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一年一度的中考，总是激起无数家长、老师和学生的无限期盼和焦虑，然而待到成绩出来的那一刻，总少不了几家欢乐几家愁。最让学生无奈的是明明自己已经很努力，为何成绩依然波澜不惊，踏步不前？最让老师心碎的是复习已经进行了好几轮，学生也做了大量的练习，为何仍然一败涂地？
依我看很多老师都把章节复习，综合复习，车轮复习加之轮番测试当做了中考复习的不二法宝，下面我们就来分析以上复习方法的必要性以及需要注意的方法。
1.章节复习法。这种方法最大的特点是能使学生能够系统的掌握已经学过的知识，这也是几乎所有的老师的心愿。因为如果学生在这一环节复习得好了，将有助于他在后面的复习中如鱼得水，提高成绩。因此我们老师往往在这个复习阶段会花大量的时间和精力来指导学生复习。但殊不知如果不注意方法，复习效果就会事倍功半，到头来别说累死累活了，还要责怪学生脑子笨学不好。为何这么说呢？原因是这一老方法存在一定的弊端：一是花费时间多，影响后面阶段的复习。二是，因为系统所以很容易陷入眉毛胡子一把抓的泥潭，很多基础知识学生一看就会，但又不得不跟随大部队前进。那么这一阶段有没有捷径可走？
不走寻常路一：经典复习，系统训练，要点讲评。经典就是抓住要点，考点复习，做到少而精，用时少。系统训练就是章节测评，因为经典复习花时间少，所以在这一环节才有更多时间给学生练，通过测评学生自然而然的就会把我们没有讲到的，而他们自己一看就懂的知识点掌握了，而且掌握得更牢靠，同时也会马上暴露出一些不足。要点讲评，学生测评完后老师如何讲评呢？全面讲评没必要而且也会花很多时间，划不来。这下子就需要有选择的进行讲评，抓住重要的讲评。不走寻常路一的亮点在于“稳，准，狠”。
2.综合复习法。一般而言，这个阶段是在章节复习之后的上升阶段，也是非常重要的阶段，是决定中考成败的重要环节，它的最大特点就多讲和多练。正因为如此，所以各科老师都会绞尽脑汁，开展“地方武装割据”给学生分发很多试卷，学生不得不在为做题忙得焦头烂额，可谓是“狼烟四起，兵临城下”啊。这还得了，学生乱了方寸，老师乱了阵脚，这可是战前大忌啊！的确，这一阶段如果做得好了，学生的综合能力将得到全面的提升，对就要到来的中考信心十足。弊端是万一搞不好，成绩迟迟不见起色，波澜不惊，学生将压力山大。老师眼看“城墙久攻不下”也是寝食难安。既然要多讲，多练，可是时间又有限，那么有没有其它高效的复习法宝呢？
不走寻常路二：“智取生辰纲”。首先了解本班學生的学习情况，特别是在第一阶段之后。其次是“擒贼先擒王”，预先布局好训练板块和复习的针对性----把那些能左右中考大局的“杨志”拿下。也就是说一定要有选择的去事先挑选好训练的内容，内容要有针对性，做到弹无虚发，重点是要把中上水平的同学的成绩提上来，尽可能多的培养尖子生。只有这样才能迅速增长学生的志气，带动更多同学一起攻城拔寨。最后是“火攻”，既然时间紧迫，各科都在抢时间，我们在测试和讲评的时候只能选择快速和及时的方式进行，也就是火攻，不然就会很被动，好比背腹受敌，怎么办呢？一节课45分钟，每节课你就拿出一个题型来给学生用20分钟训练，比如选择题，计算题，填空题等。然后马上就用剩余的时间进行讲解和点评，记住一定要有选择的进行讲评，同时及时做好评估和反思，便于下一节进行战术调整。
