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【摘 要】根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，教师在开展幼儿教育课程时，应重视通过游戏化的教学方式，将游戏作为教学中的主要内容，充分尊重幼儿的主体性，将幼儿看成教育中的主体，注意将游戏和幼儿课程内容融合到一起，实现为幼儿提供一个高效的幼儿教育课堂。通过在幼儿教育中明确幼儿课程游戏化教学的作用，再分析游戏化教学时教师容易出现的问题，本文针对如何提升和保证幼儿游戏课程参与性，让幼儿课程游戏化提出了具体的策略。
【关键词】幼儿课程;游戏化
绪论
随着信息化时代的发展，幼儿教师在开展日常的幼儿教育时，应注意将幼儿课程教育看成一个整体，在其中融入知识性和体育技能的内容，注重设计游戏化的教育活动，让幼儿在学习的过程中，能将更多的时间投入到游戏中，增强幼儿课程的实效性，让幼儿教育获得更多的活力，增强幼儿的个人感受，让幼儿教育焕发出新的生命力。
1幼儿课程游戏化的价值
1.1游戏的形式
基于当前的背景下，教师在开展日常的教学活动时，应注意从几个方面出发，如：幼儿的学习兴趣、幼儿掌握的日常技能、幼儿的行为习惯，从这几个角度出发，将幼儿课程的内容具体化和形象化，为幼儿规范日常的行为。在当前的教育背景下，幼儿园在开展日常的教育活动时，应注意立足于传统幼儿教育方式的基础上，将游戏化的方式融入其中，充分体现出幼儿教育中所独有的游戏精神，调动幼儿的学习积极性，发展和尊重幼儿的主体性，最大限度地将幼儿的学习积极性发挥出来。在当前的幼儿教育中应用游戏化的教学方式，充分符合当前幼儿教育的发展需求。
1.2在幼儿教育中开展游戏化的教育
其目的在于当前阶段中，抓紧利用好时间，让幼儿形成一個良好的行为习惯。在幼儿阶段做好教育工作，有助于为幼儿一生的发展打下基础，促使幼儿养成良好的行为习惯。幼儿教育课程，并不只是单纯地让幼儿进行游戏，而是通过游戏的形式，在其中获得知识，获得更深入的领悟。通过将游戏和课程内容以一个较为合理的方式融合到一起，增加幼儿教育的魅力，让幼儿在这一阶段中得到更为正确的教育，发掘出幼儿教育的隐性价值。在幼儿教育中，通过应用游戏化的教育方式，充分激发幼儿的自主探究性，让幼儿对于教师所传递的知识引起兴趣。将幼儿课程中的内容和形式有机结合到一起，让两者之间相辅相成，切实实现当前的教育目标。
2 幼儿课程游戏化教学的误区
2.1教育观念的转变
游戏教学观念误区在开展幼儿教育时，有的教师还是没有转变自己的教育观念，没有及时跟上时代的发展脚步。在课堂上还只是将自己的位置放在了教师的职业特征上，只重视对幼儿进行教学和管理，没有将自己看成幼儿的朋友，深入幼儿的内心，理解幼儿的实际情况。表现在具体的教学中就是教师不会在游戏中参与进来，只是让幼儿自己进行玩耍。
2.2游戏教学的重要性
在平时的教学中，也能做到利用游戏化的方式开展日常教学，但是对于游戏化教学的具体作用没有明确，在游戏时，没有尊重幼儿的主体性，忽视了幼儿的自主权，对于幼儿来说，在进行游戏时，还是会有束缚的感觉，幼儿教育中游戏化教学的目标没有很好地实现。
3 幼儿课程游戏化的具体方法
3.1树立正确的课程游戏化观念
强调尊重幼儿的主体性在开展幼儿教育时，教师应充分尊重幼儿的主体性。在开展日常的幼儿教育时，多将注意力放在关注于幼儿的实际需求上，让幼儿在这一阶段中，对于教育能够有一个正确的认识，帮助幼儿树立一个良好的兴趣爱好。为了实现游戏课程和幼儿教育内容的融合，教师在教学时，应从自己的教育方式中寻找问题，在开展日常的教育时，树立一个正确的教育观念，把握整体幼儿教育发展的基本准则。
