论文部分内容阅读
摘要：目前，很多小学语文老师并没有重视语文教学，还采取传统的教学方法，课堂效率低下，由于小学生的自学能力很低，不能很好地掌握课堂内容，还不能理解语文中包含的深意，因此，小学语文老师要采取多种方式，通过多种渠道提高课堂效率，使学生在课堂上集中学习精力，快速掌握课堂知识，从而提升自己的综合素质。基于此，以下对提高小学语文课堂教学效率的措施进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学效率;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-176
引言
语文知识的学习主要是为了可以更好地培养学生对文学知识的学习，也是为学生的其它科目学习打下基础。能够让学生在平时的生活中可以主动地学习文学知识，帮助学生提升自身的文化素养。语文课堂的学习效率的提高，是为了可以更好地培养学生的学习能力，让学生在课堂上学习到更多的知识。
一、课前备课和课前预习
为了给学生打下良好的学习基础，提高小学语文课堂教学效率是每个老师应尽的责任和义务。备课，顾名思义就是课前准备工作，备课对于教师来讲是非常重要的一项工作，备课质量的好坏，会直接影响课堂的效率和质量，所以，教师的课前准备工作至关重要。课前，教师必须认真研究教材，查阅资料，弄懂每一节课的重点和难点，要想清楚应该怎样灌输给同学们，用什么方法能让同学们更好的理解，怎样引导学生结合日常生活更好的去加深记忆，怎么样对理解的课文去拓展和延伸等，使学生能做到举一反三。教师要站到学生的角度去思考问题，充分调动学生的积极性，成功引起学生学习语文的兴趣，让语文课堂变得生动起来，才能有效的提高教学效率。有效的课前预习，也能把学生的积极性调动起来，学生通过课前预习，可以培养学生自主学习的能力，通过预习环节，学生可以通过查阅大量的课外资料，搜集大量的信息，有效的理解课文，通过预习，让学生认识到，学生是学习的主体，要积极主动的去阅读课文，学习生字、生词，理解课文意思，为今后语文的学习奠定基础。通过课前预习，教师在课堂上也会相对轻松一些，达到事半功倍的效果，让学生能够真正融入到学习中来，化被动为主动，从而提高教学效率。
二、培养学生正确的阅读习惯
在语文课堂上学习语文知识主要是为了可以更好地培养学生的阅读能力。语文教学与语文阅读有着密切的联系。所以，对于学生阅读习惯的培养也是语文课堂教学的重要内容。学生阅读习惯的培养，可以更好地提高语文知识的学习效率。在语文课堂上，所有知识的学习都是从阅读出发，阅读时最基础的应该是阅读习惯的培养，一个好的阅读习惯是一切阅读的前提。所以，在课堂上学习如何对语文的课堂内容进行阅读也是十分重要的环节。教师在课堂上指导学生进行阅读时，应当带领学生培养正确的阅读习惯，教育学生在正确的阅读习惯下完成阅读，而不是通过投机取巧的手段了解阅读材料的内容。如果学生没有养成正确的阅读习惯，对于阅读知识流于表面，阻碍学生阅读思维的培养。而正确的阅读习惯能够达到事半功倍的效果，也能够让学生在学习中不断升华。教师可以在课堂开始之前，准备一些与课堂有关的问题，或者是与学生进行与课程有关的游戏互动让学生能够快速地进入状态。在这样的基础上，指导学生进行学习。例如：在语文课文《卧薪尝胆》的教学过程中，教师可以在课上安排学生对文章进行通篇阅读，阅读之后提问学生课文主要讲的是什么，让学生在这样的过程中学会提炼课文的主要内容，从而帮助学生养成“在阅读一篇文章之前，需要知道文章的内容讲的是什么”的阅读习惯，从而在拿到一篇课文时不会盲目地看课文，而是学会如何去学习理解课文的主要内容。
三、加强阅读感悟，通过合作提高效率
阅读是小学语文教学工作中的重要学习内容之一，因此，教师应引导学生加强阅读感悟，进而提高学生的学习成绩。教师应培养学生在阅读中形成摘抄的习惯，保证学生在阅读的过程中可以将阅读知识转化为自身所有，以此提高课堂教学效率。另外，在教学工作中，教师应通过设置问题的方式加强学生对文章的思考，加深学生对相关知识的了解，提高学生对阅读材料的感悟，通过教师与学生合作的方式加强学生对相关知识的掌握，进而提高学生的学习成绩。
