互联网科技时代，创新成为社会政治、经济、文化、教育等各个行业和领域不可缺少的重要发展动力，尤其是在教育领域，在创新人才的培养领域，高校的教育正在打破传统的教学观念和教学模式，进一步深化创新教育改革。在高校声乐教学实践中，创新推动着高校不断更新声乐人才培养的创新理念，并在声乐教学的课程设计、目标设计、教学手段、教学模式等方面都作出了许多创新探索和尝试。姚青编著的《高师声乐教学及其有效性实践研究》（2016年7月中国书籍出版社出版）立足于高等师范院校在声乐教学及声乐教学有效性上的大量研究，增加了声乐表演的艺术实践经验和教学实践经验来共同构建声乐教学的规范性和创新性指导范本。该书共分为七个章节，分别论述了教育学视野下有效教学实践的教学理念变革、师生关系变革、课堂教学模式变革、舞台实践变革、心理疏导研究以及声乐有效教学中的反思，从多角度呈现了有效教学实践研究中不同的策略和路径，给高校声乐教学实践的教师及学生带来许多借鉴和启发。
　　第一，创新视角下的高校声乐教学实践正在越来越凸显平等互动的师生关系，坚持以学生为主体，以教师为辅助指导，充分挖掘学生在声乐教学中的主动性和自觉性，进一步释放学生在声乐知识结构学习和声乐实践表演中的创新力和想象力。传统的声乐教学模式主要是通过教师自身扎实的专业基础和丰富的声乐实践经验，对学生的相关声乐乐理知识和表演技巧进行示范和指导，显而易见，这种教学模式中学生处于较为被动的状态，学习的方式较为单一，学生很容易开小差或难以与集体的学习步伐保持同步，从而降低了声乐教学的有效性。对此，在创新视角下，我们要加快声乐教学实践中平等互动师生关系的确立，以及学生主体意识的强化，让学生成为声乐教学过程中的主动者，帮助学生根据自己的基础来制订适合自己的学习计划，控制适合自己的学习节奏，并针对自己在声乐学习和声乐表演过程中的困惑来向教师寻求指导和帮助。总的来说，这种以学生为主体，以平等互动为标志的师生关系将切实提高声乐教学实践的有效性。
　　第二，创新视角下的高校声乐教学实践正在打破传统的学校与社会音乐市场之间的隔绝状态，引导学生以更加开放的心态去接受和学习多元化的声乐理论和实践经验，在鲜活、生动和丰富的声乐实践创新体验中更加切实地实现声乐教学的个性化实践发展。传统的高校声乐教学存在着一定的局限性，学生的声乐知识结构和表演经验往往是从校园内部或课堂教学中获取的，而随着互联网信息时代的到来，社会音乐市场的多元化交流日新月异，对高校声乐教学来说，闭门造车显然是不对的，而应当以开放的态度，积极地在校园声乐教学和社会声乐发展中搭建一个沟通互动的桥梁，让学生在专业化和系统化的声乐教学训练基础上，更好地融入多元化声乐发展的现实情境中，从而更快地提升自身对声乐理论的深刻体会，切实提高声乐表演的表现力和感染力。
　　第三，創新视角下的高校声乐教学实践正在构建混合式的教学新模式，通过引入和运用互联网的新技术、新设备和新理念来实现声乐教学模式的丰富和升级，让声乐教学能够在线上和线下的综合性教学模式中，给予学生更加全面的、丰富的、生动有趣的学习体验，切实提高声乐教学的有效性。创新视角下的高校声乐教学实践必然离不开现代互联网和新媒体技术的创新应用，对声乐教学实践来说，技术的引进、设备的升级和理念的创新都是声乐教学模式探索中的一个启发和助力，它们共同推动了教学的信息化和现代化。近年来，新媒体的快速发展在声乐文化传播和声乐表演传播中发挥着越来越重要的作用和价值。一方面，它能够以有声有色的信息表现形式让学生对优秀的声乐作品和声乐表演有一个更为直观、鲜活和全面的认识和理解;另一方面，它也能够将学生的声乐训练成果和声乐表演作品进行传播，从而广泛征集意见并得到及时反馈，从而在真实的社会评价中更快发现自身的亮点和缺点，做到放大亮点、减少缺点，提高声乐表演的质量和水平。
　　总的来说，创新视角下的高校声乐教学实践要敢想、敢做、敢开放、敢多元，让学生成为声乐教学中的主体，让创新成为声乐教学模式变革的核心观念，从而从不同侧面来共同提升声乐教学的有效性，增强我国声乐教学和声乐人才培养的质量和水平。
　　（朱艳/硕士，泰州学院讲师）