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2018年11月13日 星期二 多云转阴
今天是市教研室物理学科送教下乡活动的第三天，在市第三民族中学进行。前两天分别在第一和第二民族中学进行了送教活动，今天的活动应该会更有实效吧？ 忘记高反，收拾好东西，向三民中，出发！
早上8：40，第一节课正式开始。由市支教教研员马桔老师首先进行授课。因为采用的是同课异构的方式在三所中学中滚动授课，到今天已经是第三遍了，而且经过了前两天一民中二民中老师的点评，在今天的上课过程中，马桔老师根据学情适时调整了上课的节奏，讲授的知识点更加的具体详细，语言更加精确简练，教学效果好了很多。我暗暗向她竖大拇指，very good！这才算是一堂成功的示范课嘛！这对今天听课的老师应该有很大的作用和帮助。想到这里，我转头向身边的听课老师看去，哎！？怎么回事？有老师一直趴在桌子上不抬头看黑板，我悄悄起身，走到他的后面，崭新的听课本上横七竖八的写了一些字，和本节的授课内容毫无关系。我拍了拍他的肩膀，“怎么了老师？”他抬头向我问道。我被他这句话问住了，不知道该怎么回答他的问题。“没事，你继续”，我对他说，转身回到了自己的座位上。之后的三节课依次进行，我把自己的位置挪到了教室最后一排，现在的观课对象不仅仅是授课老师和同学，又多了听课老师了。唉，这是今天碰到的第一件奇葩的事情，后面还会有吗？Who knows？！
下午3点，按照市教研室活动的安排，首先由授课老师进行说课，其次是由教研组长组织进行组内的评课活动。当主持人张老师说完下面开始评课之后，会场突然安静了下来。十几秒钟都没有人发言，“大家都放轻松，别紧张” 张老师看到这种情景，又补充说道。“那我们就从左边开始，依次轮流发言吧”，我说。首先发言的是二民中的一位年轻的女老师，从课堂活动方面和板书设计方面说出了自己的看法和意见，点评比较到位。后面几位老师依次发了言，但是没超过五句话。轮到早上趴着的那位老师了，我竖起耳朵想听听他是怎么评课的。“今天听了四节课，老师上法都差不多一样，板书也一样，我学到了很多东西。就说这么多。”听完他说的这五句话，好多老师都抬头看着他，似乎都被惊到了。也许是因为他的示范作用，接下来其他的几位老师都只是说了两三句话就结束了自己的评课。总共13位听课老师，对于四节示范课的评课居然不到15分钟就结束了。第二件奇葩的事情，今天又遇到了。
第三环节是进行互动活动。主要由送教老师说说自己的一些经验和好的做法，然后回答听课老师在教学中遇到的一些疑惑和问题。这是个相互交流的好时机。二民中的张伟老师首先提出了中考教学书写格式方面的问题，由教研员马桔和海老师给予了回答。接着，一位老师提出了模拟考试和作业改作的问题，没想到这一下子就把原本不愿意发言的老师的话匣子给打开了。“模拟考试次数太多了，半个月就考一次，老师少，学生多，又不是机改，两个星期里就全部忙于改卷，讲卷子，学生根本就没时间来进行补差提高，老师也没时间做调整。能不能减少模拟考次数，一个月考一次？” 早上趴着的男老师第一个抢着说道。 “我们不是物理专业的，班级学生也多”。“你们都上几各班级的课呢”？我问他们。“我们都上四个班，作业改不过来，能不能每个班级增加一节课，减少一个班级，这样总课时量没少”好几个老师异口同声的回答我。 四个班的确多，难怪作业检查的时候好多的作业批改不到位，但这总也不能成为两个月只改一两次作业的理由啊，应该怎么去看待这种情况呢？互動变成了吐槽大会了--------。
