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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-01
摘 要 武术是中国传统文化的重要内容之一，其浓厚的文化底蕴、多样的肢体动作对当代大学生的身体健康以及品德修养产生着重大影响。高职院校作为培养国家高素质应用型人才的中坚力量，应该在教学过程中重视武术课程的改革与创新。
关键词 武术课程教学 教学现状 教学改革
武术不仅能够提高一个人的身体素质，同时还能够培养人的道德品行。大学生是国家发展的动力源泉，肩负着国家继续繁荣富强的重任。强健的体魄是工作的前提，高尚的品德是职业发展的必要条件。高职院校作为国家高素质应用型人才的重要培养机构，不仅仅要培养学生的专业技能，还要增强学生的身体素质以及品德修养。因此，武术课程在高职院校的教学内容上尤为重要。通过对当前我国高职院校武术课程教学开展情况的研究，我们发现阻碍武术教学发展的主要原因有以下几点：
首先，武术课程的教学目标不够明确和细致。很多学校设置武术课程主要是为了丰富学校的体育课内容，把武术教学的目的局限于提高学生身体素质、增强学生体质。其次，武术课程内容上和教学方法上过于陈旧、单一，缺乏对学生兴趣的培养。就目前而言，武德教育在高职院校武术教学中基本没有体现。武术课程的主要内容就是武术套路的讲解，这种做法只能够对学生起到强身健体的作用，而且武术教学直接从套路切入，不利于学生去掌握，武术基本动作才是组成任何武术套路的基础。同时，武术教学基本就是老师教授武术套路，学生反复练习。这种教学方法显得非常枯燥无味，长时间下去，学生就会对武术失去兴趣，不再会主动参与学习。第三，武术教学师资力量的提高没能得到学校的重视。武术教学对于教师的技术水平要求非常之高，因为武术教学需要教师的直接示范与讲解，武术教师不仅仅要具备专业的武术功底，同时还要掌握教育学、心理学等知识，以便于学生品德修养教育的开展。但是目前高职院校对于武术教学师资力量的提高重视度不够，对于学校现有武术教师长期培训并没有制定相应的行之有效的制度。
武术课程教学的发展需要重视问题的出现，需要不断的去改革与创新。依靠国家相关制度的支持，高职院校应该更加重视武术课程教学的完善与发展。就当前我国高职院校武术课程教学的开展情况，提出以下几点改革措施：
一、武术课程教学目标的改革
教学目标的明确是进行教学改革的前提，一直以来武术课程都受到公共体育课程的影响，以增强学生身体素质为主，忽略了武术课程的其他作用。实质上，武术课程是以育人为宗旨，以提高学生的身体素质为根本的，武术课程不仅仅是一些武术动作、套路以及技巧的教授，更为重要的是对学生抗压能力、团队合作能力以及高尚人格等思想品德的培养。
二、武术课程教学内容的改革
武术课程在内容上应该侧重于个体的培养，依据社会的需求方向，合理适当的进行教学内容改革。
武术技能是武术课程内容的基础，教学的根本任务之一就是让学生掌握一定的武术技能，起到强身健体的作用。所以武术课程在内容上应该更加多样化，能够满足不同学生兴趣的需求，培养学生参与武术比赛的能力，在进行武术教学时要充分发挥学生的主观能动性。
武术健康保健知识的教授，让学生通过关注自身健康来提高对武术运动的兴趣。实际上，武术运动中有很多关于运动保健的知识，如武术健身的基本理念、运动过程中出现的生理反应以及相应的处理方法、运动损伤的保养方式、常见病症如何通过武术来保健治疗等等。
