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摘 要： 在社会主义核心价值观中，“友善”强调公民之间互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力建立社会主义的新型人际关系。而一节班会课时间很有限，为让四年级学生在短短40分钟内明友善、会友善、行友善，必须找到一个切实的抓手。表达友善，微笑是最有力量的证明，它能让社会更温暖与和谐。
关键词： 友善 微笑 和谐
一、活动背景
在刚刚举办的南京青奥会开幕式上，奥委会主席巴赫讲话时建议大家拿出手机自拍，将微笑定格，用微笑表达与全世界人民建立友谊的愿望。联想到平时，大部分孩子在与他人交往中不知道微笑、不会微笑，因为一点小矛盾而发生争执，互不相让，不会与人交往。
二、活动目标
（一）体验微笑，感悟微笑的魅力和重要性。
（二）学会微笑，知道在行动中微笑，在微笑中行动。
（三）传递微笑，微笑送他人，让世界更友善。
三、活动重难点
本节课的重点在于让孩子认识到微笑很重要，生活离不开微笑。难点则定位在如何让孩子学会真正微笑，由内心生发，并与他人友善相处。
四、活动准备
课件、微笑行动卡、微笑使者标志。
五、活动对象
四年级学生。
六、活动过程
为了切实有效地实现本节班会课的目标，围绕“微笑”这一主题我设计了三大板块，即我们需要微笑、我们学会微笑和我们传递微笑。三大板块结构巧妙，内容相对独立又渐次提升，既遵循课堂发展走向，又遵循教育规律和学生身心发展规律。
课堂伊始，我先让学生欣赏2014年南京青奥会开幕式中奥委会主席巴赫自拍的视频，最后画面定格在巴赫自拍时。引导孩子们说说巴赫希望向全世界发出的强有力信息是什么？从而引出微笑。
（一）我们需要微笑
这一环节旨在让孩子感受微笑的重要性，从而认识到生活中离不开微笑。在这个环节中我主要通过三个层次体现，前两个层次为视频直播、连环照片，以教师引、学生论为主，第三层次由扶到放，让学生讲述自己的微笑故事，感受微笑的魅力，一步步引导学生在情景模拟和生活体验中知情、导行。
1.采访直播厅——微笑是礼仪
承接刚才的青奥会话题，告诉孩子我们海安也有一位大姐姐光荣地成为一名青奥志愿者，激起孩子的好奇心。引入一段电话采访录音，采访对象是海安青奥志愿者王莉姐姐。她在回应采访时表示，只为了将最美微笑呈现给世人，让全世界感受中国人的友好。如此设计，旨在让孩子们知晓微笑是一种礼仪，是表达友好最直接的方式。
2.连环照片室——微笑是宽容
这是孩子在学校食堂发生的故事，用连环照片配录音的形式呈现，故事描述了两个情节，一是排队吃饭时插队，二是汤溅到别人衣服上，结合情节讨论该如何处理。让孩子知道微笑代表着宽容，当你微笑着面对别人，你就会看到世界微笑着对自己。
3.故事大篷车——微笑还是...
这里的省略号指的是微笑除了代表礼貌、宽容外，还代表什么呢？于是让孩子说说课前准备的微笑故事，感悟微笑能温暖人们的心，沟通彼此的心灵，化解我们之间的矛盾，让我们的世界更友善。
此时，在情感高点进行强化，引出党的十八大报告，习主席提出“友善”是公民应当坚守的社会主义核心价值观之一，还有著名社会学家谭克俭的观点：“想要表达友善，微笑是最有力量的证明，它能让社会更温暖与和谐。”上述言论，毫无疑问为本节班会课提供时代注脚。
在这个环节中，材料的选取别具匠心，从别人的事，到身边的事，再到自己的事，虽说角度不同，但这些事情却紧扣孩子的实际生活，容易引起孩子的共鸣。丰富的表现形式同样让学生学得轻松、学得投入，从而由心发出“我们需要微笑”。
（二）我们学会微笑
了解到“我们需要微笑”这一重点，班会课很自然进入下一版块，即“我们学会微笑”。这是本节课的难点所在，为了让孩子明白微笑只有由内心发出，伴有友好的行为，那才是友善，才是真微笑。我通过两个层次体现：体验活动室和视频直播间。
1.体验活动室——学着微笑
拿出镜子让孩子们面对镜子做一做微笑的表情，还可以请孩子到前面演一演，告诉孩子国际标准微笑要求，让孩子明白这只是表情式微笑。
2.视频直播间——怎样微笑
