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摘 要：计算能力是小学数学重点培养的能力之一，它是一项基本的数学能力，也是小学生学习数学和学习其他学科的前提。在小学数学教材中，关于计算的内容占了很大的比重，从这方面来说，夯实小学生的计算能力，有助于构建小学数学高效课堂。笔者根据自身多年的小学数学教学经验，从五个方面来探究基于计算能力的小学数学高效课堂的构建策略，希望对提高小学生的计算能力有所帮助。
关键词：计算能力;小学数学;高效课堂
在小学数学教学中，想要培养小学生良好的计算能力，需要小学数学教师构建高效的课堂来予以保证。而在现实的小学数学教学中，如何构建高效的课堂还需要广大教育工作者进行研究与探索。笔者认为，教师可从引导小学生经常进行口算、加强小学生的数学计算练习、定期组织小学生进行数学竞赛、鼓励小学生在生活中应用数学知识、培养小学生良好的学习习惯五个方面着手。
一、引导小学生经常进行口算
现实的生活中，在很多场合都会用到在数学计算，比如在菜市场买菜、到饭店就餐等，在结账时常常会经过数学计算来确定消费金额，而且计算很多时候都是服务员或老板通过口算来完成。口算的好处在于它能够让人动用大脑，在脑子里形成良好的计算思路，锻炼敏捷的计算思维，让人们对于数字计算越来越敏感。所以，小学数学教师可以引导小学生经常进行口算，以提高学生的计算能力。
例如，当教学二年级上册中的《2～6的乘法口诀》时，教师可以在课堂上对小学生进行提问，让他们对乘法口诀中的计算尝试进行口算，让学生在脑海中加深对这些知识的印象，使他们对乘法口诀掌握得更加牢固，从而提高他们的计算能力，并构建出高效的小学数学课堂。
二、加强小学生的数学计算练习
俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”成功没有捷径可走，唯有不懈的努力奋斗。这样的道理同样适用于小学生，所以，小学数学教师要加强学生对于数学计算的练习。大量的数学计算练习可以让小学生逐渐掌握计算技巧，灵活应用乘法口诀等一些数学计算的基础知识，帮助他们更准确、更快速地进行数学计算，从而提高他们的计算能力，构建出高效的小学数学课堂。
例如，当教学三年级下册中的《乘法》时，教师可以在课堂上向小学生讲授乘法的相关计算技巧，教给他们对于乘法类的数学题目的解答方法。接下来，就要加强小学生对于乘法类题目的计算练习。比如，小学数学教师在黑板上给出20道乘法类的数学计算题，然后让小学生在课堂上进行解答，让学生通过练习掌握正确的计算方法。最后，在课外布置一定量的关于乘法类的数学计算题，让小学生在课外也能够进行足够的数学计算练习，这样，能使小学生对该知识点的掌握进行巩固。通过让小学生不断地进行数学计算练习，有效提高他们的计算能力，使他们在课堂上表现得更加优秀，从而构建出高效的小学数学课堂。
三、定期组织小学生进行数学竞赛
小学生处于相对比较单纯、天真的年纪，对学习没有明确的概念，需要教师进行正确的引导。在小学数学课堂上，教师可以组织一些数学计算竞赛，让小学生与学生之间进行一些数学计算竞赛，对成绩优异的小学生进行相应的奖励，从而有效激发其他学生的学习热情，促使小学生积极主动地投入小学数学课堂中，不断提高自己的计算能力，争取在以后的数学竞赛中获得优异的成绩。
例如，当教授完四年级上册中的《除法》时，教师可以在黑板上列出一些关于除法的题目，然后让小学生进行快速解答，解答完毕的就可以将答案交给教师，由教师现场进行打分，最终评选出做题最快、准确率最高的学生，并对该学生进行一定的物质奖励或精神奖励，使其他学生都向该学生学习，从而调动起全班学生的学习积极性，激发他们提高自己计算能力的渴望，从而构建出高效的小学数学课堂。
