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[摘 要] 家园共建网络平台让育儿工作变得既时尚又简单，分析了家长和幼儿园的合理需求，设计研发了家园共建网络平台模型，测试后得到了家长和幼儿园的认可，从平台的设计模型入手对各模块进行了设计分析。
[关 键 词] 家园共建;网络平台;设计
[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0024-02
学前教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行的教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。实际上，家园共建就是幼儿园与家长保持良好的沟通和彼此观念统一的方式，目前国内的家园共建绝大多数都是采用亲子活动的沟通方法，还有为数不多的家园共建微信平台，但微信平台碍于技术的限制及智能手机屏幕尺寸的限制，其界面导航最多只能设置四项，不能提供足够的育儿理论，儿童行为引导等理论性的知识、案例则少之又少。本研究中我们综合分析了多方面因素，提出了基于幼儿发展的家园共建网络平台的想法。希望平台的构建能为和谐友好的家园共处氛围和模式提供依托。
一、基于幼儿发展的家园共建网络平台设计
为了详细清晰地说明设计意图和作用，我们制作了如下平台界面草拟图：
界面导航共分为四部分：分别是育儿理论、儿童行为引导、班级圈及问题咨询，主页面设计为用户登录、平台介绍、讨论专区，幼儿园每日新闻链接以及相关资源。下面就每个设计模块进行详细阐述。
（一）育儿理论模块：现在的幼儿园家长一般都是“90后”，他们在父母无微不至的照顾下长大，自己都还一直把自己当成孩子，怎么能够成为称职的父母呢？因此为了保障幼儿的发展，必须向幼儿父母宣扬一定的育儿理论，激发他们的责任心，多学习育儿理论，才能与幼儿共同发展成长。另外，现在很多家庭中都是爷爷奶奶或者外祖父母帮忙照顾孩子，说是照顾，其实就是每天二十四小时的贴身陪伴，中国有句古话叫“隔辈亲”，老人教育出来的孩子会出现很多不好改正的毛病：自私自利、不懂感恩成了排在前两位的缺点，但其实这些问题产生的根源在于爷爷奶奶、外祖父母的教育思想和理念，他们对孩子往往过于溺爱，不能从根本上遏制这些问题的产生。鉴于此种情况，平台设计中增加育儿理论就显得格外重要，孩子在幼儿园的一整天，爷爷奶奶和外祖父母都有大把的闲暇时间，可以利用这段时间专心研读育儿理论，提升自己的育儿理论修养，从而达到正确培养幼儿的目的。或者你会说爷爷奶奶都是过来人，他们也曾经养育过自己的孩子，难道当时的育儿理念就都是不正确的吗？理论也会随着时间和研究的深入不断发生变化，它们也会不断被充实和改善，平台中的育儿理论可以作为一面镜子，让爷爷奶奶随时对比自己的育儿经验，有过则改之，无过则更好。
（二）儿童行为引导：这一模块中针对热门研究理论以及实际育儿中经常会出现的儿童异常行为设计了大量的案例，虽然不能做到涵盖所有行为，但是我们可以做到随时增加模块内容，遇到有代表性的事件就上传平台，及时更新内容，与家长共同关注幼儿的发展。
（三）班级圈：幼儿园每个班级都有自己的班级圈主页，主页内容可以自己随意设定，展现本班孩子风采及与家长的有效沟通等方面，也可以在平台上宣扬一种班级圈共享理念，不同班级之间可以互相访问，取长补短。总之，采取一切手段支持幼儿教师和家长之间进行良好沟通，促进幼儿的长期可持续发展。
（四）问题咨询：对于育儿方面的问题，家长可以一对一地向育儿专家进行咨询，这样既保护了家长和幼儿的隐私，也科学合理地解决了育儿难题。在我们之前的平台设计调研中，这是用户的热门需求之一，很多幼儿家长都希望能够与育儿专家进行一对一的联系，因为大部分家长都特别在意和关心孩子的成长，生怕由于自己的过失影响了孩子的教育，他们希望给孩子最好的，遇到問题也希望向最有权威的专家请教，这是人之常情。这也进一步促进了幼儿的发展。
