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【摘 要】随着社会的进步与科技的发展，计算机在教育领域得到广泛的应用，极大的丰富了我们的教学手段，创设了愉悦的学习氛围，激发了学生的积极性。从最早的明胶片投影仪到多媒体教室，再到现在的电脑教室，都标志着信息化新型教育模式的到来。信息技术走进课堂教师在信息化教学设计和对技术的理解与应用方面都提出了更多更高的专业需求。
【关键词】信息技术；前景展望；困难与措施
今年是我在这所学校任教的第十年。这是我的母校，我童年时代呆过的学校，回想起小的时候读书的情景：我们所面对的是黑板、粉笔和教师。老师借助粉笔，在台上辛勤地讲课，我们在自己的课桌上辛勤地记忆，但由于是粉笔教学，我们的记忆也随着黑板擦擦掉了部分。
后来我毕业了，回到了自己的母校。那时在农村也没什么电脑、多媒体之类的新玩意儿，教学条件的改善也不过是明胶片投影器+录音机，几年前的教学设备仅此而已
信息技术，尤其是网络进入课堂后，给教育带来了新的生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。所以，信息技术走进课堂教师在信息化教学设计和对技术的理解与运用方面都提出了更多和更高的专业需求。下面我就说说我身边的信息化故事，和大家一起分享。
一、信息技术走进课堂的变化与困。
信息技术活跃了课堂气氛，让学生的学习过程变得不再枯燥乏味
在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。
识字的“机械化”，枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，百玩不厌，故利用这一特点，老师在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打氣球。气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得10分，十个读对就100分。（3）贴苹果游戏。A：电脑上出现一棵苹果树，下方有本课的生字。指定一个学生报字，其他学生就将报到的生字贴到树上。B：苹果树上有很多带有字的苹果，让学生摘下苹果，组成词语放在下方的篮子中。（4）找朋友。画面上左方有带有汉字的食物画，如：小虫、竹叶、青草、萝卜，右边有几种带有汉字的动物画，让学生分别读出各种动物和各种食物的名称，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，相对应地连在一起。在这类游戏过程中，学生通过连一连，贴一贴，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
最后有感于现代化的评价系统。十年前的英语老师们早已习惯于磁带式听力考试了，谁曾想如今竟真有了人机对话系统测试口语-听力。全新的测试硬件，专职的系统操作员协助监考。改卷的老师们，可以不累也能快乐着了，阅读题由电脑完成，选择题由电脑完成……只剩下最后的发挥题需要操心一下。
信息技术的滥用与误用，导致了语文课教后的空洞。在小学教学中，数学、科学等属于认知学科，认知学科很多情况上问题是确定的，结果是唯一的，教师教学的主要目的是使学生理解和掌握知识。在这一点上，利用信息技术可以使问题形象、直观，重点难点突出，收到事半功倍的效果。但语文不同，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。 因此，在多媒体语文教学中，文学作品中所包含的韵味是网络或一个课件难以演绎的，绝不能以生动的图像和音乐来替代学生自己对语言的领悟。教师不能过于依赖以声像功能为主的多媒体课件进行教学，而应该让师生之间面对面的共同研读与欣赏，领悟语言运用的规范、准确和意蕴丰富等，达到培养语感的目的，从而提高学生的阅读能力和写作能力。
当然，无可否认的是信息技术走进课堂一定会为教学带来便利，但是如果利用来当，也会适得其反。那么怎样才能走出一条信息化教育的慷庄大道呢？
二、决定信息化教育成败的的关键因素
首先，全体教师都要熟练掌握一定的信息技术，其中包括网络知识的掌握。
其次，教育部门一定要加在投资力度，为每一所学校提供现代化的信息化设备，同时实现网络的畅通。最好能保证在上课的时候能人手一机，这样才能更好地做到个性化的学习和因材施教。
再次，教育部门也要更多地组织信息化教学的专业化培训，让每一位教师都能掌握先进的信息技术，不被时代所淘汰，同时也能恰到好处的运用信息技术教学，使得信息技术与教育教学的融合达到教育的最优化。
三、前景展望
如果上述三个方面能实现的化，我想在未来的课堂上教师和学生的工作都可以事半功倍，学生的学习兴趣大大增强，学生的自学能力大大提高，学生的信息化水平也大大提高，师生关系也将更加融洽。同时，也加快了社会的信息化进程。这对于传统教学模式而言，无疑是一次质的飞跃。
四、还存在的困难和拟采取措施
教师信息技术水平的落后是重要的一个因素。由于各种各样的原因，教师队伍中约有四分之一的老师对于信息技术一知半解，再加上教师老龄化的趋势，这一部分人明知这一点也不愿意或者说是没有精力去学习信息技术知识。没有一个高素质的教师队伍怎么能实现教育的信息化呢？
我想这些困难是可以克服的。教育领导部门和政府部门应该想方设法加大教育投入，为每所学校提供先进的网络教学设备，保证硬件设施的健全。同时，教育部门加大教师培训力度，争取让每一位教师都有机会参加信息技术培训和专业知识培训，这样才能保证信息技术更快更好的服务于教育，造福于社会。
在此，我也向社会呼吁关注教育，关注教师，因为我们所从事的职业是关系到祖国未来的事业，没有好的教育，就没有好的未来。
参考文献：
[1] 《讲述自己周围的信息化教育故事》