四、鼓励小学生在生活中应用数学知识
小学生在生活中还比较依赖家长，对周围很多事物都充满好奇，他们渴望接触一些新鲜的事物，而且往往会对新鲜事物印象深刻。而数学知识本身就具有很强的应用性，所以教师可以鼓励小学生在生活中应用数学知识，使他们真切地感受到习得计算能力的必要性，而且当他们通过运用数学计算解决一些现实生活中的问题时，他们便会产生较强的成就感，这样，就能不断地激发他们对数学知识学习的热情。
例如，当教授完五年级上册中的《分数的意义》时，教师可以给小学生安排一些课外作业，比如让小学生回到家后将一个苹果分成4份，然后将给父亲，给母亲，留给自己，通过让小学生将所学的分数知识应用到现实生活中，加深他们对该知识点的理解，锻炼他们的计算能力，激发他们的学习兴趣，从而构建高效的小学数学课堂。
五、培养小学生良好的学习习惯
为了使小学生具备良好的数学计算能力，仅仅让他们进行练习还远远不够，还要培养他们良好的学习习惯。比如，小学生在进行数学计算练习时，肯定会出现错误，那么，如何对待错误，就体现出了小学生的学习习惯。作为小学数学教师，应该教导小学生对自己做错的题目进行重点了解，并多做一些该方面的题目，使他们对自己的弱项进行强化，进而提高小学生的计算能力。再比如，小学数学教师要引导小学生对做过的题目进行仔细检查，确保做题的正确率，也能够有效提高小学生的计算能力。由此可知，小学生计算能力的提高和他们的学习习惯是密不可分的。
总之，在小学数学中，计算能力非常重要，教师可以通过以上五个方面来着手构建高效的小学数学课堂，从而有效培养小学生的计算能力，保证小学数学教学良好的质量和效果。
参考文献
[1]高彩霞.高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J].教育教学论坛，2013（36）.
[2]吴文琴.抓住学生差异，构建高效课堂——淺谈差异教学模式下的小学数学计算教学[J].数学学习与研究，2016（16）.
[3]邵建平.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].新课程（上），2018（04）.
关键词：计算能力;小学数学;高效课堂
在小学数学教学中，想要培养小学生良好的计算能力，需要小学数学教师构建高效的课堂来予以保证。而在现实的小学数学教学中，如何构建高效的课堂还需要广大教育工作者进行研究与探索。笔者认为，教师可从引导小学生经常进行口算、加强小学生的数学计算练习、定期组织小学生进行数学竞赛、鼓励小学生在生活中应用数学知识、培养小学生良好的学习习惯五个方面着手。
一、引导小学生经常进行口算
现实的生活中，在很多场合都会用到在数学计算，比如在菜市场买菜、到饭店就餐等，在结账时常常会经过数学计算来确定消费金额，而且计算很多时候都是服务员或老板通过口算来完成。口算的好处在于它能够让人动用大脑，在脑子里形成良好的计算思路，锻炼敏捷的计算思维，让人们对于数字计算越来越敏感。所以，小学数学教师可以引导小学生经常进行口算，以提高学生的计算能力。
例如，当教学二年级上册中的《2～6的乘法口诀》时，教师可以在课堂上对小学生进行提问，让他们对乘法口诀中的计算尝试进行口算，让学生在脑海中加深对这些知识的印象，使他们对乘法口诀掌握得更加牢固，从而提高他们的计算能力，并构建出高效的小学数学课堂。
二、加强小学生的数学计算练习
俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”成功没有捷径可走，唯有不懈的努力奋斗。这样的道理同样适用于小学生，所以，小学数学教师要加强学生对于数学计算的练习。大量的数学计算练习可以让小学生逐渐掌握计算技巧，灵活应用乘法口诀等一些数学计算的基础知识，帮助他们更准确、更快速地进行数学计算，从而提高他们的计算能力，构建出高效的小学数学课堂。
