论文部分内容阅读
劳动教育不仅可使尊重劳动人民、爱惜劳动成果的良好风尚蔚然成风,而且直接关系个体的发展,关系他人和社会的发展。如何发展学生的劳动教育呢,有效实施劳动教育校本化才是关键。本文将从“劳动教育对学生的意义和价值”和“有效开展劳动教育校本化的策略”两方面进行阐述。
核心素养背景下农村小学开展劳动教育校本化的实施策略
【摘 要】
：
劳动教育不仅可使尊重劳动人民、爱惜劳动成果的良好风尚蔚然成风,而且直接关系个体的发展,关系他人和社会的发展。如何发展学生的劳动教育呢,有效实施劳动教育校本化才是关键。本文将从“劳动教育对学生的意义和价值”和“有效开展劳动教育校本化的策略”两方面进行阐述。
【机 构】
：
静宁县雷大镇学区
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
：
2021年32期
其他文献
县域普通高中,校长引领开启读书生活,成立书院,整合资源,聚合人脉,以不同的形式积极推动读书,把建设书香校园理念落在了实处,由此改变了老师们的生活,读书与分享已成为平邑一中教师不可或缺的生活方式。
在中小学教学过程中,教学评价对教学具有多方面的作用。其中包括有利于提升教学质量、不断激励老师提高教学水平以及提高老师专业化水平。但是,目前中小学的教学评价还存在需要完善的地方,“实然”和“应然”之间还存一定的差距,不能适应新课改的要求。其中不足包括评价主体单一、评价方式简单、评价标准简单化等。解决这些问题需要从教学实际出发,运用不同的研究方法,从问题出发,实现教学评价主体多元化、丰富评价方式和完善评价标准。从而提高教学质量、提升教师专业水平和促进学生的发展。
在教育教学过程中,总会遇到一些学习困难的学生。造成学生学习困难的因素有很多,主要表现为基础差、学习方法不正确、好动、自控能力弱、对学习不感兴趣等。不管有何症状,他 ( 她 ) 不喜欢学习。本文从学生受哪些因素的影响成为学习困难的人群,教师应采取哪些措施转化学习困难的群体,让学习困难的学生有所获所得,从而提升学生的综合素养。
随着新课改的不断深入 , 新课程下初中语文课程的内容与标准均较以往发生了比较大的改变 . 为了更好地提升课程教学的质量与效率 , 就必须要注意加快语文课程纲要的研究 , 为构建高效语文课堂奠定基础 . 因此 , 本文主要分析初中语文教学中创新能力的培养 , 希望能对初中语文学习带来帮助。
随着社会的发展,时代的进步,新课程改革正在努力推进着。以情境教学法为代表的新型教学模式因其自身趣味性、高效率等优势,一经推出就获得广大师生的一致好评。其教学主要内容在于努力为学生创设与教学知识相关的环境,使其身临其境感受语文学科的奥妙,从而激发学习兴趣,调动课堂参与积极性,实现教师教学质量与学生学习效果的双向提升。因此,本文主要通过研究小学语文情境教学现状,并提出相关解决措施,以期为我国教育事业相关从业者提供有效参考价值。
本文以高职教育为研究对象,围绕广受热议的名师工作室展开研究。首先,对名师工作室的概念进行了简要解析;其次,结合近年来高职院校名师工作室建设实践,对其中取得的重要成果以及现存主要问题分别进行了深入地探究;最后,在上述研究的基础上,详细论述了高职院校名师工作室建设路径。希望能够通过以下研究,为各院校名师工作室的完善建设具有一定的促进意义。
在小学课程体系中,语文课程属于基础课程,有着很强的综合性和实践性。近年来,随着新一轮教育改革深入推动,人们对于小学语文教学提出了更高的要求,希望在课堂上可以增加练习教学的时间,使得汉语语言能够在学生脑海中植根发芽。但是就目前的小学语文阅读教学情况来看,“读练”结合教学效果并不是非常理想。笔者结合近几年的教育工作经验,就小学语文阅读教学中提升“读练”结合有效性的策略进行研究,以期能够提高小学语文阅读教学的质量和水平。
职业教育是我国教育体系中非常重要的组成部分,但在职业院校中却存在明显的学生整体素养较低问题,这对于为我国培养高质量复合型人才是不利的。所以为帮助职业院校学生成为品德优良、技术高超、心理健康、积极自信的人,职业教师有必要开展有针对性的、贯穿职业学生整个学习生涯的德育教育活动。对此,本文以五年制高职学生为例,对高职学生各阶段心理年龄发育特征展开有针对性的班会活动研究,意在提升高职学生的综合素养。
道德与法治是一门集社会性、人文性、实践性为一体的综合性学科。在初中教学中道德和法治 , 老师应注意学生的教学主体地位 , 重视学生的发展的自主学习能力 , 结合学生的学习兴趣和学习 , 教学内容为学生创造教学情境 , 采用情景教学法,帮助学生更好地理解初中德育与法治的教学内容,增强学生对德育与法治相关知识点的理解,提高学生明辨是非的能力,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立健全健康的人格。
在当前教育发展进程中,对于提升学生核心素养的要求在不断提高。高中古诗词教学中要发展学生的思维方式,加强学生对古诗词的深入理解,培养学生自主学习能力和探讨分析能力,进一步培养学生的语文核心素养。本文是基于提升核心素养这一背景下探讨高中古诗词教学,本文通过思维方面的有效拓展以及对于古诗词知识的有效鉴赏,还有发现诗人创作的规律,发展学生古诗词学习能力,这样习得的思想品质与思维方式都可以提升学生的语文核心素养,为日后的成长和发展打下坚实的基础。