车轮复习法。就是在系统复习和综合复习这两个阶段完成后，又要再次从头进行的系统到综合的复习方法，很多老师都主张两到三次这样的复习，也习惯这么做，每次在进行中考备考会的时候，都有老师谈到这样的复习计划和思路。觉得这么做才能放心，这么练学生才会复习得好。这种复习方法简直是费时费力，仅适合单打独斗，简直是“劳民伤财”，不利于协同作战。而“全A”则需要联合作战，所以此法是兵法中的大忌。在经历第一第二阶段的复习后，老师作为主将应该对自己的“军团”作战水平和缺陷有所了解和总结，特别是反思。因此应该马上就进行第三阶段的复习。
不走寻常路三：“攻城拔寨”。因为时间紧，任务重，到这个阶段已经隐隐听到中考冲锋的号角。
是时候进行专题训练了，首先进行“点穴”战，把重要“高地”拿下，把阻挡大部队前进的“碉堡”、“暗哨”拔掉，就是先把中考所占比分大的重点知识拿下，把考点中的难点与易错点攻克掉。然后再此基础上就可以进行大演习了， “陆海空协同作战 ”—中考模拟训练，等待时机开赴战场攻城拔寨，争取决定性的胜利。
此外，在中考复习中还经常会有这么一个特殊的群体--学困生。他们不思进取，上课喜欢睡觉或者爱讲话，无心听课和复习，我们应该怎么办？搞不好他们还会跟我们产生对抗情绪，甚至是发生肢体冲突，这些都有可能。这可急怀了不少老师，一节课下来往往是伤肝伤肺，心情坏透了。其实面对这样的群体也不是没办法，只是我们得先降低对他们的希望值，因为他们这些同学的基础都很差，赋予太高的希望不现实。下面提供几个特别的教学方法：
不走寻常路四：吓坏睡神法。走进教室准备上课，发现大部分同学都在趴桌子上睡大觉，这种心情可想而知，这时候你千万不要气愤，勃然大怒，也不必灰心和难过，你最需要做的是不声不响的走到教室中间大喊一声“上课”，记住一定要有震撼力，这时你立刻会发现还真有“一语惊醒梦中人”的奇妙效果。这时你必须微笑，因为也确实搞笑，切勿绷着脸，否者他们很快就会对你产生对抗情绪，下一次再用就不灵了。
总之教无定法，没有一层不变的规律，我们要善于总结经验，善于反思，同时也要不断调整教学心态，针对不同的教学对象采取不同的教学策略，及时做好效果评估和方法改进，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们相信只要我们善于找方法，中考复习效果一定会非同反响。
依我看很多老师都把章节复习，综合复习，车轮复习加之轮番测试当做了中考复习的不二法宝，下面我们就来分析以上复习方法的必要性以及需要注意的方法。
1.章节复习法。这种方法最大的特点是能使学生能够系统的掌握已经学过的知识，这也是几乎所有的老师的心愿。因为如果学生在这一环节复习得好了，将有助于他在后面的复习中如鱼得水，提高成绩。因此我们老师往往在这个复习阶段会花大量的时间和精力来指导学生复习。但殊不知如果不注意方法，复习效果就会事倍功半，到头来别说累死累活了，还要责怪学生脑子笨学不好。为何这么说呢？原因是这一老方法存在一定的弊端：一是花费时间多，影响后面阶段的复习。二是，因为系统所以很容易陷入眉毛胡子一把抓的泥潭，很多基础知识学生一看就会，但又不得不跟随大部队前进。那么这一阶段有没有捷径可走？
不走寻常路一：经典复习，系统训练，要点讲评。经典就是抓住要点，考点复习，做到少而精，用时少。系统训练就是章节测评，因为经典复习花时间少，所以在这一环节才有更多时间给学生练，通过测评学生自然而然的就会把我们没有讲到的，而他们自己一看就懂的知识点掌握了，而且掌握得更牢靠，同时也会马上暴露出一些不足。要点讲评，学生测评完后老师如何讲评呢？全面讲评没必要而且也会花很多时间，划不来。这下子就需要有选择的进行讲评，抓住重要的讲评。不走寻常路一的亮点在于“稳，准，狠”。