四、丰富课堂教学手段，调动课堂教学氛围
要提高小学语文课堂教学的效率，教師就必须要善于利用教学辅助工具，激发学生对语文的学习兴趣，充分调动课堂教学的氛围。在现代的小学教学中，多媒体得到了广泛的应用。小学语文教师可以根据实际的教学内容借助多媒体来辅助教学，将书本上原本枯燥的内容形象生动地展现出来，通过视觉、听觉等多种感官的刺激来激发学生对语文的学习兴趣，进而促使小学语文课堂教学效率得到更大的提高。例如，以教材四年级下册《纳米技术就在我们身边》的教学为例。小学生的生活经验和社会经验非常有限，对纳米技术的认知可能相对较少，因此在实际课堂教学中，教师可以借助多媒体播放关于“神奇”的视频，如《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶的时候进入铁扇公主的肚子里的片断。随后，教师与学生交流：同学们，你们在观看视频之后，是不是觉得这是一件很神奇的事情？这个时候学生的视觉、听觉等受到了刺激，兴趣高涨，就会纷纷回答教师的问题。在此基础上，教师就可以告知学生，在科学技术不断发展与进步的今天还有更加神奇的事情，同时借助多媒体给学生出示医用纳米机器人工作的场景，激发学生的好奇心。用有趣的视频和现实的图片来导入课堂教学内容，能够快速集中学生的注意力，调动课堂教学的气氛，促使学生主动融入教师的知识传授中。
结束语
小学生往往缺乏学习兴趣，存在不能积极参与课堂教学工作的情况，严重影响教师提高自身教学效率。并且教师使用传统教学方式，使教学内容不够深入，降低学生的学习兴趣，限制着学生的发展。针对这种情况，教师应积极拓展知识内容，获得更多知识，使用课堂导入、加强阅读感悟的方式逐渐调动学生的学习积极性，使学生充分发挥其课堂主体作用，进而促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]王丽.关于提高小学语文课堂教学效率的探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：78-79.
[2]袁媛.提高小学语文课堂写作教学效率的几点建议[J].中国校外教育，2019（19）：138-139.
[3]郑衍旗.浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率[J].中华少年，2018（21）：139.
关键词：小学语文;课堂教学效率;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-176
引言
语文知识的学习主要是为了可以更好地培养学生对文学知识的学习，也是为学生的其它科目学习打下基础。能够让学生在平时的生活中可以主动地学习文学知识，帮助学生提升自身的文化素养。语文课堂的学习效率的提高，是为了可以更好地培养学生的学习能力，让学生在课堂上学习到更多的知识。
一、课前备课和课前预习
为了给学生打下良好的学习基础，提高小学语文课堂教学效率是每个老师应尽的责任和义务。备课，顾名思义就是课前准备工作，备课对于教师来讲是非常重要的一项工作，备课质量的好坏，会直接影响课堂的效率和质量，所以，教师的课前准备工作至关重要。课前，教师必须认真研究教材，查阅资料，弄懂每一节课的重点和难点，要想清楚应该怎样灌输给同学们，用什么方法能让同学们更好的理解，怎样引导学生结合日常生活更好的去加深记忆，怎么样对理解的课文去拓展和延伸等，使学生能做到举一反三。教师要站到学生的角度去思考问题，充分调动学生的积极性，成功引起学生学习语文的兴趣，让语文课堂变得生动起来，才能有效的提高教学效率。有效的课前预习，也能把学生的积极性调动起来，学生通过课前预习，可以培养学生自主学习的能力，通过预习环节，学生可以通过查阅大量的课外资料，搜集大量的信息，有效的理解课文，通过预习，让学生认识到，学生是学习的主体，要积极主动的去阅读课文，学习生字、生词，理解课文意思，为今后语文的学习奠定基础。通过课前预习，教师在课堂上也会相对轻松一些，达到事半功倍的效果，让学生能够真正融入到学习中来，化被动为主动，从而提高教学效率。
二、培养学生正确的阅读习惯