（五）用户登录：这一模块要借助技术手段向幼儿家长全方位展示幼儿在幼儿园里的一天，以实时监控录像的形式呈现，家长只要登录账号就可以随时进行观看，保证了家长对幼儿园的环境和幼儿教师的行为进行全面了解，也是家长了解幼儿在幼儿园表现的最直接方式，遇到孩子行为上的问题便可以与幼儿教师商量，共同想办法解决，这也是家园共建的根基。
（六）平台介绍：向使用者介绍平台的各个模块功能，防止老人使用时找不到想要的内容。一般情况下，这个设计对于年轻的父母来说属于多余环节，因为依据他们的信息素养，是完全有可能独立使用该平台的，这是我们综合考量了很多因素以后决定增加的环节。它与促进幼儿发展无关，但是能够指引使用者正确使用该平台并优化平台使用策略，对于负责照顾幼儿的爷爷奶奶尤其适用，他们遇到育儿问题时能够在合适的时机找到解决方案，这也间接促进了幼儿的发展。
（七）讨论专区：对于幼儿出现的共性问题，幼儿园可以在讨论区进行告示张贴，家长可以畅所欲言，用共同的智慧寻求解决问题的最佳方案，这也是问题、行为和资源共享的最有效渠道。幼儿家长互相学习育儿经验，幼儿教师则可以通过转发的帖子和留言直接了解幼儿家长的教育理念和素养层次，对于家园共建促进幼儿发展无疑是最好的方式。 （八）每日消息：时时播报幼儿园的最新消息，包括每日食谱、每日班级之星、家长开放日安排等，让家长最关心的幼儿伙食问题得到解答，以及幼儿园又开展了哪些活动、如何安排等等。构建家长对幼儿园建设的认可度和信任度，让家长安心、放心地把孩子交给幼儿园并从心底支持幼儿园的各项活动工作，这是实现家园共建促進幼儿发展的稳固基础。
（九）相关资源：包括政府和国家的各项幼儿园发展政策支持、家长教育幼儿会用到的各种学习资源等，这个模块属于家园共建促进幼儿发展的延伸性功能。
二、平台设计测试
平台模型建成前后，我们都在合作的15所幼儿园中进行了幼儿教师和家长的需求分析和测试，之前的需求分析让我们了解了幼儿园和家长的家园共建需求，从对需求的分析和解读中我们设计了上面的家园共建平台。平台模型建成之后，我们又开展了家长和幼儿园方的平台功能测试，测试我们的设计是否按照需求所提到的那样满足了家长和幼儿园对家园共建的需求。测试结果如我们所愿，家长和幼儿园都对我们的设计给予了很大程度的肯定，但家长也给出了合理的建议，比如平台的设计是否考虑了老人对于智能技术的使用困惑等，如果爷爷奶奶想提升自己的育儿水平，但是苦于无法正确操作智能设备和技术该怎么办？这从家长层面督促我们进行平台操作培训的必要性。
家园共建网络平台让育儿工作变得既时尚又简单，家长与老师的互动不仅仅局限于文字、图片、声音，还增加班级圈互动，家长共同讨论育儿难题及解决策略，家长还能够在平台上找到相应的育儿理论依托，进行育儿教育的深度学习，保证家长育儿教育、育儿行动、家园沟通同步进行，一体化解决所有难题。
构建家园教育指导服务体系，已成为全球日益重视的教育服务领域，是我国学前教育工作发展的必然趋势。家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师，目前很多幼儿家长特别是年轻家长，在幼儿家庭教育理念和方式方法上存在许多困惑和问题，所以，全方位了解幼儿家长在家庭教育指导方面的需求和及时有效、方便快捷地解决他们的问题成为亟待研究的现实课题。另外，大部分幼儿家长整日忙于工作，忽视或者没有办法及时了解孩子每天在幼儿园的表现及成长，所以就不可能进行有针对性的儿童行为指导，而平台借助技术力量，有针对性地解决了家长育儿过程中的烦恼以及幼儿园与家长沟通的障碍，力求达到家园共建，全面解决让幼儿家长以及幼儿园双方都感觉困惑的难题，促进家园教育指导的针对性、广泛性、实时性、共享性和便利性，保证家园教育指导工作的持续性开展。
参考文献：
[1]张梅.利用信息化网络平台，共建家园有效互动桥梁[J].基础教育论坛，2019（7）：66-67.