[2] 《听，校园花开的声音》作者sanming279
【关键词】信息技术；前景展望；困难与措施
今年是我在这所学校任教的第十年。这是我的母校，我童年时代呆过的学校，回想起小的时候读书的情景：我们所面对的是黑板、粉笔和教师。老师借助粉笔，在台上辛勤地讲课，我们在自己的课桌上辛勤地记忆，但由于是粉笔教学，我们的记忆也随着黑板擦擦掉了部分。
后来我毕业了，回到了自己的母校。那时在农村也没什么电脑、多媒体之类的新玩意儿，教学条件的改善也不过是明胶片投影器+录音机，几年前的教学设备仅此而已
信息技术，尤其是网络进入课堂后，给教育带来了新的生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。所以，信息技术走进课堂教师在信息化教学设计和对技术的理解与运用方面都提出了更多和更高的专业需求。下面我就说说我身边的信息化故事，和大家一起分享。
一、信息技术走进课堂的变化与困。
信息技术活跃了课堂气氛，让学生的学习过程变得不再枯燥乏味
在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。
识字的“机械化”，枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，百玩不厌，故利用这一特点，老师在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。例如：（1）小猫钓鱼。画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字 。钓上一条鱼，指定一个学生读字。读对了，鱼会安然地进水桶。反之，鱼就溜回水中。（2）打氣球。气球飞起来了，每个气球上有一个生字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字掉下来，掉一个生字得10分，十个读对就100分。（3）贴苹果游戏。A：电脑上出现一棵苹果树，下方有本课的生字。指定一个学生报字，其他学生就将报到的生字贴到树上。B：苹果树上有很多带有字的苹果，让学生摘下苹果，组成词语放在下方的篮子中。（4）找朋友。画面上左方有带有汉字的食物画，如：小虫、竹叶、青草、萝卜，右边有几种带有汉字的动物画，让学生分别读出各种动物和各种食物的名称，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，相对应地连在一起。在这类游戏过程中，学生通过连一连，贴一贴，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了识字欲望，充分激发了他们的识字兴趣。
最后有感于现代化的评价系统。十年前的英语老师们早已习惯于磁带式听力考试了，谁曾想如今竟真有了人机对话系统测试口语-听力。全新的测试硬件，专职的系统操作员协助监考。改卷的老师们，可以不累也能快乐着了，阅读题由电脑完成，选择题由电脑完成……只剩下最后的发挥题需要操心一下。
信息技术的滥用与误用，导致了语文课教后的空洞。在小学教学中，数学、科学等属于认知学科，认知学科很多情况上问题是确定的，结果是唯一的，教师教学的主要目的是使学生理解和掌握知识。在这一点上，利用信息技术可以使问题形象、直观，重点难点突出，收到事半功倍的效果。但语文不同，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。 因此，在多媒体语文教学中，文学作品中所包含的韵味是网络或一个课件难以演绎的，绝不能以生动的图像和音乐来替代学生自己对语言的领悟。教师不能过于依赖以声像功能为主的多媒体课件进行教学，而应该让师生之间面对面的共同研读与欣赏，领悟语言运用的规范、准确和意蕴丰富等，达到培养语感的目的，从而提高学生的阅读能力和写作能力。
当然，无可否认的是信息技术走进课堂一定会为教学带来便利，但是如果利用来当，也会适得其反。那么怎样才能走出一条信息化教育的慷庄大道呢？
二、决定信息化教育成败的的关键因素
首先，全体教师都要熟练掌握一定的信息技术，其中包括网络知识的掌握。
其次，教育部门一定要加在投资力度，为每一所学校提供现代化的信息化设备，同时实现网络的畅通。最好能保证在上课的时候能人手一机，这样才能更好地做到个性化的学习和因材施教。
再次，教育部门也要更多地组织信息化教学的专业化培训，让每一位教师都能掌握先进的信息技术，不被时代所淘汰，同时也能恰到好处的运用信息技术教学，使得信息技术与教育教学的融合达到教育的最优化。
三、前景展望
如果上述三个方面能实现的化，我想在未来的课堂上教师和学生的工作都可以事半功倍，学生的学习兴趣大大增强，学生的自学能力大大提高，学生的信息化水平也大大提高，师生关系也将更加融洽。同时，也加快了社会的信息化进程。这对于传统教学模式而言，无疑是一次质的飞跃。
四、还存在的困难和拟采取措施
教师信息技术水平的落后是重要的一个因素。由于各种各样的原因，教师队伍中约有四分之一的老师对于信息技术一知半解，再加上教师老龄化的趋势，这一部分人明知这一点也不愿意或者说是没有精力去学习信息技术知识。没有一个高素质的教师队伍怎么能实现教育的信息化呢？
我想这些困难是可以克服的。教育领导部门和政府部门应该想方设法加大教育投入，为每所学校提供先进的网络教学设备，保证硬件设施的健全。同时，教育部门加大教师培训力度，争取让每一位教师都有机会参加信息技术培训和专业知识培训，这样才能保证信息技术更快更好的服务于教育，造福于社会。
在此，我也向社会呼吁关注教育，关注教师，因为我们所从事的职业是关系到祖国未来的事业，没有好的教育，就没有好的未来。
参考文献：
[1] 《讲述自己周围的信息化教育故事》
[2] 《听，校园花开的声音》作者sanming279