例如，当教学三年级下册中的《乘法》时，教师可以在课堂上向小学生讲授乘法的相关计算技巧，教给他们对于乘法类的数学题目的解答方法。接下来，就要加强小学生对于乘法类题目的计算练习。比如，小学数学教师在黑板上给出20道乘法类的数学计算题，然后让小学生在课堂上进行解答，让学生通过练习掌握正确的计算方法。最后，在课外布置一定量的关于乘法类的数学计算题，让小学生在课外也能够进行足够的数学计算练习，这样，能使小学生对该知识点的掌握进行巩固。通过让小学生不断地进行数学计算练习，有效提高他们的计算能力，使他们在课堂上表现得更加优秀，从而构建出高效的小学数学课堂。
三、定期组织小学生进行数学竞赛
小学生处于相对比较单纯、天真的年纪，对学习没有明确的概念，需要教师进行正确的引导。在小学数学课堂上，教师可以组织一些数学计算竞赛，让小学生与学生之间进行一些数学计算竞赛，对成绩优异的小学生进行相应的奖励，从而有效激发其他学生的学习热情，促使小学生积极主动地投入小学数学课堂中，不断提高自己的计算能力，争取在以后的数学竞赛中获得优异的成绩。
例如，当教授完四年级上册中的《除法》时，教师可以在黑板上列出一些关于除法的题目，然后让小学生进行快速解答，解答完毕的就可以将答案交给教师，由教师现场进行打分，最终评选出做题最快、准确率最高的学生，并对该学生进行一定的物质奖励或精神奖励，使其他学生都向该学生学习，从而调动起全班学生的学习积极性，激发他们提高自己计算能力的渴望，从而构建出高效的小学数学课堂。
四、鼓励小学生在生活中应用数学知识
小学生在生活中还比较依赖家长，对周围很多事物都充满好奇，他们渴望接触一些新鲜的事物，而且往往会对新鲜事物印象深刻。而数学知识本身就具有很强的应用性，所以教师可以鼓励小学生在生活中应用数学知识，使他们真切地感受到习得计算能力的必要性，而且当他们通过运用数学计算解决一些现实生活中的问题时，他们便会产生较强的成就感，这样，就能不断地激发他们对数学知识学习的热情。
例如，当教授完五年级上册中的《分数的意义》时，教师可以给小学生安排一些课外作业，比如让小学生回到家后将一个苹果分成4份，然后将给父亲，给母亲，留给自己，通过让小学生将所学的分数知识应用到现实生活中，加深他们对该知识点的理解，锻炼他们的计算能力，激发他们的学习兴趣，从而构建高效的小学数学课堂。
五、培养小学生良好的学习习惯
为了使小学生具备良好的数学计算能力，仅仅让他们进行练习还远远不够，还要培养他们良好的学习习惯。比如，小学生在进行数学计算练习时，肯定会出现错误，那么，如何对待错误，就体现出了小学生的学习习惯。作为小学数学教师，应该教导小学生对自己做错的题目进行重点了解，并多做一些该方面的题目，使他们对自己的弱项进行强化，进而提高小学生的计算能力。再比如，小学数学教师要引导小学生对做过的题目进行仔细检查，确保做题的正确率，也能够有效提高小学生的计算能力。由此可知，小学生计算能力的提高和他们的学习习惯是密不可分的。
总之，在小学数学中，计算能力非常重要，教师可以通过以上五个方面来着手构建高效的小学数学课堂，从而有效培养小学生的计算能力，保证小学数学教学良好的质量和效果。
参考文献
[1]高彩霞.高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J].教育教学论坛，2013（36）.
[2]吴文琴.抓住学生差异，构建高效课堂——淺谈差异教学模式下的小学数学计算教学[J].数学学习与研究，2016（16）.
[3]邵建平.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].新课程（上），2018（04）.