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摘要：运动使人健康，体育是优质教育的重要组成部分。但农村中小学的体育现状却值得反思。本文分析了农村中小学体育发展面临的困难，提出了发展对策：重视体育运动，提高其地位;强化师资队伍，提高教育水平;扩大投资;建设基础体育设施，从而改善农村中小学体育现状，促进农村中小学体育发展。
关键词：农村中小学;体育教学;困境;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
通过对农村小学体育发展现状及制约因素的研究，探讨农村小学在新时期实施体育发展的策略与出路，指出这一思路，既能辐射农村小学教育，又能丰富发展体育新时代的体育，又能更好地促进农村体育的发展，进一步改善新时代农村小学体育发展的各个方面，进一步加强农村小学体育的理论体系和实际情况。在此基础上，还可以补充农村自治体对农村小学体育发展理论体系的研究与实践应用，为正确落实和借鉴教育发展理念提供了具体的说明。
一、农村小学体育教育的现状与问题
近几年，高校体育专业的招生数量虽然逐年上升，但农村体育教师的严重短缺现象依然存在。一些地区的学校甚至没有专职体育教师。运动场设施不完善或损坏，体育课教学的指导方法主要是自由活动。该政策的现状和议题如下：
1体育与健康课堂缺失意识
老师及学生等都不重视小学体育课程的教学。首先，体育教育目标和计划没有明确、不完整。二是老师不按学年、学期分配时间，而是按自己的思想进行教学。三，学生不具备良好的体育观念。由于各种因素的影响，部分农村小学的教师在体育健康教育中，学生可以自由活动，甚至被班上其他教师所代替。学生在自由活动的环境中无法掌握有效的运动技能。同时，身体、运动等身体功能不发达，使教育目标难以实现。
2.无法有效地落实健康教育
无论在城市、农村还是城镇，学生的身体和心理健康状况是促进学生好好学习及生活重要前提。从前的格言中，常说“身体是革命之本”。体育课是促进学生身心健康、促进教师身心健康的最佳教育方式，是普通学校学生教育中的最佳方式。伴随着新时代健康中国和国民健身事业的发展，其活动的最终目的是保证学生的身心健康，全面发展体育事业，才能满足当前社会发展的需要。然而，在目前农村小学体育与健康教育中，不少教师对此并不了解。但运动和健康教育是两个不同的个体。还有一些现实问题，如无法理解体育的终极意义等。
3.学生体质健康测试顺利进行，但工作疏忽
学生体能测验主要是检测学生的身体健康。学校应对学生进行身体健康检查。旨在鼓励学校根据“健康第一”的指导思想，开展优质体育课，促进学生身体健康，提高体质。经过对一些农村小学的采访、调查显示，农村学校专业体育教师严重不足，体育设施有限。因此，学校对小学生的体能测试热情逐渐下降，一些学校甚至未能顺利开展小学生体能测试。
二、新时代背景下农村小学体育发展对策
1加强小学体育和健康教育的重视
运动与健康是以运动为基础的课程，但不可能保持每个班都有相应的课程。举例来说，由于课程开发形式尚未以体育、健康、技能等形式出现，教师无法充分利用多变的课堂环境，从而无法提高学生的身心素质。首先，要跟进新的教育计划，扩展与健康有关的信息，提高标准和目标的范围和系统发展，支持强化教育，增强学生的能力。其次，教师和学校应放弃传统中国的健康教育，并结合体育与健康教育的发展，进行调查、更新，引导教育观念，简化体育课程。农村教师应迅速调整体育发展思路，用健康教育服务意识武装心灵，大胆改革和持续创新，紧跟时代健康教育发展的步伐。我们应逐渐取代原来松弛、缺乏正式的体育模式，发展更加科学的体育模式，使农村小学校的体育与健康专业教育教师充分发挥其他学科无法胜任的作用。
