论文部分内容阅读
摘要：近几年我国教育事业不断发展，教学方向也在不断发展变化，现今教育事业对培智院校的教学质量要求更高。培智院校的学生多数属于智力水平发展出现障碍的学生，学生在运动与保健的过程中无法实现自理，进而在教学课堂中如何提高学生的运动以及保健的自理能力是教师所面对的教学问题，对此，笔者将重点针对培智学校运动与保健课程开展教学探索，进而为学生制定有效的教学策略。
关键词：培智学校;运动与保健课程;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现今很多智力障碍儿童走入校园参加到课堂学习中，智力障碍儿童多数都是因为先天障碍或者后天因素而导致的智力障碍受损，智力障碍与正常人的智力水平存在一定的差异，且各个方面都落后于普通学生。培智学校主要的教学核心就是帮助智障学生更好的适应生活，其教学核心也是众多家长的希望和关注的重点。教师要注重对运动与保健课程的教学方法进行创新，确保能够在课堂中正确的引导学生，为学生未来的正常生活以及独立成长奠定良好的基础保障。
1提高认识，转变观念
残疾人是社会中备受人们关注的群体，残疾人与正常人一样，都需要正常的生活、娱乐、接受教育等等，智障学生更是残疾人中被重点关注的群体，培智学校就是针对其群体所开展的，在培智院校的运动与保健课程中，其主要的教学方向就是让智障学生能够更加健康、正常育人交流、自主生活，教师要在教学中重点关注学生，更要关注学生之间的差异性，确保每个智障学生都能够受到关心和关爱，为学生未来适应社会和适应生活奠定基础保障。对此，教师在教学中要提高对智障学生培养的认识，也要转变自身的教学观点，教师要对智障学生充满爱心，更要饱含耐心，更要对智障学生充满希望，进而积极引导智障学生，让智障学生能够尽早可以独立生活，避免成为家庭和社会的负担。
2有针对性地制定教育教学方案
现今很多培智院校的运动与保健课程教学都是统一化教学，其教学方法与教学内容多数相似，但智障学生之间的智力水平不同，其理解能力以及自主生活能力都不相同，虽然教学统一化从整体教学成果上分析会有一定的带动作用，但对于部分智障学生来说并不合适，也限制了智障学生的成长和发育。对此，教师在运动与保健课程的教学中，应该有针对性的制定教育教学方案，细化学生之间的差异性，结合不同智力水平学生的能力、智力思考特点等等开展针对性训练，确保将运动与保健课程的教学优势充分发挥，也确保对每一个智障学生都能够全方面培养和教学，这样有利于提高所有学生的智力水平和自主生活能力水平。
3遵循运动与保健课程的教学原则
在运动与保健课程教学过程中，教师要遵循其教学原则，对智障学生教学的过程中要以整合性、渐进性、开放性等原则构建教学课堂。其一，整合性是指教师要将运动与保健的知识内容与文化课程的知识相结合，更好的吸引学生的注意力。其二，渐进性是指教师要根据学生的智力水平制定学生能够接受并理解的知识内容开展教学，并根据学生对知识的掌握程度逐步增加知识难度，确保学生能够更好的理解知识内容。其三，开放性是指教学课堂可以拓展到教室之外，教师应该带领学生走出课堂，将所学习的知识在实践中应用，进而学生的运动与保健能力水平能够得到提升，有利于提高学生的自主生活能力水平、
4多元化的选择运动与保健课程教材
运动与保健课程的教学内容主要面向智障学生，智障学生在实际中所需要学习的内容都需要教师耐心的引导，不光是知识引导，教师还要对学生的生活能力、思考能力进行引导。对此，教师在运动与保健的课程教学中，避免单一的依靠教材内容进行教學，教师要开展多元化教学内容，根据学生的实际情况以及学生学习实际的需要选择教学内容开展教学，进而全方面对学生进行培养，这样有利于提高智障学生的整体水平，智障学生的自主生活能力以及自主学习能力都能够得到良好的培养。
5制定科学合理的评价体系
教师对学生的评标在一定程度上会直接影响学生学习的积极性和自信心，智障学生虽然智力低于正常人，但学生的内心却极为敏感，教师在教学中要制定出科学合理的评价体系，其内容也主要以鼓励、认可为主，先激发学生学习的积极性和自主性，教师对学生点评的过程中也要注意语气和措辞的委婉，确保学生能够感受教师的耐心和爱心。
6提高学生的参与度
兴趣是激发学生学习参与度的主要手段，教师在教学中要注重激发学生的兴趣，以学生能够感知的内容开展教学，促使学生能够积极参与到课堂学习中。教师可以为学生创设教学情景，让学生能够对情景有更为真实的感受，使学生的兴趣也能够得到提高，使其课堂学习更为积极。在情景教学结束之后，教师也要给予学生及时的认可和鼓励，让学生的学习热情被充分激发，使其课堂教学质量得到提高，学生的智力水平在长期的教学中也能够得到提升。
结束语：
培智院校的教师要结合本校智力障碍学生的实际智力水平进行教学，要有针对性的开展智力教学内容，促使学生能够积极参与的同时提高学生的智力水平，让学生能够自主参与到运动与保健的课堂中，使学生的生活能力和智力水平也能够得到提高。
参考文献
[1] 杨益平.培智学校运动与保健教学思考[J].现代特殊教育，2018，（19）：44-45.d
[2] 王勇.提高培智学校运动与保健课程有效性策略探究[J].当代体育科技，2019，9（28）：159-160.