结束活动回家的路上，市教研室的同事向我介绍了三所中学的情况：三所中学目前均已设立教研室。一民中根据自己的情况是以年级组为单位分组，目前还没有分教研组。二民中的教研室是在今年8月才成立。教研组目前正在建立和完善当中。三民中的教研室成立比较早，目前各学科每周有学科活动日，以教研组为单位，已经开展了组内的听课评课等活动。但是从前期的调研和送教下乡活动的状况来看，三所中学教研活动比较单一，流于表面，老师对教研活动的意义还不够十分了解和重视，忙于上课，参加教研活动的积极性不高。青年教师不知道教研，不会调研，突出的表现就是不会听课，更不会评课。学习意识不强。同时由于教师结构性缺编严重，很多教师都是跨学科上课，而且班额大，工作负担很重。这些都严重影响了教学质量的进一步提升。
的确，和省内东部地区相比，我们玉树州和市不仅仅是地理位置生活环境上与东部地区有着巨大的差异，条件相对艰苦了很多，而且教育资源和理念上也有着十分明显的差距。但是许许多多的教师就是这样常年累月的坚守着自己的教育岗位，默默的奉献着。可是，怎么样才能让这种艰辛的付出不白白损失，更有价值，能更好的体现出来呢？也许，重视教研，让以研促教，以教促学的理念落实到实处，首先是一条有效的道路。三民中的教研活动室里写着的“教而不研则浅，研而不教则枯”这句话，正是对教研重要性的正确认识。这也是我们教研室工作面临的挑战：推动各学校教研组的建设，规范教研组的活动，充分发挥教研组的教研引领作用，来影响老师们转变旧观念，接受新的教育理念，才能为教育教学质量的提高注入源源不断的活力和新鲜的血液。这不是一蹴而就的事情，但是只要做，总会发挥作用产生效果。其次，需要有更高一级的顶层设计，来统筹教研工作，使各级各类教研活动能有计划有目的进行，更要进一步解决教师结构性缺编和大班额问题，让学校不再长期受制于这些问题的困扰，我想我们玉树州和玉树市的教育质量才会有更大的提升，等那天说不需要再进行支教了，玉树教育的太阳就一定和省内东部地区的太阳一样的园，一样的温暖了。
玉树教育，想说爱你真的不容易。
今夜，又注定无眠了！
（作者单位：西宁市西川中学）
今天是市教研室物理学科送教下乡活动的第三天，在市第三民族中学进行。前两天分别在第一和第二民族中学进行了送教活动，今天的活动应该会更有实效吧？ 忘记高反，收拾好东西，向三民中，出发！
早上8：40，第一节课正式开始。由市支教教研员马桔老师首先进行授课。因为采用的是同课异构的方式在三所中学中滚动授课，到今天已经是第三遍了，而且经过了前两天一民中二民中老师的点评，在今天的上课过程中，马桔老师根据学情适时调整了上课的节奏，讲授的知识点更加的具体详细，语言更加精确简练，教学效果好了很多。我暗暗向她竖大拇指，very good！这才算是一堂成功的示范课嘛！这对今天听课的老师应该有很大的作用和帮助。想到这里，我转头向身边的听课老师看去，哎！？怎么回事？有老师一直趴在桌子上不抬头看黑板，我悄悄起身，走到他的后面，崭新的听课本上横七竖八的写了一些字，和本节的授课内容毫无关系。我拍了拍他的肩膀，“怎么了老师？”他抬头向我问道。我被他这句话问住了，不知道该怎么回答他的问题。“没事，你继续”，我对他说，转身回到了自己的座位上。之后的三节课依次进行，我把自己的位置挪到了教室最后一排，现在的观课对象不仅仅是授课老师和同学，又多了听课老师了。唉，这是今天碰到的第一件奇葩的事情，后面还会有吗？Who knows？！