2.综合复习法。一般而言，这个阶段是在章节复习之后的上升阶段，也是非常重要的阶段，是决定中考成败的重要环节，它的最大特点就多讲和多练。正因为如此，所以各科老师都会绞尽脑汁，开展“地方武装割据”给学生分发很多试卷，学生不得不在为做题忙得焦头烂额，可谓是“狼烟四起，兵临城下”啊。这还得了，学生乱了方寸，老师乱了阵脚，这可是战前大忌啊！的确，这一阶段如果做得好了，学生的综合能力将得到全面的提升，对就要到来的中考信心十足。弊端是万一搞不好，成绩迟迟不见起色，波澜不惊，学生将压力山大。老师眼看“城墙久攻不下”也是寝食难安。既然要多讲，多练，可是时间又有限，那么有没有其它高效的复习法宝呢？
不走寻常路二：“智取生辰纲”。首先了解本班學生的学习情况，特别是在第一阶段之后。其次是“擒贼先擒王”，预先布局好训练板块和复习的针对性----把那些能左右中考大局的“杨志”拿下。也就是说一定要有选择的去事先挑选好训练的内容，内容要有针对性，做到弹无虚发，重点是要把中上水平的同学的成绩提上来，尽可能多的培养尖子生。只有这样才能迅速增长学生的志气，带动更多同学一起攻城拔寨。最后是“火攻”，既然时间紧迫，各科都在抢时间，我们在测试和讲评的时候只能选择快速和及时的方式进行，也就是火攻，不然就会很被动，好比背腹受敌，怎么办呢？一节课45分钟，每节课你就拿出一个题型来给学生用20分钟训练，比如选择题，计算题，填空题等。然后马上就用剩余的时间进行讲解和点评，记住一定要有选择的进行讲评，同时及时做好评估和反思，便于下一节进行战术调整。
车轮复习法。就是在系统复习和综合复习这两个阶段完成后，又要再次从头进行的系统到综合的复习方法，很多老师都主张两到三次这样的复习，也习惯这么做，每次在进行中考备考会的时候，都有老师谈到这样的复习计划和思路。觉得这么做才能放心，这么练学生才会复习得好。这种复习方法简直是费时费力，仅适合单打独斗，简直是“劳民伤财”，不利于协同作战。而“全A”则需要联合作战，所以此法是兵法中的大忌。在经历第一第二阶段的复习后，老师作为主将应该对自己的“军团”作战水平和缺陷有所了解和总结，特别是反思。因此应该马上就进行第三阶段的复习。
不走寻常路三：“攻城拔寨”。因为时间紧，任务重，到这个阶段已经隐隐听到中考冲锋的号角。
是时候进行专题训练了，首先进行“点穴”战，把重要“高地”拿下，把阻挡大部队前进的“碉堡”、“暗哨”拔掉，就是先把中考所占比分大的重点知识拿下，把考点中的难点与易错点攻克掉。然后再此基础上就可以进行大演习了， “陆海空协同作战 ”—中考模拟训练，等待时机开赴战场攻城拔寨，争取决定性的胜利。
此外，在中考复习中还经常会有这么一个特殊的群体--学困生。他们不思进取，上课喜欢睡觉或者爱讲话，无心听课和复习，我们应该怎么办？搞不好他们还会跟我们产生对抗情绪，甚至是发生肢体冲突，这些都有可能。这可急怀了不少老师，一节课下来往往是伤肝伤肺，心情坏透了。其实面对这样的群体也不是没办法，只是我们得先降低对他们的希望值，因为他们这些同学的基础都很差，赋予太高的希望不现实。下面提供几个特别的教学方法：
不走寻常路四：吓坏睡神法。走进教室准备上课，发现大部分同学都在趴桌子上睡大觉，这种心情可想而知，这时候你千万不要气愤，勃然大怒，也不必灰心和难过，你最需要做的是不声不响的走到教室中间大喊一声“上课”，记住一定要有震撼力，这时你立刻会发现还真有“一语惊醒梦中人”的奇妙效果。这时你必须微笑，因为也确实搞笑，切勿绷着脸，否者他们很快就会对你产生对抗情绪，下一次再用就不灵了。
总之教无定法，没有一层不变的规律，我们要善于总结经验，善于反思，同时也要不断调整教学心态，针对不同的教学对象采取不同的教学策略，及时做好效果评估和方法改进，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我们相信只要我们善于找方法，中考复习效果一定会非同反响。