3.2重视观察幼儿
准确定位自身角色在幼儿教育中，其主体虽然是幼儿，但是更需要教师自身进行发掘，提升自己的职业能力，为幼儿的日常教育带来更为高效的课堂学习体验。教师在开展幼儿教育时，应时刻注意好自身角色，在教育的过程中，将自己看成幼儿的朋友，其次是幼儿的家长，最后是幼儿的老师。
3.3注重幼儿的游戏体验
提升幼儿进行游戏的积极性经过了一定的研究后表明，在游戏中表现亮眼的幼儿，其拥有更强的综合能力。在幼儿学习的过程中，导致整个游戏过程变得一成不变，没有真正发挥幼儿的主体性，导致幼儿课程游戏化的价值没有被发掘出来。在不同的游戏活动中，设计不同的教学内容，让幼儿掌握不同的知识点，将游戏形式和课程教学中的重要联系点为幼儿表现出来，真正发挥幼儿游戏化教学的作用。
3.4完善幼儿课程游戏的教学评价
提升教师的职业能力在幼儿游戏化课程中，最后的教学评价，也是有着一定的积极作用。在开展教学评价时，教师可以围绕以下四个方面来开展：幼儿学习完成目标、幼儿游戏教学内容的详实程度、幼儿的总体行为、教师的整体行为，通过从这四个方面出发，保证幼儿教育活动的可持续发展。通过开展课堂教学评价的方式，也能让幼儿教师养成思考的好习惯，在完成了每一节课教学目标后，对于自己本节课的教学目标进行反思，不断地改进自己的工作，提升自己的教育能力。
4 结论
综上所述，在当前的幼儿教育中，教师应重视革新自己的教育理念，通过应用游戏化的教学方式，切实发挥幼儿游戏化教学的作用，做到将游戏教学和幼儿教育融合到一起，让两者实现一个完美的融合，保证幼儿的课堂学习积极性，充分促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]黄卉.开展适宜性实践推进幼儿课程游戏化探研[J].成才之路，2019（33）：72-73.
[2]竺家慧.幼儿课程游戏化教学实践探索[J].才智，2018（29）：145.
[3]祁小萍.幼儿课程游戏化的实践研究[J].成才之路，2018（15）：69.
（作者单位：江西省赣州市龙南市东江乡中心幼儿园）
【关键词】幼儿课程;游戏化
绪论
随着信息化时代的发展，幼儿教师在开展日常的幼儿教育时，应注意将幼儿课程教育看成一个整体，在其中融入知识性和体育技能的内容，注重设计游戏化的教育活动，让幼儿在学习的过程中，能将更多的时间投入到游戏中，增强幼儿课程的实效性，让幼儿教育获得更多的活力，增强幼儿的个人感受，让幼儿教育焕发出新的生命力。
1幼儿课程游戏化的价值
1.1游戏的形式
基于当前的背景下，教师在开展日常的教学活动时，应注意从几个方面出发，如：幼儿的学习兴趣、幼儿掌握的日常技能、幼儿的行为习惯，从这几个角度出发，将幼儿课程的内容具体化和形象化，为幼儿规范日常的行为。在当前的教育背景下，幼儿园在开展日常的教育活动时，应注意立足于传统幼儿教育方式的基础上，将游戏化的方式融入其中，充分体现出幼儿教育中所独有的游戏精神，调动幼儿的学习积极性，发展和尊重幼儿的主体性，最大限度地将幼儿的学习积极性发挥出来。在当前的幼儿教育中应用游戏化的教学方式，充分符合当前幼儿教育的发展需求。
1.2在幼儿教育中开展游戏化的教育
其目的在于当前阶段中，抓紧利用好时间，让幼儿形成一個良好的行为习惯。在幼儿阶段做好教育工作，有助于为幼儿一生的发展打下基础，促使幼儿养成良好的行为习惯。幼儿教育课程，并不只是单纯地让幼儿进行游戏，而是通过游戏的形式，在其中获得知识，获得更深入的领悟。通过将游戏和课程内容以一个较为合理的方式融合到一起，增加幼儿教育的魅力，让幼儿在这一阶段中得到更为正确的教育，发掘出幼儿教育的隐性价值。在幼儿教育中，通过应用游戏化的教育方式，充分激发幼儿的自主探究性，让幼儿对于教师所传递的知识引起兴趣。将幼儿课程中的内容和形式有机结合到一起，让两者之间相辅相成，切实实现当前的教育目标。