传统武术文化的教育，通过武术课程来加深学生对中国传统文化的理解。武术现在已成为中国在世界上的代言词之一，国际上越来越多的人喜欢通过武术来了解中国文化。五千年历史让武术融合了佛教与道教文化，讲究武德、尊师重道。大学武术课程一定要重视武术传统文化的教育，一方面培养学生吃苦耐劳的品质以及高尚的道德，另一方面也为我国传统文化的弘扬发展做出一定的贡献。
三、武术课程教学方法的改革
首先，确定正确的科学的师生关系。武术课程教学一定要培养学生自我的锻炼与学习，将传统武术教学方法中的老师“示范”教学逐渐的转变为“诱导式”、“提醒式”教学。；武术课程教学老师所起到的主要作用就是将武术运动中的重点或者难点问题、动作要领的关键进行细致讲解，坚决杜绝“照本宣科”，让学生在自我学习的过程中进行“自我教学”。
其次，改变传统教学模式。武术课程包括基础知识教学以及动作教学，这就要求武术课程在教学模式上要与传统课堂教学模式有区别。教师可以通过课堂对武术的基本理论知识以及动作要领进行详细讲解，但是实际动作讲解一定要进行更为形象的教学。同时教师还应该积极组织学生进行武术比赛，一方面通过竞赛让学生更加深入的理解动作要领，另一方面也在一定程度上提高了学生对武术的兴趣度。
武术运动是中华民族的重要文化资产，现如今越来越多的人喜欢上了这项运动。武术课程教学对于当代大学生而言，既能够提高他们的身体素质，达到强身健体的作用，又能够提高他们的思想品德，锻炼其高尚的精神品质。同时高职院校武术课程教学的改革与创新，能够进一步的弘扬我国的优秀传统文化——武术，让这个文化资产发扬光大。
参考文献：
[1] 蔡仲林，施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报.2007（1）：62-64.
[2] 舒宗礼，夏贵霞.普通高校武术教学内容改革趋势与对策[J].西安体育学院学报.2005（S1）：198-200.
[3] 牛闽生.高校武术教学方法的分析与研究[J].搏击·武术科学（学术版）.2006（9）：59-67.
摘 要 武术是中国传统文化的重要内容之一，其浓厚的文化底蕴、多样的肢体动作对当代大学生的身体健康以及品德修养产生着重大影响。高职院校作为培养国家高素质应用型人才的中坚力量，应该在教学过程中重视武术课程的改革与创新。
关键词 武术课程教学 教学现状 教学改革
武术不仅能够提高一个人的身体素质，同时还能够培养人的道德品行。大学生是国家发展的动力源泉，肩负着国家继续繁荣富强的重任。强健的体魄是工作的前提，高尚的品德是职业发展的必要条件。高职院校作为国家高素质应用型人才的重要培养机构，不仅仅要培养学生的专业技能，还要增强学生的身体素质以及品德修养。因此，武术课程在高职院校的教学内容上尤为重要。通过对当前我国高职院校武术课程教学开展情况的研究，我们发现阻碍武术教学发展的主要原因有以下几点：
首先，武术课程的教学目标不够明确和细致。很多学校设置武术课程主要是为了丰富学校的体育课内容，把武术教学的目的局限于提高学生身体素质、增强学生体质。其次，武术课程内容上和教学方法上过于陈旧、单一，缺乏对学生兴趣的培养。就目前而言，武德教育在高职院校武术教学中基本没有体现。武术课程的主要内容就是武术套路的讲解，这种做法只能够对学生起到强身健体的作用，而且武术教学直接从套路切入，不利于学生去掌握，武术基本动作才是组成任何武术套路的基础。同时，武术教学基本就是老师教授武术套路，学生反复练习。这种教学方法显得非常枯燥无味，长时间下去，学生就会对武术失去兴趣，不再会主动参与学习。第三，武术教学师资力量的提高没能得到学校的重视。武术教学对于教师的技术水平要求非常之高，因为武术教学需要教师的直接示范与讲解，武术教师不仅仅要具备专业的武术功底，同时还要掌握教育学、心理学等知识，以便于学生品德修养教育的开展。但是目前高职院校对于武术教学师资力量的提高重视度不够，对于学校现有武术教师长期培训并没有制定相应的行之有效的制度。
