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爱，是关爱、尊重、理解和包容，爱，也是付出和分享；爱，还是懂得回报。爱是一个口袋，往里装，产生的是满足感；而往外掏，产生的是成就感。爱是人类所不可缺少的极为重要的基本素质。
现今的孩子普遍缺乏爱心，孩子从小娇生惯养，集万千宠爱于一身，从来都是别人爱他们，却不懂得对别人付出一点点爱，任性、无理，不懂得谦让和感恩。老师牺牲了自己的休息时间来照顾他们，孩子却连“谢谢”两个字都没有。而幼儿教育阶段是每个孩子的启蒙教育时期，这时的幼儿处于思想意识初步形成的一个重要时期，爱心教育对一个人今后的成长有至关重要的作用。
一、日常熏陶
爱是一种感受，一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值。对成人来说，接受孩子的爱是幸福的、快乐的；对孩子来说，给予别人的爱，别人能理解、能接受、能感悟到，比接受成人的爱更快乐！教师平时可以对幼儿情感方面的进行培养，我们通常会利用父亲节、母亲节、妇女节、教师节、重阳节、父母生日等中国传统的节日，给孩子讲解节日的来历，鼓励孩子献上一份爱心：如给家长们一句真心的问候、一份亲手制做的小礼物；给长辈捶捶背、倒杯水；帮父母做点力所能及的家务等，这都是对孩子进行爱的教育。当孩子这样做时，我们会告知家长，一定要真心接受孩子的爱，并给予欣赏肯定，让孩子体会到付出比得到更快乐。每一个节日都传递出一次爱的祝愿，每一次爱心涌动的都是一次最好的爱的教育。
二、以爱育爱
我们要经常给孩子讲一讲各行各业工作的艰辛。其实，每一个人在工作岗位中都是辛辛苦苦的，都很不容易。但是，我们却爱给孩子一张笑脸，我们总怕艰难的生活现实会给孩子压力。如果我们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子就会在体谅和感恩中渐渐长大。
孩子的心灵是最纯净的，他们能从点点滴滴的生活小事中感受到教师的爱心。作为我们老师的职业病就是咽炎，但孩子们大声喧哗的时候，我会跟孩子们讲解，我们要保护嗓子和喉咙，因为老师经常说话，所以声音会经常沙哑，而且很疼很难受的。你们说话这么大声，会伤害到喉咙的，你们也尝试过喉咙发炎，说不出话的难受感觉吧，记住我们平时说话也要细声细说。第二天早上，我们班的小莹莹她从书包里拿了一盒润喉糖给我，低下头害羞地说：“老师，这是我叫妈妈买给你吃的，妈妈喉咙不舒服的时候也是吃这个糖的。”我甜滋滋的接过这糖，抱抱莹莹说：“不用吃这糖，我的喉咙也冰凉了许多。谢谢小莹莹哟！”
三、言传身教
爱是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，孩子们发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。
都说模仿能力最强的莫过于儿童，其中教师的行为必定会成为他们主要的模仿对象。榜样的作用是无穷的，教师之间的关爱，孩子也是看在眼里、记在心间的。但愿每个幼儿都能在生活中寻找到自己爱的榜样，在成长的过程中感受爱，感悟爱。大班刚插进一位比较内向、胆小的小女孩琳琳，一进班她就很委屈的哭着，我连忙吩咐妍妍帮忙拿纸巾，我接过纸巾帮琳琳轻轻的擦拭泪水。妍妍在旁边抚摸着琳琳手边说：“琳琳不哭，老师帮你擦眼泪后，我和你做好朋友。”琳琳听了就停止不哭了。几天后，我们班盛盛小朋友在玩耍的时候跌倒了，摔破了皮，就坐在地上哭。我刚要请小朋友去保健室拿药油，琳琳看见了就说：“老师我去拿。”她马上跑到保健室向保健医生借了一瓶药油后，还特意拿了一些纸巾，匆匆忙忙地跑到盛盛身旁，拿着纸巾帮盛盛擦眼泪，边擦边说：“盛盛不哭，我拿了药油，待会老师帮你擦了药就不疼了。”想不到胆小害羞的琳琳也能主动地关心帮助别人。因此，我们要注意自己的言行举止，做到用爱的细节感染孩子，给孩子潜移默化的影响，成为孩子助人为乐的榜样。让孩子从帮助别人中得到了更多的快乐！
四、宽以待人