2 幼儿课程游戏化教学的误区
2.1教育观念的转变
游戏教学观念误区在开展幼儿教育时，有的教师还是没有转变自己的教育观念，没有及时跟上时代的发展脚步。在课堂上还只是将自己的位置放在了教师的职业特征上，只重视对幼儿进行教学和管理，没有将自己看成幼儿的朋友，深入幼儿的内心，理解幼儿的实际情况。表现在具体的教学中就是教师不会在游戏中参与进来，只是让幼儿自己进行玩耍。
2.2游戏教学的重要性
在平时的教学中，也能做到利用游戏化的方式开展日常教学，但是对于游戏化教学的具体作用没有明确，在游戏时，没有尊重幼儿的主体性，忽视了幼儿的自主权，对于幼儿来说，在进行游戏时，还是会有束缚的感觉，幼儿教育中游戏化教学的目标没有很好地实现。
3 幼儿课程游戏化的具体方法
3.1树立正确的课程游戏化观念
强调尊重幼儿的主体性在开展幼儿教育时，教师应充分尊重幼儿的主体性。在开展日常的幼儿教育时，多将注意力放在关注于幼儿的实际需求上，让幼儿在这一阶段中，对于教育能够有一个正确的认识，帮助幼儿树立一个良好的兴趣爱好。为了实现游戏课程和幼儿教育内容的融合，教师在教学时，应从自己的教育方式中寻找问题，在开展日常的教育时，树立一个正确的教育观念，把握整体幼儿教育发展的基本准则。
3.2重视观察幼儿
准确定位自身角色在幼儿教育中，其主体虽然是幼儿，但是更需要教师自身进行发掘，提升自己的职业能力，为幼儿的日常教育带来更为高效的课堂学习体验。教师在开展幼儿教育时，应时刻注意好自身角色，在教育的过程中，将自己看成幼儿的朋友，其次是幼儿的家长，最后是幼儿的老师。
3.3注重幼儿的游戏体验
提升幼儿进行游戏的积极性经过了一定的研究后表明，在游戏中表现亮眼的幼儿，其拥有更强的综合能力。在幼儿学习的过程中，导致整个游戏过程变得一成不变，没有真正发挥幼儿的主体性，导致幼儿课程游戏化的价值没有被发掘出来。在不同的游戏活动中，设计不同的教学内容，让幼儿掌握不同的知识点，将游戏形式和课程教学中的重要联系点为幼儿表现出来，真正发挥幼儿游戏化教学的作用。
3.4完善幼儿课程游戏的教学评价
提升教师的职业能力在幼儿游戏化课程中，最后的教学评价，也是有着一定的积极作用。在开展教学评价时，教师可以围绕以下四个方面来开展：幼儿学习完成目标、幼儿游戏教学内容的详实程度、幼儿的总体行为、教师的整体行为，通过从这四个方面出发，保证幼儿教育活动的可持续发展。通过开展课堂教学评价的方式，也能让幼儿教师养成思考的好习惯，在完成了每一节课教学目标后，对于自己本节课的教学目标进行反思，不断地改进自己的工作，提升自己的教育能力。
4 结论
综上所述，在当前的幼儿教育中，教师应重视革新自己的教育理念，通过应用游戏化的教学方式，切实发挥幼儿游戏化教学的作用，做到将游戏教学和幼儿教育融合到一起，让两者实现一个完美的融合，保证幼儿的课堂学习积极性，充分促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]黄卉.开展适宜性实践推进幼儿课程游戏化探研[J].成才之路，2019（33）：72-73.
[2]竺家慧.幼儿课程游戏化教学实践探索[J].才智，2018（29）：145.
[3]祁小萍.幼儿课程游戏化的实践研究[J].成才之路，2018（15）：69.
（作者单位：江西省赣州市龙南市东江乡中心幼儿园）