[2]俞晓燕.让亲子小实验架起家园共建的桥梁[J].当代家庭教育，2020（30）：31-32.
◎编辑 郭小琴
[关 键 词] 家园共建;网络平台;设计
[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）33-0024-02
学前教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行的教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。实际上，家园共建就是幼儿园与家长保持良好的沟通和彼此观念统一的方式，目前国内的家园共建绝大多数都是采用亲子活动的沟通方法，还有为数不多的家园共建微信平台，但微信平台碍于技术的限制及智能手机屏幕尺寸的限制，其界面导航最多只能设置四项，不能提供足够的育儿理论，儿童行为引导等理论性的知识、案例则少之又少。本研究中我们综合分析了多方面因素，提出了基于幼儿发展的家园共建网络平台的想法。希望平台的构建能为和谐友好的家园共处氛围和模式提供依托。
一、基于幼儿发展的家园共建网络平台设计
为了详细清晰地说明设计意图和作用，我们制作了如下平台界面草拟图：
界面导航共分为四部分：分别是育儿理论、儿童行为引导、班级圈及问题咨询，主页面设计为用户登录、平台介绍、讨论专区，幼儿园每日新闻链接以及相关资源。下面就每个设计模块进行详细阐述。
（一）育儿理论模块：现在的幼儿园家长一般都是“90后”，他们在父母无微不至的照顾下长大，自己都还一直把自己当成孩子，怎么能够成为称职的父母呢？因此为了保障幼儿的发展，必须向幼儿父母宣扬一定的育儿理论，激发他们的责任心，多学习育儿理论，才能与幼儿共同发展成长。另外，现在很多家庭中都是爷爷奶奶或者外祖父母帮忙照顾孩子，说是照顾，其实就是每天二十四小时的贴身陪伴，中国有句古话叫“隔辈亲”，老人教育出来的孩子会出现很多不好改正的毛病：自私自利、不懂感恩成了排在前两位的缺点，但其实这些问题产生的根源在于爷爷奶奶、外祖父母的教育思想和理念，他们对孩子往往过于溺爱，不能从根本上遏制这些问题的产生。鉴于此种情况，平台设计中增加育儿理论就显得格外重要，孩子在幼儿园的一整天，爷爷奶奶和外祖父母都有大把的闲暇时间，可以利用这段时间专心研读育儿理论，提升自己的育儿理论修养，从而达到正确培养幼儿的目的。或者你会说爷爷奶奶都是过来人，他们也曾经养育过自己的孩子，难道当时的育儿理念就都是不正确的吗？理论也会随着时间和研究的深入不断发生变化，它们也会不断被充实和改善，平台中的育儿理论可以作为一面镜子，让爷爷奶奶随时对比自己的育儿经验，有过则改之，无过则更好。
（二）儿童行为引导：这一模块中针对热门研究理论以及实际育儿中经常会出现的儿童异常行为设计了大量的案例，虽然不能做到涵盖所有行为，但是我们可以做到随时增加模块内容，遇到有代表性的事件就上传平台，及时更新内容，与家长共同关注幼儿的发展。
（三）班级圈：幼儿园每个班级都有自己的班级圈主页，主页内容可以自己随意设定，展现本班孩子风采及与家长的有效沟通等方面，也可以在平台上宣扬一种班级圈共享理念，不同班级之间可以互相访问，取长补短。总之，采取一切手段支持幼儿教师和家长之间进行良好沟通，促进幼儿的长期可持续发展。
（四）问题咨询：对于育儿方面的问题，家长可以一对一地向育儿专家进行咨询，这样既保护了家长和幼儿的隐私，也科学合理地解决了育儿难题。在我们之前的平台设计调研中，这是用户的热门需求之一，很多幼儿家长都希望能够与育儿专家进行一对一的联系，因为大部分家长都特别在意和关心孩子的成长，生怕由于自己的过失影响了孩子的教育，他们希望给孩子最好的，遇到問题也希望向最有权威的专家请教，这是人之常情。这也进一步促进了幼儿的发展。