爱是一种宽容，因为人非圣贤孰能无过，即使是圣贤也应“一分为二”。所以要容纳和善待所有的孩子，接受每一位成长和发展中的孩子。要善于体谅、理解有过错或个别特殊行为的孩子。
要想培养孩子的爱心，幼儿教师首先自己要有爱心，要心平气和的去晓之以理动之以情，告诉孩子为什么错了，错在哪里，怎样去改正，这个过程也是爱心灌输的过程。只要遇到问题都通过这样的方式去解决，用不了多久，孩子的爱心就会不知不觉中培养出来了。有一次，绘画活动的时候，政政没有听，而在用一支蜡笔在自己的桌上乱画起画来，我走过去一看，桌子上被画得面目全非。我非常生气，想批评政政。想起他还小，都不知道这时候该做。于是我整理了一下思绪，就耐心的向他讲解课桌是怎样来的。我们的桌椅是一课小树苗，经过几年的浇水施肥，长成大树后，在砍伐送到木器加工厂，工人伯伯用自己辛勤的汗水为我们打成小课桌。就这么一个小课桌，它包含着多少叔叔伯伯的辛勤劳动啊！因此，要爱护课桌。
五、激励引导
我们应该常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用，这就能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点，看到其积极的态度，挖掘其潜力，给予表扬和鼓励，找准时间、场合，让评估起到正效应，并可以长期起作用。有时候我的腰不是很好，经常在弯腰的时候突然间会一阵刺痛，我就会定住像木头人一样不动一会儿疼痛缓解了。榆榆小朋友看见了：老师你又腰痛呀，让我帮你揉一揉、捶一锤，就拿起她的小手在我的背上不停的在捶在揉。于是我就在课堂上说：“今天老师的腰很疼，榆榆小朋友帮我捶捶背后舒服了许多。不疼了！榆榆在幼儿园会帮助别人，我想她在家也会帮助爸爸妈妈捶捶背的，你们大家有没有帮助工作劳累的爸爸妈妈捶捶背？”很多小朋友说“有”。极个别的说：“我今天就回去帮爸爸妈妈捶捶背。”
对于孩子，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，家长在给予孩子爱的同时，也要不失时机地对孩子进行“爱心教育”，努力让孩子的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！
现今的孩子普遍缺乏爱心，孩子从小娇生惯养，集万千宠爱于一身，从来都是别人爱他们，却不懂得对别人付出一点点爱，任性、无理，不懂得谦让和感恩。老师牺牲了自己的休息时间来照顾他们，孩子却连“谢谢”两个字都没有。而幼儿教育阶段是每个孩子的启蒙教育时期，这时的幼儿处于思想意识初步形成的一个重要时期，爱心教育对一个人今后的成长有至关重要的作用。
一、日常熏陶
爱是一种感受，一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值。对成人来说，接受孩子的爱是幸福的、快乐的；对孩子来说，给予别人的爱，别人能理解、能接受、能感悟到，比接受成人的爱更快乐！教师平时可以对幼儿情感方面的进行培养，我们通常会利用父亲节、母亲节、妇女节、教师节、重阳节、父母生日等中国传统的节日，给孩子讲解节日的来历，鼓励孩子献上一份爱心：如给家长们一句真心的问候、一份亲手制做的小礼物；给长辈捶捶背、倒杯水；帮父母做点力所能及的家务等，这都是对孩子进行爱的教育。当孩子这样做时，我们会告知家长，一定要真心接受孩子的爱，并给予欣赏肯定，让孩子体会到付出比得到更快乐。每一个节日都传递出一次爱的祝愿，每一次爱心涌动的都是一次最好的爱的教育。
二、以爱育爱
我们要经常给孩子讲一讲各行各业工作的艰辛。其实，每一个人在工作岗位中都是辛辛苦苦的，都很不容易。但是，我们却爱给孩子一张笑脸，我们总怕艰难的生活现实会给孩子压力。如果我们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子就会在体谅和感恩中渐渐长大。
