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摘 要：我国社会经济的不断发展要求教育体制也要进行不断改革优化，在这一背景下，新课程改革工作被相关部门要求全面推行;近年来随着高考改革制度的探索，高中数学教学模式也需要做出改变以满足新形势下教育发展的需要。重视对学生思维能力、反应能力、动手能力、探索能力的培养成为了高中数学教学的重点。基于此，教师也需要改变原有的教学模式，充分发挥出学生的课堂主体作用，为高中数学有效复习扎实基础。下面就如何针对高中数学进行有效复习提出自己的几个观点，供大家探索有效的教学策略。
关键词：高中数学;有效复习;策略研究
高中阶段是学生接收知识的重要阶段，在整个高中数学的学习中，为了迎接高考的到来，需要把三年的知识压缩到2年的时间进行学习，为后续的复习预留出充足的时间，这就要求学生要在高中数学的复习过程中找准方式方法，进行有效快捷地学习。
1.把握课本知识扎实基础
高中數学课堂学习中，要求学生要扎实地掌握课本内的基础知识，对基本概念和解题方法需要熟练掌握。高考对数学的考察非常注重学生对基本知识体系的掌握情况，很大一部分学生因为对数学基本知识掌握不扎实导致在高考中丢失很多的分数，这明显是不应该也是不值得出现的问题。所以在进行数学复习时，要重点把握学生对基本概念的掌握程度，要熟练掌握各类公式和定理的推理过程，注重对知识点进行贯通融会，注意提高学生的解题思路和能力。在高中数学进行复习时，对数学概念性知识点的复习不应被遗忘，甚至要得到其应有的重视，教师需要让每个学生都牢固掌握好数学课本的基础知识点。只有把课本的基础知识熟悉掌握好，能进行很好地融会贯通，才能为其他数学知识点的复习打下坚实的基础。
例如：已知函数f（x）=ex+e-x，其中e作为自然对数的底数.
（1）证明：f（x）是R上的偶函数;
（2）如果关于x的不等式mf（x）≤e-x+m-1在（0，+∞）上一直成立，求实数m的取值范围;
研究一下这道题目的解答过程，不难发现前两问较为基础，学生容易得分。只要学生对高中数学阶段的基础知识有很好的把握，就不难对这道题进行解答。
2.交流归纳
在高中数学复习教学中要想达到高效率复习，教师就需要其具有时效性。交流归纳可以让学生的复习效果进一步增强，是教师进行有效课堂复习教学的一大法宝。例如：在进行抛物线相关知识点的复习时，教师要提前给学生布置好相关知识点的复习作业，让学生能够自主地对抛物线相关知识点进行整理和归纳，然后教师再进行课堂讲解和答疑;教师可以要求学生在课堂上展示其对相关知识点复习的成果，然后让学生之间进行交流对比，同时增强了学生自主学习的兴趣。交流归纳教学方式的运用，可以很好地提升学生对课本知识归纳总结的能力，同时也提升了学生对高中数学学习的兴趣，对加深学生对高中数学基本知识的掌握具有重大的积极意义。
例如，在进行“反比例函数”章节学习时，设计者可以提出这样的问题设计：已知函数y=x是关于x的反比例函数，求m得值。请根据已经掌握的反比例函数知识进行求解。学生在完成这个问题得解答后，教师还可以让学生进行总结交流，对是否可以把这个问题转化成y=（m-2）xm3-m2反比例函数，然后求m值，引导学生对相关知识点进行讨论归纳总结。通过这样的交流归纳，可以让学生更好的掌握反比例函数得概念。
3.自诊反思式教学
随着高中数学复习进程的深入，教师需要引导学生在复习过程中进行反思和自诊;自诊反思是强化高中数学复习成果的一种手段，教师要引导学生对自身过去的学习行为和复习行为进行反思。在这一过程中，学生可以深刻认识到自身在过去学习中存在的不足，需要在什么方面加强，让学生对自身的学习过程进行全面的梳理、对学习知识点和学习习惯行为进行总结，从而在学生自身加强高中数学复习的成效。
在具体的高中数学复习过程中，学生可以准备错题本，对自己易错题进行归纳整理，全面剖析自己的学习习惯并对相应的接替方法进行总结，重点关注自己易错题型，通过不断反复练习来达到深刻掌握的目的。自诊反思教学模式的应用，不仅可以让学生对自身过去的学习习惯经验等进行总结，而且还可以重新审视自身在学习过程中存在的缺陷和不足，然后对这些分问题再进行深入的剖析研究，从而攻克难题。自诊反思模式的应用，可以从本质上提高学生自身素养，需要注意的是，教师需要在这一过程中起到一个引导总结的作用，防止学生出现方向性的错误，对出现偏差的学生要及时做出正确的纠正引导，保障高中数学复习教学活动的正常开展。
结束语：高中数学本身的关联性和综合性要求学生在掌握好基础知识的基础上，能更好地获得能力提高，要求学生能更好地掌握高中数学解题技巧，丰富解题思路。在高中复习教学的过程中，多数学生缺乏主动性和积极性，那么教师就需要探究如何在高中数学复习教学中采取积极有效的方式来提高学生数学复习的积极性和成效性，高中数学教师需要在不断的教学实践中摸索总结，找到一套让高中数学复习能够有效开展的策略和途径。
参考文献
[1]王雪春.新课程理念下对文科数学高考复习教学的探索和思考[J].新课程导学，2016（23）.