在语文课堂上学习语文知识主要是为了可以更好地培养学生的阅读能力。语文教学与语文阅读有着密切的联系。所以，对于学生阅读习惯的培养也是语文课堂教学的重要内容。学生阅读习惯的培养，可以更好地提高语文知识的学习效率。在语文课堂上，所有知识的学习都是从阅读出发，阅读时最基础的应该是阅读习惯的培养，一个好的阅读习惯是一切阅读的前提。所以，在课堂上学习如何对语文的课堂内容进行阅读也是十分重要的环节。教师在课堂上指导学生进行阅读时，应当带领学生培养正确的阅读习惯，教育学生在正确的阅读习惯下完成阅读，而不是通过投机取巧的手段了解阅读材料的内容。如果学生没有养成正确的阅读习惯，对于阅读知识流于表面，阻碍学生阅读思维的培养。而正确的阅读习惯能够达到事半功倍的效果，也能够让学生在学习中不断升华。教师可以在课堂开始之前，准备一些与课堂有关的问题，或者是与学生进行与课程有关的游戏互动让学生能够快速地进入状态。在这样的基础上，指导学生进行学习。例如：在语文课文《卧薪尝胆》的教学过程中，教师可以在课上安排学生对文章进行通篇阅读，阅读之后提问学生课文主要讲的是什么，让学生在这样的过程中学会提炼课文的主要内容，从而帮助学生养成“在阅读一篇文章之前，需要知道文章的内容讲的是什么”的阅读习惯，从而在拿到一篇课文时不会盲目地看课文，而是学会如何去学习理解课文的主要内容。
三、加强阅读感悟，通过合作提高效率
阅读是小学语文教学工作中的重要学习内容之一，因此，教师应引导学生加强阅读感悟，进而提高学生的学习成绩。教师应培养学生在阅读中形成摘抄的习惯，保证学生在阅读的过程中可以将阅读知识转化为自身所有，以此提高课堂教学效率。另外，在教学工作中，教师应通过设置问题的方式加强学生对文章的思考，加深学生对相关知识的了解，提高学生对阅读材料的感悟，通过教师与学生合作的方式加强学生对相关知识的掌握，进而提高学生的学习成绩。
四、丰富课堂教学手段，调动课堂教学氛围
要提高小学语文课堂教学的效率，教師就必须要善于利用教学辅助工具，激发学生对语文的学习兴趣，充分调动课堂教学的氛围。在现代的小学教学中，多媒体得到了广泛的应用。小学语文教师可以根据实际的教学内容借助多媒体来辅助教学，将书本上原本枯燥的内容形象生动地展现出来，通过视觉、听觉等多种感官的刺激来激发学生对语文的学习兴趣，进而促使小学语文课堂教学效率得到更大的提高。例如，以教材四年级下册《纳米技术就在我们身边》的教学为例。小学生的生活经验和社会经验非常有限，对纳米技术的认知可能相对较少，因此在实际课堂教学中，教师可以借助多媒体播放关于“神奇”的视频，如《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶的时候进入铁扇公主的肚子里的片断。随后，教师与学生交流：同学们，你们在观看视频之后，是不是觉得这是一件很神奇的事情？这个时候学生的视觉、听觉等受到了刺激，兴趣高涨，就会纷纷回答教师的问题。在此基础上，教师就可以告知学生，在科学技术不断发展与进步的今天还有更加神奇的事情，同时借助多媒体给学生出示医用纳米机器人工作的场景，激发学生的好奇心。用有趣的视频和现实的图片来导入课堂教学内容，能够快速集中学生的注意力，调动课堂教学的气氛，促使学生主动融入教师的知识传授中。
结束语
小学生往往缺乏学习兴趣，存在不能积极参与课堂教学工作的情况，严重影响教师提高自身教学效率。并且教师使用传统教学方式，使教学内容不够深入，降低学生的学习兴趣，限制着学生的发展。针对这种情况，教师应积极拓展知识内容，获得更多知识，使用课堂导入、加强阅读感悟的方式逐渐调动学生的学习积极性，使学生充分发挥其课堂主体作用，进而促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]王丽.关于提高小学语文课堂教学效率的探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：78-79.
[2]袁媛.提高小学语文课堂写作教学效率的几点建议[J].中国校外教育，2019（19）：138-139.
[3]郑衍旗.浅谈如何提高小学语文课堂的教学效率[J].中华少年，2018（21）：139.