我不去想是否能够成功，
　　既然选择了远方，
　　便只顾风雨兼程。
　　我不去想身后会不会袭来寒风，
　　既然目标是地平线，
　　留给世界的只能是背影。
　　我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
　　把握瞬间的辉煌，
　　拥抱一片火热的激情，
　　装点生活的风景。
　　1998年，我从西南大学毕业，走上巴蜀小学的讲台，自此开启了一场与巴蜀教育的邂逅。教育，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂一一这样的传递和唤醒不会停止。有一颗名曰“成长”的种子已经发芽，用心浇灌，等待开出花朵的那一天，生命不会辜负我们，我们终将迎来最灿烂的绽放。从业21年，膝行而前，巴蜀前辈们用情用心的指导引领，让我在教育的过程中体验到生命的非凡价值。
　　忆身教，话成长
　　我与教师职业的初识，是在重庆九月的秋风中，微暖却又夹杂着丝丝凉意。我像大多数刚毕业的大学生一样“初生牛犊不怕虎”，但由于经验匮乏，工作中常常显得被动，遇难题时常常手足无措、无处下手。多亏了团队成员的扶掖，祝小梅老师发现了我的问题，她和颜悦色地说：“你已经做得很好啦，就是经验有些不足，成长期嘛，失败是成功之母，一步一步来。”而后她言传身教、耐心示范，用她的实践经验一点一点启发我：组织策划少先队活动时，应该放下自己成年人的身份，俯下身去聆听孩子们的心声，了解孩子们的真实需求和生活细节，在活动中进行巧妙引导和浸染，用心做活动、以爱伴成长。在完善活动方案的那些日日夜夜里，祝小梅老师常常陪着我一起加班，熬红的双眼充盈着对工作的真情，也见证了我的成长和进步。有了祝小梅前辈的帮助和鼓舞，我信心倍增、进步明显，后来组织策划的少先队活动也多次在国家级、省市级教育舞台上展示并报道。
　　忆挑战，齐钻研
　　不知不觉，我从少先队辅导员成长为学校德育主任，分管艺术教育，一路走来，收获颇丰。我不断潜心钻研、整体规划、系统推进德育工作和学校艺术教育工作，取得了丰硕成果，为学校赢得良好声誉。
　　回顾我在德育实践之初取得的良好成绩，离不开刘跃平主任的启发和帮助。在学校管理机制微调的关键阶段，我的个人管理工作迎来新的挑战，压力剧增。当我忙得焦头烂额时，刘跃平主任告诉我说：“教育工作如同钉钉子，你要朝着一个方向，不停敲打碰撞，直至牢固扎根。钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。”在她“钉子精神”的感染下，我的管理经验和业务技能得到了极大的提高。我把每一个岗位看作一颗钉子，多个工作界面的转換，落根一线的研究实践能力也有了很大提高。
　　忆初心，共坚守
　　2018年，是巴蜀小学高速发展的一年，也是极不平凡的一年，学校“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”荣获国家级教学成果特等奖，实现了中西部地区特等奖“零”的突破，这也是新中国成立以来全国唯——所小学获此殊荣。这背后，是巴蜀小学“与学生脉搏一起律动”办学理念的持续坚守，是马宏校长“静水流深、闻喧享静”，数十年如一日的初心写照，也是影响每一位巴蜀人的律动箴言。
　　“草木蔓发，春山可望”，只待我们奋发有为、坚持不懈。我通过“学科+生活”德育实践核心研究团队的示范与推动，带动各个校区的德育实践的推进，形成由点带面系统化、多维度队伍建设模式。心中念着“教育是做的哲学”，在“小学校现场”上系统设计、长远思考，为每个管理岗位厘清“该做的事”，让每个人各司其职、各尽其责，提升管理能力与主动自觉，完善管理标准。此外，为了提升小学校的影响力，我们在“家长开放日课程”上系统设计，长远思考，手中攥着落实重点的工作，不忘初心，担当使命，让制度建设助力师生活力，有效稳步推进工作。在人事等管理工作机制上花大力气，转变思维方式，固化工作标准。
　　虽千变与万化，委一顺以贯之。变与不变源于心的期望和动机，寄于随时间累积的智慧和经验，长于对教育生活的独特理解和行为操守。我相信，世间事坚持不懈必成一景。未来，我们将继续用行动的力量回馈初心，用成长的力量激发内驱，用聚合的力量转化落地。
　　执行主编：
　　潘南，巴蜀小学副校长，教育硕士，中学高级教师，重庆市优秀女园丁，重庆市十佳少先队辅导员，重庆市教育系统优秀共产党员。
　　结语
　　三尺講台，道不尽酸甜苦辣;一面黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我庆幸能与如此多志同道合的巴蜀伙伴为伍，把教育变成了看得见的美好。仰止弥高，钻之弥坚，最忆师恩，点点醇香，在巴蜀，这样一群有情怀有智慧的教育人，在心手相连的“共同经历”中走过，携手在“彼此滋养”的跨越之路上，每一程专注的探索都是弥足珍贵的积累。成长自己，成就他人，相约在更高的坐标点上一起再出发。