【摘 要】
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在物理教学中恰当的创设问题情景对学生的学习和理解帮助很大,俗话说的好,“发明千千万,起点在一问”,问是动脑的结果,是学生求知欲、好奇心的流露.这种求索的心理倾向,有力
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在物理教学中恰当的创设问题情景对学生的学习和理解帮助很大,俗话说的好,“发明千千万,起点在一问”,问是动脑的结果,是学生求知欲、好奇心的流露.这种求索的心理倾向,有力的推动学生不断地带着疑问去学习,去思考,去探究.因此,在课堂上教师不仅要提出启发性的有效提问,还要注重创造机会让学生去发问,鼓励学生勇于探索,敢于发表不同意见.
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