关键词：培智学校;运动与保健课程;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
现今很多智力障碍儿童走入校园参加到课堂学习中，智力障碍儿童多数都是因为先天障碍或者后天因素而导致的智力障碍受损，智力障碍与正常人的智力水平存在一定的差异，且各个方面都落后于普通学生。培智学校主要的教学核心就是帮助智障学生更好的适应生活，其教学核心也是众多家长的希望和关注的重点。教师要注重对运动与保健课程的教学方法进行创新，确保能够在课堂中正确的引导学生，为学生未来的正常生活以及独立成长奠定良好的基础保障。
1提高认识，转变观念
残疾人是社会中备受人们关注的群体，残疾人与正常人一样，都需要正常的生活、娱乐、接受教育等等，智障学生更是残疾人中被重点关注的群体，培智学校就是针对其群体所开展的，在培智院校的运动与保健课程中，其主要的教学方向就是让智障学生能够更加健康、正常育人交流、自主生活，教师要在教学中重点关注学生，更要关注学生之间的差异性，确保每个智障学生都能够受到关心和关爱，为学生未来适应社会和适应生活奠定基础保障。对此，教师在教学中要提高对智障学生培养的认识，也要转变自身的教学观点，教师要对智障学生充满爱心，更要饱含耐心，更要对智障学生充满希望，进而积极引导智障学生，让智障学生能够尽早可以独立生活，避免成为家庭和社会的负担。
2有针对性地制定教育教学方案
现今很多培智院校的运动与保健课程教学都是统一化教学，其教学方法与教学内容多数相似，但智障学生之间的智力水平不同，其理解能力以及自主生活能力都不相同，虽然教学统一化从整体教学成果上分析会有一定的带动作用，但对于部分智障学生来说并不合适，也限制了智障学生的成长和发育。对此，教师在运动与保健课程的教学中，应该有针对性的制定教育教学方案，细化学生之间的差异性，结合不同智力水平学生的能力、智力思考特点等等开展针对性训练，确保将运动与保健课程的教学优势充分发挥，也确保对每一个智障学生都能够全方面培养和教学，这样有利于提高所有学生的智力水平和自主生活能力水平。
3遵循运动与保健课程的教学原则
在运动与保健课程教学过程中，教师要遵循其教学原则，对智障学生教学的过程中要以整合性、渐进性、开放性等原则构建教学课堂。其一，整合性是指教师要将运动与保健的知识内容与文化课程的知识相结合，更好的吸引学生的注意力。其二，渐进性是指教师要根据学生的智力水平制定学生能够接受并理解的知识内容开展教学，并根据学生对知识的掌握程度逐步增加知识难度，确保学生能够更好的理解知识内容。其三，开放性是指教学课堂可以拓展到教室之外，教师应该带领学生走出课堂，将所学习的知识在实践中应用，进而学生的运动与保健能力水平能够得到提升，有利于提高学生的自主生活能力水平、
4多元化的选择运动与保健课程教材
运动与保健课程的教学内容主要面向智障学生，智障学生在实际中所需要学习的内容都需要教师耐心的引导，不光是知识引导，教师还要对学生的生活能力、思考能力进行引导。对此，教师在运动与保健的课程教学中，避免单一的依靠教材内容进行教學，教师要开展多元化教学内容，根据学生的实际情况以及学生学习实际的需要选择教学内容开展教学，进而全方面对学生进行培养，这样有利于提高智障学生的整体水平，智障学生的自主生活能力以及自主学习能力都能够得到良好的培养。
5制定科学合理的评价体系
教师对学生的评标在一定程度上会直接影响学生学习的积极性和自信心，智障学生虽然智力低于正常人，但学生的内心却极为敏感，教师在教学中要制定出科学合理的评价体系，其内容也主要以鼓励、认可为主，先激发学生学习的积极性和自主性，教师对学生点评的过程中也要注意语气和措辞的委婉，确保学生能够感受教师的耐心和爱心。
6提高学生的参与度
兴趣是激发学生学习参与度的主要手段，教师在教学中要注重激发学生的兴趣，以学生能够感知的内容开展教学，促使学生能够积极参与到课堂学习中。教师可以为学生创设教学情景，让学生能够对情景有更为真实的感受，使学生的兴趣也能够得到提高，使其课堂学习更为积极。在情景教学结束之后，教师也要给予学生及时的认可和鼓励，让学生的学习热情被充分激发，使其课堂教学质量得到提高，学生的智力水平在长期的教学中也能够得到提升。
结束语：
培智院校的教师要结合本校智力障碍学生的实际智力水平进行教学，要有针对性的开展智力教学内容，促使学生能够积极参与的同时提高学生的智力水平，让学生能够自主参与到运动与保健的课堂中，使学生的生活能力和智力水平也能够得到提高。
参考文献
[1] 杨益平.培智学校运动与保健教学思考[J].现代特殊教育，2018，（19）：44-45.d
[2] 王勇.提高培智学校运动与保健课程有效性策略探究[J].当代体育科技，2019，9（28）：159-160.