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小学教师在搭建合适的“学习支架”,引导学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知、思维活动的技能时,要考虑小学生的身心特点、学习兴趣等.在多种支架表现形式中,笔者立足校本,开展了以“画”为学习支架的教学实践,从不同的“画”角,为学生提供进入其“最近发展区”的支点和支架.
“画”有妙天地,学得巧自然r——小学语文阅读教学中以“画”为学习支架的案例浅析
【摘 要】
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小学教师在搭建合适的“学习支架”,引导学生掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知、思维活动的技能时,要考虑小学生的身心特点、学习兴趣等.在多种支架表现形式中,笔者立
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星湾学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年23期
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