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摘 要：随著时代的不断发展，社会环境不断变化，各色各样的事物都在寻求创新发展，而教育更是如此。生活质量的提高、教学环境的更新，学生个体差异越来越显著等都在揭示着新的教学方法是不断适应发展的唯一途径，而互动式教学是新课改发展中有效的、创新的课堂教学模式，符合新课改发展的要求，并且它区别于传统的单项教学法。互动式教学更加注重“教”与“学”的互动，注重教师与学生之间的探讨和沟通交流，能够有效的传达教师与学生之间的思想情感、观念和体验。达到共同进步、共同发展从而共同创新的实际意义，在此文章中对高中化学教学探讨中的互动式探讨教学进行探究。
关键词：高中化学;互动探讨式教学;教学应用分析
化学是一门以实验为基础的自然学科，它研究物质的性质，组成，结构和变化规律。因此，应用互动探讨式教学，可以有效激起学生的学习兴趣和学习热情，促进学生学习质量的提升，拉近学生与教师彼此之间的距离。高中化学的学习基础是实验并且教学途径也是实验。不管是学习化学还是体验化学也基本上是在实验的基础上进行的。有效的操作实践是学好化学的必须过程。
一、高中化学教学中互动探讨式教学的应用意义
在高中阶段，学生的心理、生理发展都处于一个发展的黄金阶段，学生对于知识的接受能力较高。在这个时候，教师通过互动式教学方法可以培养学生的创新研究能力和合作精神以及动手能力。高中化学实践性很强，所以是教师通过互动式教学的形式去培养学生的思维能力和动手能力的关键时期。首先，互动探讨式教学有助于教师教学目标的实现。通过互动式教学，营造良好的教学氛围为学生操作化学实验提供兴趣。目前，学校都以知识传授为中心的目标向个体生命的尊重与养育转变，这意味着教学需要以学生的个体情感为主，注重学生的生命价值。激发学生的内在本质后更有利于教师完成教学目标。其次，有助于拓展学生的学习视野，强化学生的动手创新能力。激发学生的学习热情需要有效的教学方法，学生都喜欢新奇有趣的东西，教师就需要与时俱进，不断优化教学方法和教学模式，在教学中应用互动探讨式教学这样的新型模式，让学生们的想象力和求知欲达到峰值，充分吸收并运用所学内容，然后融会贯通，达到举一反三的良好结果。互动探讨式教学使师生之间达到了一个良好的平衡，因此教师营造的轻松的课堂氛围也是激发学生学习兴趣的一个前提，师生之间关系平等，但是突出学生主体地位，学生充分展现自己，教师予以肯定。所以可以得出互动探讨式教学促使师生之间保持良好的平衡。
二、高中化学教学中互动探讨式教学的可行性
（一）互动式教学符合高中化学知识的结构特点
互动探讨式教学对于化学知识结构具有补充作用，因其具有科学的研究方式，有利于引导学生学习化学知识，为学生创造更多的教学情景，所以它符合高中化学知识面广、知识结构复杂的特点，互动式教学有利于学生在较难的知识结构中把握关键知识点，有利于学生梳理重点和难点，并帮助学生认识和总结化学学习规律，提升学生的化学学习能力。
（二）符合新课改要求
随着教学质量的提升和教学环境的变化，人们对教学要求也越来越高，教学改革势在必行，在新课标下，高中化学教材在编写过程中注重的是终身学习以及学生适应环境能力和实践创新能力，所以在高中化学教育过程中，注重的是学生综合素质的培养。所以，在高中课本里有很多知识拓展和知识延伸，都会设定相关的情景素材，可以帮助教师和学生一起有效互动探讨，创造更多有利于学生学习的环境，促使学生更加积极主动的学习化学。
三、高中化学教学中互动探讨式教学的应用
（一）创造轻松愉悦的课堂环境，锻炼学生的思考能力和创新能力
教师需要跟随时代的步伐，与时俱进，创设一些有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生的想像空间得到扩展。教师可以将全班的同学分组，让其互相配合，提高学生的团队合作能力和动手能力。例如在学习物质的分类时，教师可以带领学生到实验室具体操作，为了学习分类法，教师在烧杯里分别放置碳酸钠和硫酸钠这两种盐，然后通过实验分析这两种盐属于钠盐、含氧酸盐、易溶盐、正盐中的那种盐。实验结束后再让学生留意生活中化学反应。引导学生联想想像，产生浓厚的化学兴趣。
（二）创设宽松、自由的学习环境
现在的教学方式都比较刻板，学生与教师互动不多，长此以往，学生的依赖性会加强，不愿意主动思考，从而学习兴趣低下。所以，我们需要改变这种传统、单一的教学方式，发挥互动教学的优越性。教师调动学生的主动学习能力，给学生创造一个良好的学习环境。比如教师可以通过多媒体向学生展实关于化学反应的时评或图片，加深学生对于化学反应的印象。加强彼此之间的沟通互动，进一步提升学生的整体化学素质和素养。
结语：综上所述，高中化学需要转变教学观念、教学模式，不仅提升自己的教学素质，还可以摸索出一套促使学生更好学习的教学方法。灵活教学，灵活运用互动教学法，师生之间转化互助模式，努力提高高中生的化学思维能力和培养学生的动手能力，助力学生成人成才。
参考文献
[1]马艺志.探究高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科技风，2020（09）：92.