[2]魏勇.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用[J].教学管理与教育研究，2017（6）：81-82
关键词：高中数学;有效复习;策略研究
高中阶段是学生接收知识的重要阶段，在整个高中数学的学习中，为了迎接高考的到来，需要把三年的知识压缩到2年的时间进行学习，为后续的复习预留出充足的时间，这就要求学生要在高中数学的复习过程中找准方式方法，进行有效快捷地学习。
1.把握课本知识扎实基础
高中數学课堂学习中，要求学生要扎实地掌握课本内的基础知识，对基本概念和解题方法需要熟练掌握。高考对数学的考察非常注重学生对基本知识体系的掌握情况，很大一部分学生因为对数学基本知识掌握不扎实导致在高考中丢失很多的分数，这明显是不应该也是不值得出现的问题。所以在进行数学复习时，要重点把握学生对基本概念的掌握程度，要熟练掌握各类公式和定理的推理过程，注重对知识点进行贯通融会，注意提高学生的解题思路和能力。在高中数学进行复习时，对数学概念性知识点的复习不应被遗忘，甚至要得到其应有的重视，教师需要让每个学生都牢固掌握好数学课本的基础知识点。只有把课本的基础知识熟悉掌握好，能进行很好地融会贯通，才能为其他数学知识点的复习打下坚实的基础。
例如：已知函数f（x）=ex+e-x，其中e作为自然对数的底数.
（1）证明：f（x）是R上的偶函数;
（2）如果关于x的不等式mf（x）≤e-x+m-1在（0，+∞）上一直成立，求实数m的取值范围;
研究一下这道题目的解答过程，不难发现前两问较为基础，学生容易得分。只要学生对高中数学阶段的基础知识有很好的把握，就不难对这道题进行解答。
2.交流归纳
在高中数学复习教学中要想达到高效率复习，教师就需要其具有时效性。交流归纳可以让学生的复习效果进一步增强，是教师进行有效课堂复习教学的一大法宝。例如：在进行抛物线相关知识点的复习时，教师要提前给学生布置好相关知识点的复习作业，让学生能够自主地对抛物线相关知识点进行整理和归纳，然后教师再进行课堂讲解和答疑;教师可以要求学生在课堂上展示其对相关知识点复习的成果，然后让学生之间进行交流对比，同时增强了学生自主学习的兴趣。交流归纳教学方式的运用，可以很好地提升学生对课本知识归纳总结的能力，同时也提升了学生对高中数学学习的兴趣，对加深学生对高中数学基本知识的掌握具有重大的积极意义。
例如，在进行“反比例函数”章节学习时，设计者可以提出这样的问题设计：已知函数y=x是关于x的反比例函数，求m得值。请根据已经掌握的反比例函数知识进行求解。学生在完成这个问题得解答后，教师还可以让学生进行总结交流，对是否可以把这个问题转化成y=（m-2）xm3-m2反比例函数，然后求m值，引导学生对相关知识点进行讨论归纳总结。通过这样的交流归纳，可以让学生更好的掌握反比例函数得概念。
3.自诊反思式教学
随着高中数学复习进程的深入，教师需要引导学生在复习过程中进行反思和自诊;自诊反思是强化高中数学复习成果的一种手段，教师要引导学生对自身过去的学习行为和复习行为进行反思。在这一过程中，学生可以深刻认识到自身在过去学习中存在的不足，需要在什么方面加强，让学生对自身的学习过程进行全面的梳理、对学习知识点和学习习惯行为进行总结，从而在学生自身加强高中数学复习的成效。
在具体的高中数学复习过程中，学生可以准备错题本，对自己易错题进行归纳整理，全面剖析自己的学习习惯并对相应的接替方法进行总结，重点关注自己易错题型，通过不断反复练习来达到深刻掌握的目的。自诊反思教学模式的应用，不仅可以让学生对自身过去的学习习惯经验等进行总结，而且还可以重新审视自身在学习过程中存在的缺陷和不足，然后对这些分问题再进行深入的剖析研究，从而攻克难题。自诊反思模式的应用，可以从本质上提高学生自身素养，需要注意的是，教师需要在这一过程中起到一个引导总结的作用，防止学生出现方向性的错误，对出现偏差的学生要及时做出正确的纠正引导，保障高中数学复习教学活动的正常开展。
结束语：高中数学本身的关联性和综合性要求学生在掌握好基础知识的基础上，能更好地获得能力提高，要求学生能更好地掌握高中数学解题技巧，丰富解题思路。在高中复习教学的过程中，多数学生缺乏主动性和积极性，那么教师就需要探究如何在高中数学复习教学中采取积极有效的方式来提高学生数学复习的积极性和成效性，高中数学教师需要在不断的教学实践中摸索总结，找到一套让高中数学复习能够有效开展的策略和途径。
参考文献
[1]王雪春.新课程理念下对文科数学高考复习教学的探索和思考[J].新课程导学，2016（23）.
[2]魏勇.思维导图在普通高中数学高考复习中的应用[J].教学管理与教育研究，2017（6）：81-82