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《遨游网站》是小学信息技术教材四年级下册第2课的内容，属于网络教学模块。主要学习浏览网站，了解因特网中信息的组织方式。纵观本册教材，全都是关于网络的知识。例如：网络可以干什么？怎样上网？如何搜索资源？如何发E-mail以及网络道德教育等等。《遨游网站》处在教材的开头，教学目标主要是学会上网，了解网上有哪些资源。这为以后深入学习搜索奠定了基础。
从学生的心理特点分析，四年级学生处在小学的中段。他们的知识面和观察能力与低年级学生相比有了明显的进步。但是爱玩是孩子们的天性，他们好奇心强，喜欢做游戏，有一定的自控能力。
基于对教材的分析、理解，考虑到学生的心理特点，我对这节课教学目标的定位是：
学会浏览网站，了解因特网中信息组织的方式，在学的过程中渗透网络道德教育。
教学重点是：浏览网站
教学难点是：超级链接的理解
一、以学情为依据制定学习策略
本节课我采用“自主学习”和“游戏竞赛”法开展教学。
自主、合作、探究是新课程所倡导的学习方式。
2006年9月，我们对全校学生信息素养做了问卷调查。调查结果显示：学生家庭情况普遍较好，大部分学生家庭都有电脑并且能够上网。一部分四年级学生已经会上网并且拥有自己的QQ、blog、E-mail等。有一部分学生对网络略知一二。因此，我准备让学生按照组间同质、组内异质的原则，将60名学生分为10个小组，采用多种方法自主学习。
游戏竞赛是学生所喜爱的学习方式。本节课，设置了《谁有QQ眼》《猜猜我是谁》《探宝小行家》《交换空间》等游戏活动，促进学生的练习，突破本节课的重难点。
二、以学生为主体设计教学过程
教学过程大致分为四个环节：
1、情境创设，动机激发
导入环节从孩子们关心的新闻时事引入。教师向学生讲述，10月24日，我国发射了第一颗探月卫星——嫦娥一号。举国上下都为之沸腾，嫦娥奔月的神话即将成为现实。让我们一起重温这一激动人心的时刻。这时，老师用大屏幕播放“嫦娥一号”点火发射的视频资料。火箭搭载着卫星飞向了浩瀚的宇宙空间，今天，让我们搭载着“浏览器”遨游信息的太空——网站。老师板书课题——《遨游网站》。这一环节的设计目的有两个。其一，通过情境的创设让孩子们兴奋起来，投入到积极的学习状态中，并且渗透人文教育。其二，通过类比，让学生初步感受到“IE浏览器”的作用，火箭帮助卫星进入太空，而它的作用就是帮助我们浏览网站的。(本环节用时大概4分钟。)
2、探索比较，学习新知——在自主探索的过程中了解工具栏中按钮的作用
IE窗口和我的电脑的窗口有着很大的共性。例如：都有标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、滚动条、状态栏等。在此之前，学生已经学过“管理我的电脑”了，因此，我设计了一个学生平时就经常喜欢玩的小游戏——《谁有QQ眼》。通过对比软件的窗口，找出两者的共性和区别，实现知识迁移，使学生初步认识IE浏览器窗口。
工具栏中的各个按钮以及地址栏是学习浏览网站的基础。为了检验学生自主学习的成效，我模仿央视著名主持人王小丫的《开心辞典》开展“猜猜我是谁”游戏活动。老师给出三条提示让学生揭示谜底。比如：地址栏，我就可以这样说，提示1：它的形状是长条形的。提示2：上面可以输入中英文字。提示3：按回车键以后，页面会发生跳转。孩子们听了老师的提示后很容易得出谜底。其实，老师所说的提示就是它们的基本特征。通过游戏，让学生牢固掌握了各个工具的作用和用法，又活跃了学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为学生主动学习打下基础。然后，老师引导学生在地址栏中输入南昌市教育信息网的网址。提出下一个学习任务——进入网上夏令营专栏探宝。（第二环节，用时大概10分钟。）
3、以赛代练，提高兴趣——在网站探宝的游戏过程中了解信息的组织方式
首先，我让学生带着问题浏览网站：夏令营网站有哪些栏目？你能不能在学习卡片上画出简单的网站结构图？小组长可以分工，确定哪位同学记录哪个栏目的内容，几位同学合起来就是整个网站的结构。
浏览网站时学生对整个网站形成了大致的印象。接下来，老师提问：在你浏览网站的时候，你了解到了哪些信息？你看到了哪些内容？有的同学可能会点击“数字图书馆”，有的同学可能会点击“摄影大赛”，有的同学可能会点击“小记者视线”，还有的同学可能会点击“flash总动员”。这些内容基本上都包括了图片、声音、文字、动画、视频等资源。在学生说的过程中，老师及时进行归纳，并形成板书。这就是因特网中信息的组织方式。（第三环节，大概需要16分钟。）
4、知识拓展，评价反馈
人们常说：用一个苹果换另一个苹果，我们各自得到的还是一个苹果；如果用一种思想换另一种思想，我们得到的却是不同的思想。交流分享，让我们的思想在碰撞中长高。
因此，我开展了“交换空间”活动。请你向同学们推荐一个网站，把它打开，然后用记事本留言，说一说你为什么推荐它。写完以后，小组内交流。如果对方推荐的网站对你有帮助，请你在他的记事本上标上一颗“星”。评一评，谁推荐的网站最棒？谁得的星星最多。
