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【摘要】在当今的小学英语教学中，越来越多的老师会采用绘本教学的方式来进行课堂教学。在这种教学模式下，能够使学生的思维被打开，从某一方面来说能够激发学生的情感。这些回本往往拥有图文并茂的特点，学生能够在此基础上有效的加强相关能力，对英语课堂的教学质量也有一定的提高。
【关键词】小学英语 绘本教学 辅助教学
从目前的小学教学环境来看，虽然整体的教学体系在不断的完善，但是其中的弊端也在体现出来。我们面对的群体是一群对新鲜事物充满好奇心的低年级学生，对于一成不变的教学课本，学生很容易就会产生一些厌烦的抵触的情绪。教学需要学生更加自主积极的去学习，这就需要我们教育者在课堂中使用一些比较直观的，有趣的图文形式来表现出来，让学生对其更有兴趣，能更容易的去理解英语词汇及句型、课文等。
一、了解绘本形式，体会语言特色
“绘本”的意思是通过图画的形式或者图画与文字相配合的形式来展示的一种文字作品，它因其精致的画面深深的吸引着小学生的目光。我们小时候都看过漫画，很多学生对其痴迷都源于其简单的文字和优美的图画相结合，通过对图本的欣赏，加以文字的渲染，学生往往会通过自己丰富的想象力去开拓自己的思维空间，而这些绘本往往比较接近于生活，学生在阅读的时候自然能有一种身临其境的感觉，这就对培养学生的认知能力，观察能力以及创造力的提高有一个较好的促进作用。这些绘本加之其不同语言的背景，能够体现不同国家的文化背景，使其就更加富有语言特色了，在我们学习知识的同时也同时学到了其他国家的文化，一举两得，具有双重效应。这样一来，我们的教学就符合了新课标教学的要求，能够将学生的学习兴趣和动力有效的激发出来，让学生更加积极主动的去学习英语。从目前的教育方式来看，小学英语的绘本教学已经成为不可阻挡的有效趋势了，并且是小学生学习英语的主要方式之一了。
二、了解绘本特点，参考选择标准
我们这里所说的绘本是针对小学生的，所以它就更具备较强的情感性，能够直接刺激学生的感官，激发学生的情感，通过简单的文字表述，加以生动有趣的图画来展示一个饱满的故事内容。既丰富了学生的情感，又有效的提高了学生的想象力。让学生在学习英语词汇方面有一个更好的体验。而小学生对于图画的感受是远远强于文字的表达的，这样能够大大的提高學生的阅读兴趣，就能更加的丰富学生的词汇量。同时，有关科学研究表明，人类对于图片的记忆效果要远远高于对文字的记忆，小学生就更是如此了。这样一来，就很好的加深了学生对于词汇及语法的记忆，能够在看到某个单词的时候心中能够有所想，减少了阅读的障碍问题，而在语句的选择上面，不仅仅注重的是简单的表达，也是一些读起来就朗朗上口的语句，这样就更能被小学生所接受了。我们在选取相关题材的时候也应当注意一些问题。因为我们面对的群体是一群刚刚接受教育的小学生，心智有些还处在朦胧的阶段，过于深奥和较难理解的课程都是我们不该去选取的，而一些类似于亲近自然，传播学生之间的情谊的，赞美英雄主义的题材都是我们可以考虑的范围。这些题材不仅通俗易懂，选取范围较广，而且内容积极向上，对于小学生的性格及人品的培养也有一定的积极作用和启蒙作用，对他们的成长会有一定的帮助，对他们学习英语也有更好的帮助。这些比较富有教育意义的题材，能够从另一方面提高学生的鉴赏能力，在提高学生的视图能力和自主阅读能力方面也有一个很好的体现。学生的兴趣高了，自主能力自然就比较强了，主动的学习比被动的教育能够更有意义的体现出来，就能够更好的启迪和开发小学生的头脑。
三、提高绘本实践应用，体现辅助教学特点
我们的教学不仅仅要依靠绘本，其根本还是脱离不了教材的，作为教学者，我们应当将两者的内容有效的结合在一起，充分体现绘本的精粹。既然是已绘本为主，我们在设计或选取绘本的时候就应当充分掌握其简洁的文字和比较精致的图画排版，使图案的生动形象。这里举个例子，我们在学习‘my toy’这一课程的时候，我们可以将‘car’、‘gun’这些词汇通过图片的形式展现给小学生们，再加上一些简单的文字描述，就可以很好的将故事的情节很好的展示在了一起，并且可以让学生自己阅读，相互讨论一些自己的玩具，这样能够很快的激发学生的学习兴趣，并且在对一些玩具的认识方面有一些很好的记忆和理解。这样一来，绘本的辅助教学功能就很好的体现出来了。
四、结束语
绘本是当今小学英语课堂教学的方式之一，它以其生动的教学模式和简洁的图片内容给单一的英语课堂注入了新鲜的血液，在促进学生学习英语的兴趣以及语言能力和审美能力的培养上起到了很好的创新作用，在培养学生综合素质的道路上开辟了一条新的小径。但我们也必须认识到另一个层面，由于教学环境的限制以及绘本资源的限制，目前我们的绘本教学还不够完善，而更多的家长也不能去完全的接受，所以目前我国的小学英语的绘本教学还处在一个逐渐摸索的过程中，需要我们教育者不断的为之努力。
参考文献：
[1]何琳.小学英语教学的研究与思考[J].校园英语，2014（15）.
