下几点：
1.1 思想因素
实践证明，伤害事故的发生，与体育教师和学生对伤害事故在思想上认识不足有关，在课前、课中没有采取积极有效的措施防止伤害事故的发生；在课前对场地安排不够合理，造成多班人拥护在同一场地上课的混乱现象，尤其是投掷项目，容易造成伤害事故；沙坑没有平整好或沙子过少，跑道或活动场地坑坑洼洼，也容易造成伤害事故，体操项目的保护与帮助不正确，体操垫拜访不合要求，同样也会造成伤害事故。学生缺乏经验，在训练过程中思想上麻痹大意、盲目冒失、急于求成、忽视循序渐进和量力而行的原则；或在练习中畏难恐惧、过分紧张也常是造成伤害事故的原因。
1.2 准备工作不充分
不做准备活动。在神经系统和其他器官系统的功能没有准备的情况下立即投入紧张的比赛，训练。由于肌肉的力量、韧带的伸展性都不够，身体的协调性差，因而易发生肌肉拉上和关节韧带扭伤。
1.3 技术上的缺点和错误
由于技术上的缺点和错误，违反了人体结构的特点和各器官系统功能的活动规律，以及运动时的力学原理，也容易引起机体组织损伤。尤其是初学者和少年儿童，神经活动的兴奋和抑制过程的不均衡，分化抑制的能力差，容易发生各种错误动作而造成组织损伤。
1.4 运动量过大，难度过大
安排运动量没有考虑到学生的特点，运动量超过了锻炼者可能承受的生理負担，尤其是局部负担量过大，这常是运动训练特别是专项训练中造成伤害事故的主要原因。
1.5 组织方法不当
组织方法不当包括是否遵守训练比赛的原则和规则以及教学训练的组织方法是否合理等，前者是指教学、训练和比赛中是否切实遵守系统性、循序渐进和个别对待的原则，后者是指教师缺乏正确的示范、耐心教导、缺乏保护、组织纪律差、日程安排不当等等。
1.6 体罚学生
体育课上体罚学生，体罚者明知体罚会对学生身心带来不良影响，会造成一定的后果，但仍然明知故犯。有时体育教师面对一些调皮学生，没有耐心去说服教育，而是一怒之下罚其作超负荷运动，给学生带来身心的伤害。不管出发点是多么的好，体罚学生的行为都是一条高压线，体育教师碰不得。
2 体育教学事故的防范
体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。
2.1 教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。
2.2 深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法
在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。对身体有疾病的同学要妥善安排，对参加各级运动会的学生要进行身体检查，由医院出具健康证明；不进行放羊式的教学；体育课要有完整的教学计划，明确的教学目标、任务，教师对某些意外伤害事故的苗头及时制止等。 2.3 注意发现并处理好学生体育课中的异常现象
在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育課中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易错发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。
总之，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地促进体育教学的发展。体育课上的意外伤害事故，体育教师或多或少都碰到过，在班主任、学校领导的配合下，都能对学生及时地给予治疗和妥善的处理。只要体育教师在思想上重视学生的意外伤害事故，教学上扎扎实实，认真负责；业务上刻苦钻研，不断进取；教法上常教常新，大胆尝试；管理上严格要求，尽职尽责；关心爱护学生，热爱本职工作，不计较个人得失，就可以减少或避免学生伤害事故的发生。
3 结束语
随着体育教育教学改革的不断深入，体育教学中伤害事故涉及的权义主体可能会更多；其适用的法域会更宽广；对社会的影响会更大。但遗憾的是，到目前为止还没有明确、具体、统一的法律法规对之进行规范。因此，防范伤害事故是一个永恒的课题。为了更好地维护学校正常的教学秩序和社会稳定，我们对体育教学中伤害事故的研究分析，就显得尤为重要。只有充分了解和掌握伤害事故发生的原因，才能从认识和行动上采取积极有效的防范措施。
参考文献
[1] 教育部政策研究与法制建设司.学生伤害事故处理办法释义及实用指南[M].北京：中国青年出版社，2002.
[2] 杨安定，吴志宏.中小学生伤亡事故案例[M].上海：上海教育出版社，1998.
[3] 于小霞.学校体育教育手册[M].天津：天津人民出版社，2000.
[4] 姚鸿恩，郑隆榆，黄叔怀.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，2001.
[5] 李宗浩.运动训练学[M].北京：高等教育出版社，2004.