引入两段视频，一段是饭店服务员练习微笑，却总是笑不出来；一段是饭店服务员带着微笑热情地为顾客服务。让孩子讨论：第一段视频中为什么服务员练习微笑时笑不出来？第二段视频中服务员带着真诚的微笑热情为顾客做了什么？目的是让孩子知道真正的微笑是在行动中微笑，在微笑中行动，我们的世界因为微笑而美好。
（三）我们传递微笑
这一板块旨在让孩子学会微笑送他人，世界更美好。我将通过两个层次体现：做微笑使者、配乐朗诵。借助合作讨论法和实践活动法，让学生相机而动，随情而动，明白将微笑传递给别人，我们的生活会更美好。
1.现场对对碰——我们送微笑
引出“世界微笑日”这一概念，告诉孩子微笑日的设立并不意味着只有在这一天才需要微笑，恰恰因为，它是一种力量的传递，需要我们拥有微笑，传递微笑，从而让孩子们激情满怀，争做微笑的小使者。
让孩子戴上课前准备的微笑别针，加入微笑使者队伍，小组合作讨论：
将行动方案写在题板上进行交流，引导学生还可以将微笑送给在场的听课老师，还有自己。此时，我顺水推舟，告知海安零距离征集“最美微笑”的消息，并建议现场拍照，将我们的微笑传递给更多的人。我相信，这样激动人心的微笑时刻必会成为孩子们一生不可磨灭的记忆。我相信，这节课留给孩子的感动与教化绝不仅仅在课堂。
2.小诗大家诵——我们爱微笑
现场拍照接近尾声的时候，音乐悠然响起，一首小诗随画面呈现。通过配乐诗朗诵揭示本节班会的主题思想，让孩子知道微笑是什么，再次明白在行动中微笑，在微笑中行动的内涵，从而激发“我们爱微笑”这一终极情感，使本课的教育元素向课外无限扩展，让微笑因子在广阔的时空无穷散发。
微笑是礼貌，
拉近我们的距离。
微笑是宽容，
消除我们的矛盾。
微笑，
不仅是一个表情，
它是从我们心底绽放的花儿。
微笑，
更是一个个行动，
它贴心、温暖，
犹如芬芳的呼吸。
在心动中微笑，
在微笑中行动。
让我们做微笑的使者，
传递出友善的力量。
关键词： 友善 微笑 和谐
一、活动背景
在刚刚举办的南京青奥会开幕式上，奥委会主席巴赫讲话时建议大家拿出手机自拍，将微笑定格，用微笑表达与全世界人民建立友谊的愿望。联想到平时，大部分孩子在与他人交往中不知道微笑、不会微笑，因为一点小矛盾而发生争执，互不相让，不会与人交往。
二、活动目标
（一）体验微笑，感悟微笑的魅力和重要性。
（二）学会微笑，知道在行动中微笑，在微笑中行动。
（三）传递微笑，微笑送他人，让世界更友善。
三、活动重难点
本节课的重点在于让孩子认识到微笑很重要，生活离不开微笑。难点则定位在如何让孩子学会真正微笑，由内心生发，并与他人友善相处。
四、活动准备
课件、微笑行动卡、微笑使者标志。
五、活动对象
四年级学生。
六、活动过程
为了切实有效地实现本节班会课的目标，围绕“微笑”这一主题我设计了三大板块，即我们需要微笑、我们学会微笑和我们传递微笑。三大板块结构巧妙，内容相对独立又渐次提升，既遵循课堂发展走向，又遵循教育规律和学生身心发展规律。
课堂伊始，我先让学生欣赏2014年南京青奥会开幕式中奥委会主席巴赫自拍的视频，最后画面定格在巴赫自拍时。引导孩子们说说巴赫希望向全世界发出的强有力信息是什么？从而引出微笑。
（一）我们需要微笑
这一环节旨在让孩子感受微笑的重要性，从而认识到生活中离不开微笑。在这个环节中我主要通过三个层次体现，前两个层次为视频直播、连环照片，以教师引、学生论为主，第三层次由扶到放，让学生讲述自己的微笑故事，感受微笑的魅力，一步步引导学生在情景模拟和生活体验中知情、导行。
1.采访直播厅——微笑是礼仪
承接刚才的青奥会话题，告诉孩子我们海安也有一位大姐姐光荣地成为一名青奥志愿者，激起孩子的好奇心。引入一段电话采访录音，采访对象是海安青奥志愿者王莉姐姐。她在回应采访时表示，只为了将最美微笑呈现给世人，让全世界感受中国人的友好。如此设计，旨在让孩子们知晓微笑是一种礼仪，是表达友好最直接的方式。
2.连环照片室——微笑是宽容
这是孩子在学校食堂发生的故事，用连环照片配录音的形式呈现，故事描述了两个情节，一是排队吃饭时插队，二是汤溅到别人衣服上，结合情节讨论该如何处理。让孩子知道微笑代表着宽容，当你微笑着面对别人，你就会看到世界微笑着对自己。
3.故事大篷车——微笑还是...
