摘要：在高中物理的教育过程中，随着物理的知识点不断地增加，学生在高中学习地过程中，需要拥有一个更加高效而且适合学生的学习方式。而其中，研学法就是一种十分高效的学习方法，研学法是一种与学习研究相互关联的自主的发现问题，研究问题，解决问题的学习方式。学生在学习的过程中，往往占据着主导地位。这种学习方式的目的则是使学生在学习的过程中，对于问题有个更加深刻的理解与思考，从而更加高效的理解其中的本质。

关键词：高中物理;研究教学;做好准备工作;激发学生潜能;促进学生思考

随着高中物理学习的不断改革，越来越多的教学方式被推出，而其中间学法则是一种十分高效的学习方式。这样能够使学生在学习的过程中充分的发挥自身的探究前了。并且还能促进学生的学习使学生。在学习的过程中，不只是浮于表面，能更加清楚的了解到知识点，出其中的本质与及原理。在传统的教学模式中，教师往往过于注重知识本身的传递，而却忽略了激活学生的潜能，而人学法就能很好的激活学生的作用，使学生充分发挥自身的主观能动性。并且学生在进行研学法学习的过程中，对于知识点的体验也能够更加的真实，而这往往是传统教育所无法达到的效果。

一丶做好准备工作，提高研学效率

在高中，物理教师在实施研学法教育的过程中，应该做好充足的准备，从而达到教师所需要的教学效果，教师在选择研学课题的过程中，应该尤其注重综合性，社会性和实践性以及创新性和可行性等特点。很多时候，正是因为教师的研学课题没有准备的十分的充分，从而导致学生在学习的过程中，对于其的理解和感受不是特别的深刻。并且，选择的方法也应该通过更加详细的理解，并且，教师应该从学生的角度来思考，而不是从自己的角度。并且，在具体实施的过程中，教师还应该关注学生自身的感受，注重对于课题结果的表达效果，是否符合预期，对待科研的成果应该以一种更加严谨，科学的态度来对待。这样一来，即能够很好的培育学生的科学严谨的态度，还能够很好的提高学生解题问题的效率。

例如，在教授“动能和动能定理”这节课时，在高中阶段，动能和动能定理的属于较为抽象的一个知识点，学生在学习的过程中，如果还是按照过去的传统的教学模式。那么，学生对于其的理解程度往往无法达到教师预期，从而达到使自身的能力无法得到有效的提高。因此，学生的学习过程中，应该通过更加科学严谨的研学方法来学习加深对知识点的影响，从而提高自身的形式上，也并且在具体实施的过程中还应该重视其中科研的方式应该更加的科学，严谨。例如，“文献法”丶“历史法”丶“观察法”丶“实验法”丶“调查法”等方式都是很好的实验的方式，能够很好地提高學生的研学效率同时，提高研学过程中的乐趣，从而减小学生的学习效率。

二丶激发学生潜能，促进学生全面发展

对高中阶段，教育部门对于高中阶段学生的潜能越来越重视，并且要求学生不单单。培养自身的学习能力以及学习成绩，还应该促进学生全面发展，使学生的学习方式也得到了极大程度的提高，因此研学法就十分适合满足教育部门对高中阶段学生要求。学生在研学的过程中，既能够培养自身发现问题的能力，还能够提高学生解决问题的能力，并且在解决问题的过程中的同时还能培养自己的思考能力和动手能力。并且，学生在进行研究的过程中，还能更加真实的体验到知识点的本质和原理，从而加深对于知识点的印象。

例如，在教授“电荷及其守恒定律”这节课时，正是在将近这节课的过程中，如果还是按照过去传统的教学方式，那么，学生在学习的过程中往往会因为知识点本身的原因，从而导致对于知识点的理解无法更加的深刻，并且。印象十分的浅薄，因此，学学生教师应该通过研究法的特点与优势来充分发挥学生的学习成绩。一直拿哈能力促使学生学能够全面的发展，并且学生在研究的过程中还能够更加真实的体会到知识的原理，从而加深对知识人上构建更加全面的知识体系。

三丶促进学生思考，培育学生思考能力

在高中物理阶段，随着物理的知识点不断的加深以及难度不断的加大，学生在学习的过程中，需要自己对于知识有一个更加深刻的理解与思考，从而使自己在学习的过程中能够更加充分的思考，其中的原理。很多时候，学生在学习的过程中，只是被迫的接受教师所传授的知识点，从而对知识点自身没有一个充分的思考。研学法往往能够更好的促进学生进行一个充分的思考，在学习的过程中，学生往往占据主导地位，需要更多的思考来思考其中的原理与本质，而不是被迫的接受知识。

例如，在教授“电场强度”这节课时，在高中阶段，电场强度作为一门十分抽象的知识点，学生在学习的过程中，对于电场强度拥有一个更加充分的理解和思考，而这往往就是需要学生在研学的过程中，主动的探索在学习的过程中所遇到的问题和实验过程中所遇到的现象，并且对其进行一个更加严谨，科学的思考，从而提高学生的思考能力和效率。随着教育工作者与高中阶段学生接触的越来越紧密，越来越多的教育工作者发现，许多学生对于知识点往往没有一个自己的理解与思考，而研学法就很好的解决了这个问题。

总之，在高中阶段，教师应该将原学法充分的利用在课堂上，并且通过研学法来促进学生的思考，从而培养学生的思考能力，而无论是学生还是教师，在研学的过程中都应该充分地做好自身的准备工作，从而提高研学的效率。并且学生在进行研学的过程中，还能够充分的发挥学生在各个方面的潜能，从而促进学生的全面发展，很好的满足了教育部门对于高中阶段学生的要求。

参考文献：

[1]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（05）：48+71.

[2]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012（29）：217-218.