孩子的心灵是最纯净的，他们能从点点滴滴的生活小事中感受到教师的爱心。作为我们老师的职业病就是咽炎，但孩子们大声喧哗的时候，我会跟孩子们讲解，我们要保护嗓子和喉咙，因为老师经常说话，所以声音会经常沙哑，而且很疼很难受的。你们说话这么大声，会伤害到喉咙的，你们也尝试过喉咙发炎，说不出话的难受感觉吧，记住我们平时说话也要细声细说。第二天早上，我们班的小莹莹她从书包里拿了一盒润喉糖给我，低下头害羞地说：“老师，这是我叫妈妈买给你吃的，妈妈喉咙不舒服的时候也是吃这个糖的。”我甜滋滋的接过这糖，抱抱莹莹说：“不用吃这糖，我的喉咙也冰凉了许多。谢谢小莹莹哟！”
三、言传身教
爱是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，孩子们发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。
都说模仿能力最强的莫过于儿童，其中教师的行为必定会成为他们主要的模仿对象。榜样的作用是无穷的，教师之间的关爱，孩子也是看在眼里、记在心间的。但愿每个幼儿都能在生活中寻找到自己爱的榜样，在成长的过程中感受爱，感悟爱。大班刚插进一位比较内向、胆小的小女孩琳琳，一进班她就很委屈的哭着，我连忙吩咐妍妍帮忙拿纸巾，我接过纸巾帮琳琳轻轻的擦拭泪水。妍妍在旁边抚摸着琳琳手边说：“琳琳不哭，老师帮你擦眼泪后，我和你做好朋友。”琳琳听了就停止不哭了。几天后，我们班盛盛小朋友在玩耍的时候跌倒了，摔破了皮，就坐在地上哭。我刚要请小朋友去保健室拿药油，琳琳看见了就说：“老师我去拿。”她马上跑到保健室向保健医生借了一瓶药油后，还特意拿了一些纸巾，匆匆忙忙地跑到盛盛身旁，拿着纸巾帮盛盛擦眼泪，边擦边说：“盛盛不哭，我拿了药油，待会老师帮你擦了药就不疼了。”想不到胆小害羞的琳琳也能主动地关心帮助别人。因此，我们要注意自己的言行举止，做到用爱的细节感染孩子，给孩子潜移默化的影响，成为孩子助人为乐的榜样。让孩子从帮助别人中得到了更多的快乐！
四、宽以待人
爱是一种宽容，因为人非圣贤孰能无过，即使是圣贤也应“一分为二”。所以要容纳和善待所有的孩子，接受每一位成长和发展中的孩子。要善于体谅、理解有过错或个别特殊行为的孩子。
要想培养孩子的爱心，幼儿教师首先自己要有爱心，要心平气和的去晓之以理动之以情，告诉孩子为什么错了，错在哪里，怎样去改正，这个过程也是爱心灌输的过程。只要遇到问题都通过这样的方式去解决，用不了多久，孩子的爱心就会不知不觉中培养出来了。有一次，绘画活动的时候，政政没有听，而在用一支蜡笔在自己的桌上乱画起画来，我走过去一看，桌子上被画得面目全非。我非常生气，想批评政政。想起他还小，都不知道这时候该做。于是我整理了一下思绪，就耐心的向他讲解课桌是怎样来的。我们的桌椅是一课小树苗，经过几年的浇水施肥，长成大树后，在砍伐送到木器加工厂，工人伯伯用自己辛勤的汗水为我们打成小课桌。就这么一个小课桌，它包含着多少叔叔伯伯的辛勤劳动啊！因此，要爱护课桌。
五、激励引导
我们应该常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用，这就能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点，看到其积极的态度，挖掘其潜力，给予表扬和鼓励，找准时间、场合，让评估起到正效应，并可以长期起作用。有时候我的腰不是很好，经常在弯腰的时候突然间会一阵刺痛，我就会定住像木头人一样不动一会儿疼痛缓解了。榆榆小朋友看见了：老师你又腰痛呀，让我帮你揉一揉、捶一锤，就拿起她的小手在我的背上不停的在捶在揉。于是我就在课堂上说：“今天老师的腰很疼，榆榆小朋友帮我捶捶背后舒服了许多。不疼了！榆榆在幼儿园会帮助别人，我想她在家也会帮助爸爸妈妈捶捶背的，你们大家有没有帮助工作劳累的爸爸妈妈捶捶背？”很多小朋友说“有”。极个别的说：“我今天就回去帮爸爸妈妈捶捶背。”
对于孩子，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，家长在给予孩子爱的同时，也要不失时机地对孩子进行“爱心教育”，努力让孩子的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！