武术课程教学的发展需要重视问题的出现，需要不断的去改革与创新。依靠国家相关制度的支持，高职院校应该更加重视武术课程教学的完善与发展。就当前我国高职院校武术课程教学的开展情况，提出以下几点改革措施：
一、武术课程教学目标的改革
教学目标的明确是进行教学改革的前提，一直以来武术课程都受到公共体育课程的影响，以增强学生身体素质为主，忽略了武术课程的其他作用。实质上，武术课程是以育人为宗旨，以提高学生的身体素质为根本的，武术课程不仅仅是一些武术动作、套路以及技巧的教授，更为重要的是对学生抗压能力、团队合作能力以及高尚人格等思想品德的培养。
二、武术课程教学内容的改革
武术课程在内容上应该侧重于个体的培养，依据社会的需求方向，合理适当的进行教学内容改革。
武术技能是武术课程内容的基础，教学的根本任务之一就是让学生掌握一定的武术技能，起到强身健体的作用。所以武术课程在内容上应该更加多样化，能够满足不同学生兴趣的需求，培养学生参与武术比赛的能力，在进行武术教学时要充分发挥学生的主观能动性。
武术健康保健知识的教授，让学生通过关注自身健康来提高对武术运动的兴趣。实际上，武术运动中有很多关于运动保健的知识，如武术健身的基本理念、运动过程中出现的生理反应以及相应的处理方法、运动损伤的保养方式、常见病症如何通过武术来保健治疗等等。
传统武术文化的教育，通过武术课程来加深学生对中国传统文化的理解。武术现在已成为中国在世界上的代言词之一，国际上越来越多的人喜欢通过武术来了解中国文化。五千年历史让武术融合了佛教与道教文化，讲究武德、尊师重道。大学武术课程一定要重视武术传统文化的教育，一方面培养学生吃苦耐劳的品质以及高尚的道德，另一方面也为我国传统文化的弘扬发展做出一定的贡献。
三、武术课程教学方法的改革
首先，确定正确的科学的师生关系。武术课程教学一定要培养学生自我的锻炼与学习，将传统武术教学方法中的老师“示范”教学逐渐的转变为“诱导式”、“提醒式”教学。；武术课程教学老师所起到的主要作用就是将武术运动中的重点或者难点问题、动作要领的关键进行细致讲解，坚决杜绝“照本宣科”，让学生在自我学习的过程中进行“自我教学”。
其次，改变传统教学模式。武术课程包括基础知识教学以及动作教学，这就要求武术课程在教学模式上要与传统课堂教学模式有区别。教师可以通过课堂对武术的基本理论知识以及动作要领进行详细讲解，但是实际动作讲解一定要进行更为形象的教学。同时教师还应该积极组织学生进行武术比赛，一方面通过竞赛让学生更加深入的理解动作要领，另一方面也在一定程度上提高了学生对武术的兴趣度。
武术运动是中华民族的重要文化资产，现如今越来越多的人喜欢上了这项运动。武术课程教学对于当代大学生而言，既能够提高他们的身体素质，达到强身健体的作用，又能够提高他们的思想品德，锻炼其高尚的精神品质。同时高职院校武术课程教学的改革与创新，能够进一步的弘扬我国的优秀传统文化——武术，让这个文化资产发扬光大。
参考文献：
[1] 蔡仲林，施鲜丽.学校武术教学改革的指导思想——淡化套路、突出方法、强调应用[J].上海体育学院学报.2007（1）：62-64.
[2] 舒宗礼，夏贵霞.普通高校武术教学内容改革趋势与对策[J].西安体育学院学报.2005（S1）：198-200.
[3] 牛闽生.高校武术教学方法的分析与研究[J].搏击·武术科学（学术版）.2006（9）：59-67.