[2]高小丽.试论小学英语教学中学生文化意识的培养[J].校园英语，2014（15）.
【关键词】小学英语 绘本教学 辅助教学
从目前的小学教学环境来看，虽然整体的教学体系在不断的完善，但是其中的弊端也在体现出来。我们面对的群体是一群对新鲜事物充满好奇心的低年级学生，对于一成不变的教学课本，学生很容易就会产生一些厌烦的抵触的情绪。教学需要学生更加自主积极的去学习，这就需要我们教育者在课堂中使用一些比较直观的，有趣的图文形式来表现出来，让学生对其更有兴趣，能更容易的去理解英语词汇及句型、课文等。
一、了解绘本形式，体会语言特色
“绘本”的意思是通过图画的形式或者图画与文字相配合的形式来展示的一种文字作品，它因其精致的画面深深的吸引着小学生的目光。我们小时候都看过漫画，很多学生对其痴迷都源于其简单的文字和优美的图画相结合，通过对图本的欣赏，加以文字的渲染，学生往往会通过自己丰富的想象力去开拓自己的思维空间，而这些绘本往往比较接近于生活，学生在阅读的时候自然能有一种身临其境的感觉，这就对培养学生的认知能力，观察能力以及创造力的提高有一个较好的促进作用。这些绘本加之其不同语言的背景，能够体现不同国家的文化背景，使其就更加富有语言特色了，在我们学习知识的同时也同时学到了其他国家的文化，一举两得，具有双重效应。这样一来，我们的教学就符合了新课标教学的要求，能够将学生的学习兴趣和动力有效的激发出来，让学生更加积极主动的去学习英语。从目前的教育方式来看，小学英语的绘本教学已经成为不可阻挡的有效趋势了，并且是小学生学习英语的主要方式之一了。
二、了解绘本特点，参考选择标准
我们这里所说的绘本是针对小学生的，所以它就更具备较强的情感性，能够直接刺激学生的感官，激发学生的情感，通过简单的文字表述，加以生动有趣的图画来展示一个饱满的故事内容。既丰富了学生的情感，又有效的提高了学生的想象力。让学生在学习英语词汇方面有一个更好的体验。而小学生对于图画的感受是远远强于文字的表达的，这样能够大大的提高學生的阅读兴趣，就能更加的丰富学生的词汇量。同时，有关科学研究表明，人类对于图片的记忆效果要远远高于对文字的记忆，小学生就更是如此了。这样一来，就很好的加深了学生对于词汇及语法的记忆，能够在看到某个单词的时候心中能够有所想，减少了阅读的障碍问题，而在语句的选择上面，不仅仅注重的是简单的表达，也是一些读起来就朗朗上口的语句，这样就更能被小学生所接受了。我们在选取相关题材的时候也应当注意一些问题。因为我们面对的群体是一群刚刚接受教育的小学生，心智有些还处在朦胧的阶段，过于深奥和较难理解的课程都是我们不该去选取的，而一些类似于亲近自然，传播学生之间的情谊的，赞美英雄主义的题材都是我们可以考虑的范围。这些题材不仅通俗易懂，选取范围较广，而且内容积极向上，对于小学生的性格及人品的培养也有一定的积极作用和启蒙作用，对他们的成长会有一定的帮助，对他们学习英语也有更好的帮助。这些比较富有教育意义的题材，能够从另一方面提高学生的鉴赏能力，在提高学生的视图能力和自主阅读能力方面也有一个很好的体现。学生的兴趣高了，自主能力自然就比较强了，主动的学习比被动的教育能够更有意义的体现出来，就能够更好的启迪和开发小学生的头脑。
三、提高绘本实践应用，体现辅助教学特点
我们的教学不仅仅要依靠绘本，其根本还是脱离不了教材的，作为教学者，我们应当将两者的内容有效的结合在一起，充分体现绘本的精粹。既然是已绘本为主，我们在设计或选取绘本的时候就应当充分掌握其简洁的文字和比较精致的图画排版，使图案的生动形象。这里举个例子，我们在学习‘my toy’这一课程的时候，我们可以将‘car’、‘gun’这些词汇通过图片的形式展现给小学生们，再加上一些简单的文字描述，就可以很好的将故事的情节很好的展示在了一起，并且可以让学生自己阅读，相互讨论一些自己的玩具，这样能够很快的激发学生的学习兴趣，并且在对一些玩具的认识方面有一些很好的记忆和理解。这样一来，绘本的辅助教学功能就很好的体现出来了。
四、结束语
绘本是当今小学英语课堂教学的方式之一，它以其生动的教学模式和简洁的图片内容给单一的英语课堂注入了新鲜的血液，在促进学生学习英语的兴趣以及语言能力和审美能力的培养上起到了很好的创新作用，在培养学生综合素质的道路上开辟了一条新的小径。但我们也必须认识到另一个层面，由于教学环境的限制以及绘本资源的限制，目前我们的绘本教学还不够完善，而更多的家长也不能去完全的接受，所以目前我国的小学英语的绘本教学还处在一个逐渐摸索的过程中，需要我们教育者不断的为之努力。
参考文献：
[1]何琳.小学英语教学的研究与思考[J].校园英语，2014（15）.
[2]高小丽.试论小学英语教学中学生文化意识的培养[J].校园英语，2014（15）.