【中图分类号】G257.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0101-01
　　随着教育改革的不断深入，在课堂教学中教师无可避免的面临新 的挑战。所以我們必须适应新的教学要求 不断优化教学策略，才能与时俱进，顺应时代的发展。
　　1 优化师生关系，使教学气氛民主化
　　1.1 改变观念，做家长满意的教师。以民主平等为基本原则的师生关系，是在尊重学生的人格和权力为前提的新型师生关系它反对专制，反对放任，努力营造活泼，生动，和谐的教学氛围。师生是互相尊重，相互影响，互相促进的民主平等的伙伴关系。我们只有认清这一点才能更好的适应时代发展，做家长满意的教师。
　　1.2 掌握与学生沟通的技巧，做学生喜爱的教师。寻找各种机会与学生积极沟通，了解学生的所思所想，掌握不同年龄段的学生的思维特点，性格特点，心理需求，是教师贴近学生的最佳方法。经常听见家长抱怨学生偏科，我们应该反思这一现象的背后存在的问题，学生偏科，往往反映出学生对课任老师的情感态度，也就是爱屋及乌吧。所以我们应该主动与学生交谈，倾听，了解学生的想法，反思自己的做法，学会换位思考。
　　1.3 改变评价模式，做有魅力的教师。健康美好的人格是教师必须具备的品质，它像一丝春风“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化的影响着学生人格的发展。一个有魅力的教师不光有娴熟的教学技巧，也应该掌握良好的评价模式。尊重，理解，信任，肯定学生是教育成功的重要因素。改变以往的权威评价模式，努力营造健康，愉快，积极，欣赏的评价模式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，增强学生的自信心，培养学生健全的人格和正确的价值观，是教师评价的目的。
　　2 优化教学过程，使教学效果最大化
　　2.1 设计贴近学生实际的事例。 教育家叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事，无论教师讲的多么好，学生没有真正的 “动”起来，是无论如何也学不会的。课堂效率的高低取决于教师，学生，课堂情境等要素的相互协调。教师利用教材优势设计完美而贴近学生生活实际的导入，事例可以激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。例如，我在讲分数大小的比较时是这样导入的：小明的爸爸买了个大西瓜，说妈妈平时最辛苦，应该吃西瓜的二分之一，爸爸也辛苦该吃西瓜的三分之一，小明该吃西瓜的四分之一，请大家思考谁吃的最多？谁吃的最少？经过讨论，我适时的引导，很快问题得到了解决，学生学得轻松，我也教的很愉快。
　　2.2 培养学生的发散思维。美国心理学家吉尔福特认为发散思维是一种创新思维。传统的教学偏重于逻辑思维训练，总是要求学生在问题中寻找惟一的正确答案，这种方法严重限制了学生的发散思维能力的培养。在教学中有意安排一些教学环节，让学生从不同的角度寻找解决问题的各种可能途径，培养学生学会执果索因的思维能力。例如：小明一家旅游，如何买车票划算的问题，组织学生分组讨论自己拿出最佳方案。
　　2.4 培养学生动手动脑的学习习惯。根据学生的爱好和兴趣开展形式多样的学习活动，让学生联系生活实际，探索，交流，寻找解决问题的方法，鼓励学生制作学具，制作学习卡片等，开展学科竞赛，游戏等活动可以丰富学生的学习生活，培养学生的动手能力。例如我在讲正方体时，让学生自己通过动手得出小正方体拼大正方体的数量。
　　3 优化练习环节，使教学活动完美化
　　以往的教学中教师总是安排许多练习题，以强化记忆，巩固所学。不但起不到应有的效果，而且会使学生产生厌学情绪，加重学生学习负担。作业应该突破巩固双基，训练技能的局限，着眼于知识与能力的结合，有意安排一些调查型，整理型，探究型作业。
　　总之，在新形势下，和教育的发展方向保持一直，与时俱进，以健康，向上的态度，认真学习，努力提高自身素养是教师应该具备的良好品质只有不断的优化教学策略，才能跟上时代发展的步伐。