这里的省略号指的是微笑除了代表礼貌、宽容外，还代表什么呢？于是让孩子说说课前准备的微笑故事，感悟微笑能温暖人们的心，沟通彼此的心灵，化解我们之间的矛盾，让我们的世界更友善。
此时，在情感高点进行强化，引出党的十八大报告，习主席提出“友善”是公民应当坚守的社会主义核心价值观之一，还有著名社会学家谭克俭的观点：“想要表达友善，微笑是最有力量的证明，它能让社会更温暖与和谐。”上述言论，毫无疑问为本节班会课提供时代注脚。
在这个环节中，材料的选取别具匠心，从别人的事，到身边的事，再到自己的事，虽说角度不同，但这些事情却紧扣孩子的实际生活，容易引起孩子的共鸣。丰富的表现形式同样让学生学得轻松、学得投入，从而由心发出“我们需要微笑”。
（二）我们学会微笑
了解到“我们需要微笑”这一重点，班会课很自然进入下一版块，即“我们学会微笑”。这是本节课的难点所在，为了让孩子明白微笑只有由内心发出，伴有友好的行为，那才是友善，才是真微笑。我通过两个层次体现：体验活动室和视频直播间。
1.体验活动室——学着微笑
拿出镜子让孩子们面对镜子做一做微笑的表情，还可以请孩子到前面演一演，告诉孩子国际标准微笑要求，让孩子明白这只是表情式微笑。
2.视频直播间——怎样微笑
引入两段视频，一段是饭店服务员练习微笑，却总是笑不出来；一段是饭店服务员带着微笑热情地为顾客服务。让孩子讨论：第一段视频中为什么服务员练习微笑时笑不出来？第二段视频中服务员带着真诚的微笑热情为顾客做了什么？目的是让孩子知道真正的微笑是在行动中微笑，在微笑中行动，我们的世界因为微笑而美好。
（三）我们传递微笑
这一板块旨在让孩子学会微笑送他人，世界更美好。我将通过两个层次体现：做微笑使者、配乐朗诵。借助合作讨论法和实践活动法，让学生相机而动，随情而动，明白将微笑传递给别人，我们的生活会更美好。
1.现场对对碰——我们送微笑
引出“世界微笑日”这一概念，告诉孩子微笑日的设立并不意味着只有在这一天才需要微笑，恰恰因为，它是一种力量的传递，需要我们拥有微笑，传递微笑，从而让孩子们激情满怀，争做微笑的小使者。
让孩子戴上课前准备的微笑别针，加入微笑使者队伍，小组合作讨论：
将行动方案写在题板上进行交流，引导学生还可以将微笑送给在场的听课老师，还有自己。此时，我顺水推舟，告知海安零距离征集“最美微笑”的消息，并建议现场拍照，将我们的微笑传递给更多的人。我相信，这样激动人心的微笑时刻必会成为孩子们一生不可磨灭的记忆。我相信，这节课留给孩子的感动与教化绝不仅仅在课堂。
2.小诗大家诵——我们爱微笑
现场拍照接近尾声的时候，音乐悠然响起，一首小诗随画面呈现。通过配乐诗朗诵揭示本节班会的主题思想，让孩子知道微笑是什么，再次明白在行动中微笑，在微笑中行动的内涵，从而激发“我们爱微笑”这一终极情感，使本课的教育元素向课外无限扩展，让微笑因子在广阔的时空无穷散发。
微笑是礼貌，
拉近我们的距离。
微笑是宽容，
消除我们的矛盾。
微笑，
不仅是一个表情，
它是从我们心底绽放的花儿。
微笑，
更是一个个行动，
它贴心、温暖，
犹如芬芳的呼吸。
在心动中微笑，
在微笑中行动。
让我们做微笑的使者，
传递出友善的力量。