论文部分内容阅读
实施内容管理打造媒体核心竞争力
【出 处】
：
中国传媒科技
【发表日期】
：
2003年5期
其他文献
国文学如果失去老舍的名字该是怎样的令人惋惜。67年的坚强生命，老舍用近800万字的文学作品为我们绘制了众多生动诗意的画像，那里有底层的喜怒哀乐，有上层的悲欢离合，有渺小、伟大、苦难、卑微，更有每一个平凡中国人的人生剪影。他的文字幽默、调侃，也冷静、清疏，没有华丽的辞藻，没有造作的堆砌，如同喧嚣中饱含情味却不动声色的过客，在乱世中悠然而走，寂寞却永恒。 他是当之无愧的人民艺术家，更是值得效仿、值得
“梳理探究”专题教学结合人本主义教学理论的基本观点形成了适合学生综合发展的教学策略,即以学生为主体,教师为主导;激发学习兴趣,促进意义学习;指导学生搜集学习资源;多元
如今，“不让孩子输在起跑线上”已成为一句时髦的口号，孩子们从幼儿园开始就展开比拼，到中学时更是唯分数马首是瞻。在这样的现状下，人们越来越怀念和敬仰一位著名的教育家，他就是“全人格”教育的提倡者林砺儒先生。2009年，纪念林砺儒诞辰120周年座谈会在北京师范大学附属中学举行，“分数万能”的教育现状成为了座谈会的热议话题，与会专家和学者纷纷表示：今天的教育工作者需要借鉴林砺儒的“全人格”教育理念，用以
在《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中输入关键词“多样化”进行搜索，其出现多达19处，其中有8处是直接或间接针对“算法”提出的。而搜索“算法优化”、“最优化”、“优化”等关键词，却是一无所获。从本人所涉猎的书籍、资料中也可以看出，对二者阐述的材料的数量是天壤之别。这说明我们的相关研究对算法多样化是偏爱有加的，却冷落了算法优化。 算法多样化和算法优化是一对“欢喜冤家”：它们一个重在“多”，是
我们班是个阳光型的班级,男生能言善辩,女生伶牙俐齿。可是今天,当我走进教室的时候,原来那群嗷嗷待哺、唧唧喳喳的小机灵却成了霜打的茄子,耷拉着脑袋,灿烂的笑容消失了,原
新课程改革实施以来，广大教师积极思考实践，努力落实与新课程相适应的教育教学理念。文言文教学是语文教学的难点，教师们的思考实践也很多。《普通高中语文课程标准（试验）》（以下简称《课标》）在“培养学生阅读浅易文言文的能力”的基础上，又提出了新的目标，“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代
《论语八佾》载，林放问孔子什么是礼的根本，孔子回答说：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”孔子鼓励学生发问，就是鼓励学生把学与思结合起来，让学生的思想与老师的思想碰撞。学生不发问，怎能体现出师生交流的过程呢？ 但是长期以来历史教学实践往往忽视了发问，只有教师的设问、学生的回答。这和客观条件有一定的关系，比如进入中学后，学生的性格越来越内敛，趋于成熟；而长期以来每一课的教学任务又都