[2]贾卯生.互动探讨式教学在高中化学教学中的有效运用[J].课程教育研究，2020（06）：170.
[3]崔建营.高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：159.
关键词：高中化学;互动探讨式教学;教学应用分析
化学是一门以实验为基础的自然学科，它研究物质的性质，组成，结构和变化规律。因此，应用互动探讨式教学，可以有效激起学生的学习兴趣和学习热情，促进学生学习质量的提升，拉近学生与教师彼此之间的距离。高中化学的学习基础是实验并且教学途径也是实验。不管是学习化学还是体验化学也基本上是在实验的基础上进行的。有效的操作实践是学好化学的必须过程。
一、高中化学教学中互动探讨式教学的应用意义
在高中阶段，学生的心理、生理发展都处于一个发展的黄金阶段，学生对于知识的接受能力较高。在这个时候，教师通过互动式教学方法可以培养学生的创新研究能力和合作精神以及动手能力。高中化学实践性很强，所以是教师通过互动式教学的形式去培养学生的思维能力和动手能力的关键时期。首先，互动探讨式教学有助于教师教学目标的实现。通过互动式教学，营造良好的教学氛围为学生操作化学实验提供兴趣。目前，学校都以知识传授为中心的目标向个体生命的尊重与养育转变，这意味着教学需要以学生的个体情感为主，注重学生的生命价值。激发学生的内在本质后更有利于教师完成教学目标。其次，有助于拓展学生的学习视野，强化学生的动手创新能力。激发学生的学习热情需要有效的教学方法，学生都喜欢新奇有趣的东西，教师就需要与时俱进，不断优化教学方法和教学模式，在教学中应用互动探讨式教学这样的新型模式，让学生们的想象力和求知欲达到峰值，充分吸收并运用所学内容，然后融会贯通，达到举一反三的良好结果。互动探讨式教学使师生之间达到了一个良好的平衡，因此教师营造的轻松的课堂氛围也是激发学生学习兴趣的一个前提，师生之间关系平等，但是突出学生主体地位，学生充分展现自己，教师予以肯定。所以可以得出互动探讨式教学促使师生之间保持良好的平衡。
二、高中化学教学中互动探讨式教学的可行性
（一）互动式教学符合高中化学知识的结构特点
互动探讨式教学对于化学知识结构具有补充作用，因其具有科学的研究方式，有利于引导学生学习化学知识，为学生创造更多的教学情景，所以它符合高中化学知识面广、知识结构复杂的特点，互动式教学有利于学生在较难的知识结构中把握关键知识点，有利于学生梳理重点和难点，并帮助学生认识和总结化学学习规律，提升学生的化学学习能力。
（二）符合新课改要求
随着教学质量的提升和教学环境的变化，人们对教学要求也越来越高，教学改革势在必行，在新课标下，高中化学教材在编写过程中注重的是终身学习以及学生适应环境能力和实践创新能力，所以在高中化学教育过程中，注重的是学生综合素质的培养。所以，在高中课本里有很多知识拓展和知识延伸，都会设定相关的情景素材，可以帮助教师和学生一起有效互动探讨，创造更多有利于学生学习的环境，促使学生更加积极主动的学习化学。
三、高中化学教学中互动探讨式教学的应用
（一）创造轻松愉悦的课堂环境，锻炼学生的思考能力和创新能力
教师需要跟随时代的步伐，与时俱进，创设一些有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生的想像空间得到扩展。教师可以将全班的同学分组，让其互相配合，提高学生的团队合作能力和动手能力。例如在学习物质的分类时，教师可以带领学生到实验室具体操作，为了学习分类法，教师在烧杯里分别放置碳酸钠和硫酸钠这两种盐，然后通过实验分析这两种盐属于钠盐、含氧酸盐、易溶盐、正盐中的那种盐。实验结束后再让学生留意生活中化学反应。引导学生联想想像，产生浓厚的化学兴趣。
（二）创设宽松、自由的学习环境
现在的教学方式都比较刻板，学生与教师互动不多，长此以往，学生的依赖性会加强，不愿意主动思考，从而学习兴趣低下。所以，我们需要改变这种传统、单一的教学方式，发挥互动教学的优越性。教师调动学生的主动学习能力，给学生创造一个良好的学习环境。比如教师可以通过多媒体向学生展实关于化学反应的时评或图片，加深学生对于化学反应的印象。加强彼此之间的沟通互动，进一步提升学生的整体化学素质和素养。
结语：综上所述，高中化学需要转变教学观念、教学模式，不仅提升自己的教学素质，还可以摸索出一套促使学生更好学习的教学方法。灵活教学，灵活运用互动教学法，师生之间转化互助模式，努力提高高中生的化学思维能力和培养学生的动手能力，助力学生成人成才。
参考文献
[1]马艺志.探究高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科技风，2020（09）：92.
[2]贾卯生.互动探讨式教学在高中化学教学中的有效运用[J].课程教育研究，2020（06）：170.
[3]崔建营.高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：159.