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教育合同的提出,革新了教育法研究的逻辑,但理论界响应不多,实践中的运用更是举步维艰。教育合同的理论研究止步不前,很大程度上是由于研究视角单一,停留在从理论到理论的逻辑推理,缺乏对现实问题的深入调研。解决问题的关键在于更加重视现实中的因素,以实证分析、跨学科视角、比较法研究进一步拓展研究的视角与方法。