下午3点，按照市教研室活动的安排，首先由授课老师进行说课，其次是由教研组长组织进行组内的评课活动。当主持人张老师说完下面开始评课之后，会场突然安静了下来。十几秒钟都没有人发言，“大家都放轻松，别紧张” 张老师看到这种情景，又补充说道。“那我们就从左边开始，依次轮流发言吧”，我说。首先发言的是二民中的一位年轻的女老师，从课堂活动方面和板书设计方面说出了自己的看法和意见，点评比较到位。后面几位老师依次发了言，但是没超过五句话。轮到早上趴着的那位老师了，我竖起耳朵想听听他是怎么评课的。“今天听了四节课，老师上法都差不多一样，板书也一样，我学到了很多东西。就说这么多。”听完他说的这五句话，好多老师都抬头看着他，似乎都被惊到了。也许是因为他的示范作用，接下来其他的几位老师都只是说了两三句话就结束了自己的评课。总共13位听课老师，对于四节示范课的评课居然不到15分钟就结束了。第二件奇葩的事情，今天又遇到了。
第三环节是进行互动活动。主要由送教老师说说自己的一些经验和好的做法，然后回答听课老师在教学中遇到的一些疑惑和问题。这是个相互交流的好时机。二民中的张伟老师首先提出了中考教学书写格式方面的问题，由教研员马桔和海老师给予了回答。接着，一位老师提出了模拟考试和作业改作的问题，没想到这一下子就把原本不愿意发言的老师的话匣子给打开了。“模拟考试次数太多了，半个月就考一次，老师少，学生多，又不是机改，两个星期里就全部忙于改卷，讲卷子，学生根本就没时间来进行补差提高，老师也没时间做调整。能不能减少模拟考次数，一个月考一次？” 早上趴着的男老师第一个抢着说道。 “我们不是物理专业的，班级学生也多”。“你们都上几各班级的课呢”？我问他们。“我们都上四个班，作业改不过来，能不能每个班级增加一节课，减少一个班级，这样总课时量没少”好几个老师异口同声的回答我。 四个班的确多，难怪作业检查的时候好多的作业批改不到位，但这总也不能成为两个月只改一两次作业的理由啊，应该怎么去看待这种情况呢？互動变成了吐槽大会了--------。
结束活动回家的路上，市教研室的同事向我介绍了三所中学的情况：三所中学目前均已设立教研室。一民中根据自己的情况是以年级组为单位分组，目前还没有分教研组。二民中的教研室是在今年8月才成立。教研组目前正在建立和完善当中。三民中的教研室成立比较早，目前各学科每周有学科活动日，以教研组为单位，已经开展了组内的听课评课等活动。但是从前期的调研和送教下乡活动的状况来看，三所中学教研活动比较单一，流于表面，老师对教研活动的意义还不够十分了解和重视，忙于上课，参加教研活动的积极性不高。青年教师不知道教研，不会调研，突出的表现就是不会听课，更不会评课。学习意识不强。同时由于教师结构性缺编严重，很多教师都是跨学科上课，而且班额大，工作负担很重。这些都严重影响了教学质量的进一步提升。
的确，和省内东部地区相比，我们玉树州和市不仅仅是地理位置生活环境上与东部地区有着巨大的差异，条件相对艰苦了很多，而且教育资源和理念上也有着十分明显的差距。但是许许多多的教师就是这样常年累月的坚守着自己的教育岗位，默默的奉献着。可是，怎么样才能让这种艰辛的付出不白白损失，更有价值，能更好的体现出来呢？也许，重视教研，让以研促教，以教促学的理念落实到实处，首先是一条有效的道路。三民中的教研活动室里写着的“教而不研则浅，研而不教则枯”这句话，正是对教研重要性的正确认识。这也是我们教研室工作面临的挑战：推动各学校教研组的建设，规范教研组的活动，充分发挥教研组的教研引领作用，来影响老师们转变旧观念，接受新的教育理念，才能为教育教学质量的提高注入源源不断的活力和新鲜的血液。这不是一蹴而就的事情，但是只要做，总会发挥作用产生效果。其次，需要有更高一级的顶层设计，来统筹教研工作，使各级各类教研活动能有计划有目的进行，更要进一步解决教师结构性缺编和大班额问题，让学校不再长期受制于这些问题的困扰，我想我们玉树州和玉树市的教育质量才会有更大的提升，等那天说不需要再进行支教了，玉树教育的太阳就一定和省内东部地区的太阳一样的园，一样的温暖了。
玉树教育，想说爱你真的不容易。
今夜，又注定无眠了！
（作者单位：西宁市西川中学）