【摘 要】
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高中语文教学中，互文性理论和建构主义理论为教师构建爱国主义古诗词群文阅读教学模式提供了理论基础，而统编版高中语文教材中蕴含的丰富爱国主义古诗词，使教师构建群文阅读模式具有了可行性。文章研究中，笔者基于传统单篇古诗词阅读面临的瓶颈，以统编版高中语文教材为例，从议题选择、文本组合以及“求同、比异、整合、批判”四个教学环节，简要阐述了高中语文爱国主义古诗词群文阅读教学的对策，旨在为一线语文教师提供借鉴。
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高中语文教学中，互文性理论和建构主义理论为教师构建爱国主义古诗词群文阅读教学模式提供了理论基础，而统编版高中语文教材中蕴含的丰富爱国主义古诗词，使教师构建群文阅读模式具有了可行性。文章研究中，笔者基于传统单篇古诗词阅读面临的瓶颈，以统编版高中语文教材为例，从议题选择、文本组合以及“求同、比异、整合、批判”四个教学环节，简要阐述了高中语文爱国主义古诗词群文阅读教学的对策，旨在为一线语文教师提供借鉴。
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