在交流的时候，老师要抓住进行德育的契机，渗透网络道德教育，进行正面引导。（作者单位：江西省南昌市豫章路小学）
□责任编辑：曾维平
从学生的心理特点分析，四年级学生处在小学的中段。他们的知识面和观察能力与低年级学生相比有了明显的进步。但是爱玩是孩子们的天性，他们好奇心强，喜欢做游戏，有一定的自控能力。
基于对教材的分析、理解，考虑到学生的心理特点，我对这节课教学目标的定位是：
学会浏览网站，了解因特网中信息组织的方式，在学的过程中渗透网络道德教育。
教学重点是：浏览网站
教学难点是：超级链接的理解
一、以学情为依据制定学习策略
本节课我采用“自主学习”和“游戏竞赛”法开展教学。
自主、合作、探究是新课程所倡导的学习方式。
2006年9月，我们对全校学生信息素养做了问卷调查。调查结果显示：学生家庭情况普遍较好，大部分学生家庭都有电脑并且能够上网。一部分四年级学生已经会上网并且拥有自己的QQ、blog、E-mail等。有一部分学生对网络略知一二。因此，我准备让学生按照组间同质、组内异质的原则，将60名学生分为10个小组，采用多种方法自主学习。
游戏竞赛是学生所喜爱的学习方式。本节课，设置了《谁有QQ眼》《猜猜我是谁》《探宝小行家》《交换空间》等游戏活动，促进学生的练习，突破本节课的重难点。
二、以学生为主体设计教学过程
教学过程大致分为四个环节：
1、情境创设，动机激发
导入环节从孩子们关心的新闻时事引入。教师向学生讲述，10月24日，我国发射了第一颗探月卫星——嫦娥一号。举国上下都为之沸腾，嫦娥奔月的神话即将成为现实。让我们一起重温这一激动人心的时刻。这时，老师用大屏幕播放“嫦娥一号”点火发射的视频资料。火箭搭载着卫星飞向了浩瀚的宇宙空间，今天，让我们搭载着“浏览器”遨游信息的太空——网站。老师板书课题——《遨游网站》。这一环节的设计目的有两个。其一，通过情境的创设让孩子们兴奋起来，投入到积极的学习状态中，并且渗透人文教育。其二，通过类比，让学生初步感受到“IE浏览器”的作用，火箭帮助卫星进入太空，而它的作用就是帮助我们浏览网站的。(本环节用时大概4分钟。)
2、探索比较，学习新知——在自主探索的过程中了解工具栏中按钮的作用
IE窗口和我的电脑的窗口有着很大的共性。例如：都有标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、滚动条、状态栏等。在此之前，学生已经学过“管理我的电脑”了，因此，我设计了一个学生平时就经常喜欢玩的小游戏——《谁有QQ眼》。通过对比软件的窗口，找出两者的共性和区别，实现知识迁移，使学生初步认识IE浏览器窗口。
工具栏中的各个按钮以及地址栏是学习浏览网站的基础。为了检验学生自主学习的成效，我模仿央视著名主持人王小丫的《开心辞典》开展“猜猜我是谁”游戏活动。老师给出三条提示让学生揭示谜底。比如：地址栏，我就可以这样说，提示1：它的形状是长条形的。提示2：上面可以输入中英文字。提示3：按回车键以后，页面会发生跳转。孩子们听了老师的提示后很容易得出谜底。其实，老师所说的提示就是它们的基本特征。通过游戏，让学生牢固掌握了各个工具的作用和用法，又活跃了学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为学生主动学习打下基础。然后，老师引导学生在地址栏中输入南昌市教育信息网的网址。提出下一个学习任务——进入网上夏令营专栏探宝。（第二环节，用时大概10分钟。）
3、以赛代练，提高兴趣——在网站探宝的游戏过程中了解信息的组织方式
首先，我让学生带着问题浏览网站：夏令营网站有哪些栏目？你能不能在学习卡片上画出简单的网站结构图？小组长可以分工，确定哪位同学记录哪个栏目的内容，几位同学合起来就是整个网站的结构。
浏览网站时学生对整个网站形成了大致的印象。接下来，老师提问：在你浏览网站的时候，你了解到了哪些信息？你看到了哪些内容？有的同学可能会点击“数字图书馆”，有的同学可能会点击“摄影大赛”，有的同学可能会点击“小记者视线”，还有的同学可能会点击“flash总动员”。这些内容基本上都包括了图片、声音、文字、动画、视频等资源。在学生说的过程中，老师及时进行归纳，并形成板书。这就是因特网中信息的组织方式。（第三环节，大概需要16分钟。）
4、知识拓展，评价反馈
人们常说：用一个苹果换另一个苹果，我们各自得到的还是一个苹果；如果用一种思想换另一种思想，我们得到的却是不同的思想。交流分享，让我们的思想在碰撞中长高。
因此，我开展了“交换空间”活动。请你向同学们推荐一个网站，把它打开，然后用记事本留言，说一说你为什么推荐它。写完以后，小组内交流。如果对方推荐的网站对你有帮助，请你在他的记事本上标上一颗“星”。评一评，谁推荐的网站最棒？谁得的星星最多。
在交流的时候，老师要抓住进行德育的契机，渗透网络道德教育，进行正面引导。（作者单位：江西省南昌市豫章路小学）
□责任编辑：曾维平