（五）用户登录：这一模块要借助技术手段向幼儿家长全方位展示幼儿在幼儿园里的一天，以实时监控录像的形式呈现，家长只要登录账号就可以随时进行观看，保证了家长对幼儿园的环境和幼儿教师的行为进行全面了解，也是家长了解幼儿在幼儿园表现的最直接方式，遇到孩子行为上的问题便可以与幼儿教师商量，共同想办法解决，这也是家园共建的根基。
（六）平台介绍：向使用者介绍平台的各个模块功能，防止老人使用时找不到想要的内容。一般情况下，这个设计对于年轻的父母来说属于多余环节，因为依据他们的信息素养，是完全有可能独立使用该平台的，这是我们综合考量了很多因素以后决定增加的环节。它与促进幼儿发展无关，但是能够指引使用者正确使用该平台并优化平台使用策略，对于负责照顾幼儿的爷爷奶奶尤其适用，他们遇到育儿问题时能够在合适的时机找到解决方案，这也间接促进了幼儿的发展。
（七）讨论专区：对于幼儿出现的共性问题，幼儿园可以在讨论区进行告示张贴，家长可以畅所欲言，用共同的智慧寻求解决问题的最佳方案，这也是问题、行为和资源共享的最有效渠道。幼儿家长互相学习育儿经验，幼儿教师则可以通过转发的帖子和留言直接了解幼儿家长的教育理念和素养层次，对于家园共建促进幼儿发展无疑是最好的方式。 （八）每日消息：时时播报幼儿园的最新消息，包括每日食谱、每日班级之星、家长开放日安排等，让家长最关心的幼儿伙食问题得到解答，以及幼儿园又开展了哪些活动、如何安排等等。构建家长对幼儿园建设的认可度和信任度，让家长安心、放心地把孩子交给幼儿园并从心底支持幼儿园的各项活动工作，这是实现家园共建促進幼儿发展的稳固基础。
（九）相关资源：包括政府和国家的各项幼儿园发展政策支持、家长教育幼儿会用到的各种学习资源等，这个模块属于家园共建促进幼儿发展的延伸性功能。
二、平台设计测试
平台模型建成前后，我们都在合作的15所幼儿园中进行了幼儿教师和家长的需求分析和测试，之前的需求分析让我们了解了幼儿园和家长的家园共建需求，从对需求的分析和解读中我们设计了上面的家园共建平台。平台模型建成之后，我们又开展了家长和幼儿园方的平台功能测试，测试我们的设计是否按照需求所提到的那样满足了家长和幼儿园对家园共建的需求。测试结果如我们所愿，家长和幼儿园都对我们的设计给予了很大程度的肯定，但家长也给出了合理的建议，比如平台的设计是否考虑了老人对于智能技术的使用困惑等，如果爷爷奶奶想提升自己的育儿水平，但是苦于无法正确操作智能设备和技术该怎么办？这从家长层面督促我们进行平台操作培训的必要性。
家园共建网络平台让育儿工作变得既时尚又简单，家长与老师的互动不仅仅局限于文字、图片、声音，还增加班级圈互动，家长共同讨论育儿难题及解决策略，家长还能够在平台上找到相应的育儿理论依托，进行育儿教育的深度学习，保证家长育儿教育、育儿行动、家园沟通同步进行，一体化解决所有难题。
构建家园教育指导服务体系，已成为全球日益重视的教育服务领域，是我国学前教育工作发展的必然趋势。家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任老师，目前很多幼儿家长特别是年轻家长，在幼儿家庭教育理念和方式方法上存在许多困惑和问题，所以，全方位了解幼儿家长在家庭教育指导方面的需求和及时有效、方便快捷地解决他们的问题成为亟待研究的现实课题。另外，大部分幼儿家长整日忙于工作，忽视或者没有办法及时了解孩子每天在幼儿园的表现及成长，所以就不可能进行有针对性的儿童行为指导，而平台借助技术力量，有针对性地解决了家长育儿过程中的烦恼以及幼儿园与家长沟通的障碍，力求达到家园共建，全面解决让幼儿家长以及幼儿园双方都感觉困惑的难题，促进家园教育指导的针对性、广泛性、实时性、共享性和便利性，保证家园教育指导工作的持续性开展。
参考文献：
[1]张梅.利用信息化网络平台，共建家园有效互动桥梁[J].基础教育论坛，2019（7）：66-67.
[2]俞晓燕.让亲子小实验架起家园共建的桥梁[J].当代家庭教育，2020（30）：31-32.
◎编辑 郭小琴