2切实推进健康教育的贯彻和落实
体育运动必须与健康教育相结合。实际上，教师可以先了解教育规律和学生身心特点。了解健康科学的方法，采用独特的训练方法，角色扮演方法和小游戏，与学生进行互动，这些都是很好的想法和有效的方法。能夠帮助学生改善身体和心理健康，同时也能培养良好的锻炼习惯。在学校教育和家庭健康教育体系中，要根据学生的要求，加强对教学设计和家庭体育作业的研究。
3加强对农村小学体育教师的培训
农村小学的体育教育应根据实际情况，结合当下小学生的思想，提高体育课程的质量机油小青。各小学体育教师，应不断提升自身的抓业绩能及水平，各小学也应为体育教师提供发展和学习的平台。例如，农村学校应从自身的优势出发，政府部门向其提供学习、交流的机会，这为学校体育教师进行健康知识培训提供了现实依据。加强了农村体育教育，保证了农村体育活动的正确性和适时性，有利于学生获得更多的体育知识。农村小学教师的培训随着社会的发展和教师素质的提高而逐渐发生变化，其性别、年龄、背景等也受到了限制。小学体育教师的专业知识普遍缺乏，是农村小学在体育发展中遇到的重要问题之一。只有提高了体育教师的专业素养，农村小学的体育改革才能够深入进行。
4不断创新教学方法
农村中小学体育教师应承担对学生体育意识的培养责任，尤其是提高自身素质，培养学生的体育意识和健康意识。不但要考虑学生的技能水平，还要充分尊重学生的个人差异。
结束语
农村小学体育整体状况不容乐观，应引起社会各方面的重视。教育界和学校要加大经费投入，改善学校体育环境，购买适当的体育用品，保证学生运动器材充足。要使学生掌握有效的体育知识，增强体质，提高素质。
参考文献
[1]陈水云，王晨，张晓煌.新时代背景下农村小学体育发展的困境与对策[J].运动精品，2021，40（01）：25-26.
[2]李桐. 乡村振兴进程中河南省农村小学体育开展现状及其发展对策研究[D].河南大学，2020.
[3]王志成. 东乡族自治县农村小学学校体育发展困境及帮扶对策研究[D].西北师范大学，2019.
关键词：农村中小学;体育教学;困境;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
通过对农村小学体育发展现状及制约因素的研究，探讨农村小学在新时期实施体育发展的策略与出路，指出这一思路，既能辐射农村小学教育，又能丰富发展体育新时代的体育，又能更好地促进农村体育的发展，进一步改善新时代农村小学体育发展的各个方面，进一步加强农村小学体育的理论体系和实际情况。在此基础上，还可以补充农村自治体对农村小学体育发展理论体系的研究与实践应用，为正确落实和借鉴教育发展理念提供了具体的说明。
一、农村小学体育教育的现状与问题
近几年，高校体育专业的招生数量虽然逐年上升，但农村体育教师的严重短缺现象依然存在。一些地区的学校甚至没有专职体育教师。运动场设施不完善或损坏，体育课教学的指导方法主要是自由活动。该政策的现状和议题如下：
1体育与健康课堂缺失意识
老师及学生等都不重视小学体育课程的教学。首先，体育教育目标和计划没有明确、不完整。二是老师不按学年、学期分配时间，而是按自己的思想进行教学。三，学生不具备良好的体育观念。由于各种因素的影响，部分农村小学的教师在体育健康教育中，学生可以自由活动，甚至被班上其他教师所代替。学生在自由活动的环境中无法掌握有效的运动技能。同时，身体、运动等身体功能不发达，使教育目标难以实现。
2.无法有效地落实健康教育
