【摘 要】
：
结束语： 由此可见，求解根式的最值问题，是具有较强的灵活性的，只有合理的运用好数学方法以及优越的解题技巧，才能有效的解決问题，起到事半功倍的效果。 指导老师：唐振伟
论文部分内容阅读
结束语：
由此可见，求解根式的最值问题，是具有较强的灵活性的，只有合理的运用好数学方法以及优越的解题技巧，才能有效的解決问题，起到事半功倍的效果。
指导老师：唐振伟
其他文献
摘要：以浙教版生物学必修二《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂”为例，应用模型建构法组织学生自主学习，对教材中模拟实验进行一定改进有助于学生对抽象概念的理解以及过程的整体性把握。 关键词：减数分裂;染色体;模型 减数分裂过程中染色体的形态和结构所表现的一系列有规律的变化，对于解释孟德尔定律以及认识生物的遗传和变异现象具有重要的意义。采用模型建构方法进行“减数分裂模型的制作研究”活动能够直观感受
摘要：高职英语专业的学生在阅读过程中，抓不住阅读材料的特点，理解不到阅读材料的重点，突破不了阅读材料的难点，已成为一种“三点问题”阅读异常现象，这种现象非常严重地影响了阅读质量。鉴于以上高职英语专业的学生在阅读过程中表现出来的问题，亟须寻找一种能够帮助学生摆脱当前窘境的方法。为此，本文有针对性地构建一种英语“三点阅读法”教学模式，即指导学生通过“知特点→品重点→破难点”来整体有机地读懂文本、读通文
2月1日，在山台山杭州行求学“茶话会”上，我请张老师给我提提建议，今后的“路”该怎么走？张老师说，一个有深度的老师，应该有自己的教学主张。梳理自己的教学经验走向特色，从特色走向理论构建，在教学实践中验证完善形成自己的教学主张。啊！这番话好似一座喜马拉雅矗立在我的眼前，但我愿意登攀，体会“一览众山小”的喜悦。 庄子讲：大智闲闲，小智间间;大智炎炎，小智澹澹。这句话让我明白教师应该是有大智慧的人。教
摘要：伴随着高等教育信息化的迅速发展，信息技术与教育教学的深度融合，混合式教学正以惊人的速度改变着大学生的学习方式。本文介绍混合式教学应用于护理心理课程改革实践。混合式教学实现了信息化教学与传统教学的优势互补，通过线上、线下学习、课堂讨论、微课等形式相结合，利用多种教学手段，增强了学生学习兴趣、提升自主学习意识、培养学生评判性思维、实现线上共享优质资源，线下师生互动与情感交流。提升了護理心理课程教
摘要：本文着重分析了信息时代中职学校图书馆编辑工作面临的新机遇和新变化，以及当前存在的问题。提出了促进编辑部图书馆系统化创建，促进编辑部图书馆人才队伍建设，重视相关科学采编等对策。 关键词：信息化;中职学校图书馆;采编工作 1信息时代中职学校图书馆编辑工作的新变化 1.1图书编辑内容的变化 在网络环境下，信息资源的内容存在差异。中职学校图书馆信息资源的收集与编辑正逐步从传统的纸质媒体向电子
摘要：教育资源在我国城市和农村的分配非常不合理，这在我国教育界是一直都存在的问题，导致我国农村的师资力量、教学质量、教学设备等和城市相比都存在比较大的差距。随着计算机网络技术的不断发展，我国也进入了“互联网+”时代，“互联网+”为我们带来了大量的信息资源，更为农村提供了大量的教学资源，缩小了农村和城市的教学差距，对城乡教育的优质发展起着积极的推动作用。本文主要对“互联网+”推进城乡教育均衡优质发展
摘要：在中学教育中，音乐科目是实现对学生核心素养的培养直至养成的一项不可或缺的教育，而在这项教育的过程中，如何使音乐课堂的有效性得到明显的提升是至关重要的，因此这就需要在实际的中学音乐教学的过程中，音乐教师采取多方面的举措来实现这一目标。论文就核心素养下音乐教师使课堂有效性得到提升的具体举措加以论述。 关键词：核心素养;中学音乐;有效课堂 1核心素养下中学音乐有效课堂的构建意义 首先，核心素
摘要：课堂是语文阅读教学的主阵地，语文阅读教学应该实现课内阅读与课外阅读双线交互与促进，不仅要立足课堂，还要重视课前课外阅读的指导;课中深度开发、引进活的语文资源引进课堂，进行阅读拓展;课外还要进行多元化阅读指导，提高学生阅读实效，才能提高教学质量，提高学生语文素养。 关键词：课堂教学;课内阅读;课外阅读;语文素养 苏霍姆林斯基曾说过，“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、
摘要：朱永新先生说过，如果我们的孩子在10多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的;相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。培养学生阅读兴趣和习惯的目的不止是为了应对考试或完成教学任务，我们希望孩子们能通过阅读“积累于现在，得益于未来”。阅读的真正目的是提高
当今信息技术已经应用在我们生产、生活的方方面面。怎样培养学生信息技术能力、素养，变得尤为重要，因此教师应该在信息技术的教学中，改变传统“填鸭式”的教学方法，加强实践教学环节，成为学生学习的策划、引导和促进者，学生是学习的主体，是课堂中的 “小主人”。教师怎样才能面向全体学生，怎样才能最有效的激发每个学生的学习兴趣呢？ 一、创设情景、明确任务。 情境教学——在教学中老师可以用故事，音乐，图像，实