无论在城市、农村还是城镇，学生的身体和心理健康状况是促进学生好好学习及生活重要前提。从前的格言中，常说“身体是革命之本”。体育课是促进学生身心健康、促进教师身心健康的最佳教育方式，是普通学校学生教育中的最佳方式。伴随着新时代健康中国和国民健身事业的发展，其活动的最终目的是保证学生的身心健康，全面发展体育事业，才能满足当前社会发展的需要。然而，在目前农村小学体育与健康教育中，不少教师对此并不了解。但运动和健康教育是两个不同的个体。还有一些现实问题，如无法理解体育的终极意义等。
3.学生体质健康测试顺利进行，但工作疏忽
学生体能测验主要是检测学生的身体健康。学校应对学生进行身体健康检查。旨在鼓励学校根据“健康第一”的指导思想，开展优质体育课，促进学生身体健康，提高体质。经过对一些农村小学的采访、调查显示，农村学校专业体育教师严重不足，体育设施有限。因此，学校对小学生的体能测试热情逐渐下降，一些学校甚至未能顺利开展小学生体能测试。
二、新时代背景下农村小学体育发展对策
1加强小学体育和健康教育的重视
运动与健康是以运动为基础的课程，但不可能保持每个班都有相应的课程。举例来说，由于课程开发形式尚未以体育、健康、技能等形式出现，教师无法充分利用多变的课堂环境，从而无法提高学生的身心素质。首先，要跟进新的教育计划，扩展与健康有关的信息，提高标准和目标的范围和系统发展，支持强化教育，增强学生的能力。其次，教师和学校应放弃传统中国的健康教育，并结合体育与健康教育的发展，进行调查、更新，引导教育观念，简化体育课程。农村教师应迅速调整体育发展思路，用健康教育服务意识武装心灵，大胆改革和持续创新，紧跟时代健康教育发展的步伐。我们应逐渐取代原来松弛、缺乏正式的体育模式，发展更加科学的体育模式，使农村小学校的体育与健康专业教育教师充分发挥其他学科无法胜任的作用。
2切实推进健康教育的贯彻和落实
体育运动必须与健康教育相结合。实际上，教师可以先了解教育规律和学生身心特点。了解健康科学的方法，采用独特的训练方法，角色扮演方法和小游戏，与学生进行互动，这些都是很好的想法和有效的方法。能夠帮助学生改善身体和心理健康，同时也能培养良好的锻炼习惯。在学校教育和家庭健康教育体系中，要根据学生的要求，加强对教学设计和家庭体育作业的研究。
3加强对农村小学体育教师的培训
农村小学的体育教育应根据实际情况，结合当下小学生的思想，提高体育课程的质量机油小青。各小学体育教师，应不断提升自身的抓业绩能及水平，各小学也应为体育教师提供发展和学习的平台。例如，农村学校应从自身的优势出发，政府部门向其提供学习、交流的机会，这为学校体育教师进行健康知识培训提供了现实依据。加强了农村体育教育，保证了农村体育活动的正确性和适时性，有利于学生获得更多的体育知识。农村小学教师的培训随着社会的发展和教师素质的提高而逐渐发生变化，其性别、年龄、背景等也受到了限制。小学体育教师的专业知识普遍缺乏，是农村小学在体育发展中遇到的重要问题之一。只有提高了体育教师的专业素养，农村小学的体育改革才能够深入进行。
4不断创新教学方法
农村中小学体育教师应承担对学生体育意识的培养责任，尤其是提高自身素质，培养学生的体育意识和健康意识。不但要考虑学生的技能水平，还要充分尊重学生的个人差异。
结束语
农村小学体育整体状况不容乐观，应引起社会各方面的重视。教育界和学校要加大经费投入，改善学校体育环境，购买适当的体育用品，保证学生运动器材充足。要使学生掌握有效的体育知识，增强体质，提高素质。
参考文献
[1]陈水云，王晨，张晓煌.新时代背景下农村小学体育发展的困境与对策[J].运动精品，2021，40（01）：25-26.
[2]李桐. 乡村振兴进程中河南省农村小学体育开展现状及其发展对策研究[D].河南大学，2020.
[3]王志成. 东乡族自治县农村小学学校体育发展困境及帮扶对策研究[D].西北师范大学，2019.