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摘要：田径运动是高中体育教学的一个重要组成部分，对于高中学生来说是必不可少的。高中学生毕业考试的压力很大，更需要保持身体健康，为毕业考试的到来做好准备。因此，高中的田径教学仍然是一个问题。高中的体育教授在高中阶段，必须满足学生的特殊发展需要，使其能掌握更先进的教学理念、教学手段和教学手段，以保证学生的身体和心理健康。
关键词：高中体育;田径教学;问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-107
体育运动是高中体育教学的一个重要组成部分。在高中阶段，田径教学并不十分有效，这就要求教师根据学生目前的情况对学生进行分析。从他们自己的教学过程中，找出问题，提出适合问题的解决办法，以提高教学效率，确保学生喜欢田径。
1高中田径教学现状
1.1教学结构单一
体育也在课程发展的框架内有了进一步的发展。高中的田径教学受到严重限制，主要是由于许多田径教师采用传统的模型框架，利用传统的教学方式，让学生们在体育课上进行锻炼，并在课结束前大约10分钟进行简单和自由的活动，这种教学模式较为单一。此外，在田径教学中，教师往往只是重复跳远、跑步等运动，学生们都有对此产生厌倦，参加体育活动也随之减少，大量的体育运动，也会使她们在课堂上感到身心不适，这使她们难以参加体育活动。
1.2 学生认识不到位
在中学，很多学生不懂田径，大多数中学生认为田径是一种简单的运动。在教学过程中教师没有向学生详细解释如何更好地理解田径，导致学生对田径的认识停留在表面。对高中学生来说，高考的压力要求他们更多地关注文化课，对体育课的态度本身并不积极。由于田径只是一项跑步运动，学生不那么积极，所以教师首先要适应学生的态度，使他们充分了解田径运动的全部内容，对运动感兴趣，并以主观和积极的方式融入田径运动课堂。
1.3学生抗拒教师进行统一训练
学生抗拒教师进行统一训练，那么就有一定的原因，我们必须找到原因所在才可以找出有效地应对策略。学生往往对自己感兴趣的学科更上心，正如没有谁是天生就讨厌哪一门学科的，这就说明教师占据的作用还是很大的。如果课堂准备的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。因此教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。
2 高中体育田径运动教学的措施
2.1合理规划体育教学课程
正确的田径运动教学包括给学生指明精确的初始动作，较令人满意的运动弧线以及正确的发力点。这些都应该要求学生多加练习，因为运动也是熟能生巧的环节。但是在教学过程中单一的练习可能会让学生感觉枯燥，因为相较于一起练习，学生更加向往组队比赛进行实战训练。所以教师可以在系统的教会学生动作要领之后让学生进行实战训练，但是在这个过程中教师一定要监督好，注意学生的安全问题。训练过后教师还可以对学生进行一些提问，例如在运动过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题，也是赛场上常见的问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。
2.2优化教学方式， 开展耐力培训
教师还应该优化自己的教学方式，那么这也就说明教师在备课的时候可以发散思维，私下里多多去了解学生喜欢什么样形式的课堂，然后将自己的课堂也给多样化，增添一些学生喜欢的元素。而且教师要认真备课，将每节课需要进行什么内容都给规划出来，要让体育课有秩序有规划。这就说明教师要在自己备课方面多下一些功夫，只有课堂的形式吸引学生了，才能培养出学生的课堂兴趣，才能调动学生的积极性，学生才能体会到训练的实用性和重要性。那么教师可以用游戏的方式来进行新内容的教学，这样子也可以在游戏中培养学生的一些能力，比如：合作能力、竞争能力、意外发生时的有效应对能力等等，也可以培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。总的来说就是在兴趣中教会学生有效的知识内容，让整个课堂变得不枯燥，反而很有趣味。如果学生走了弯路那么教师应该给予合理的引导，既要引导学生回归正确的思路，还要学生继续自主思考。在验证完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。交流的同时，学生们可以发现问题解决问题，甚至是交流彼此之间创新的差异，多样化的课堂就很顺应主流了。
3 结语
总之，高中的体育教学应当适应新课改的变化，同时不断地改革教学内容和教学方法。教师和学生也会因此更加重视田径和体育运动。与此同时，体育教堂必须发展体育教学资源，使课程更加科学和有趣，使学生能够参加田径运动。这可以提高学生的身体素质，使他们能够在放松的气氛中体验身体锻炼的乐趣。
参考文献
[1]高中田径课堂教学组织形式现状与问题及对策研究[J].河北师范大学，2018（01）：70-73.
[2]曾婕.基于新課改下对高中体育田径教学的研究[J].田径，2018（6）：11-12.
关键词：高中体育;田径教学;问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-107
体育运动是高中体育教学的一个重要组成部分。在高中阶段，田径教学并不十分有效，这就要求教师根据学生目前的情况对学生进行分析。从他们自己的教学过程中，找出问题，提出适合问题的解决办法，以提高教学效率，确保学生喜欢田径。
1高中田径教学现状
1.1教学结构单一
体育也在课程发展的框架内有了进一步的发展。高中的田径教学受到严重限制，主要是由于许多田径教师采用传统的模型框架，利用传统的教学方式，让学生们在体育课上进行锻炼，并在课结束前大约10分钟进行简单和自由的活动，这种教学模式较为单一。此外，在田径教学中，教师往往只是重复跳远、跑步等运动，学生们都有对此产生厌倦，参加体育活动也随之减少，大量的体育运动，也会使她们在课堂上感到身心不适，这使她们难以参加体育活动。
1.2 学生认识不到位
在中学，很多学生不懂田径，大多数中学生认为田径是一种简单的运动。在教学过程中教师没有向学生详细解释如何更好地理解田径，导致学生对田径的认识停留在表面。对高中学生来说，高考的压力要求他们更多地关注文化课，对体育课的态度本身并不积极。由于田径只是一项跑步运动，学生不那么积极，所以教师首先要适应学生的态度，使他们充分了解田径运动的全部内容，对运动感兴趣，并以主观和积极的方式融入田径运动课堂。
1.3学生抗拒教师进行统一训练
学生抗拒教师进行统一训练，那么就有一定的原因，我们必须找到原因所在才可以找出有效地应对策略。学生往往对自己感兴趣的学科更上心，正如没有谁是天生就讨厌哪一门学科的，这就说明教师占据的作用还是很大的。如果课堂准备的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。因此教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。
2 高中体育田径运动教学的措施
2.1合理规划体育教学课程
正确的田径运动教学包括给学生指明精确的初始动作，较令人满意的运动弧线以及正确的发力点。这些都应该要求学生多加练习，因为运动也是熟能生巧的环节。但是在教学过程中单一的练习可能会让学生感觉枯燥，因为相较于一起练习，学生更加向往组队比赛进行实战训练。所以教师可以在系统的教会学生动作要领之后让学生进行实战训练，但是在这个过程中教师一定要监督好，注意学生的安全问题。训练过后教师还可以对学生进行一些提问，例如在运动过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题，也是赛场上常见的问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。
2.2优化教学方式， 开展耐力培训
教师还应该优化自己的教学方式，那么这也就说明教师在备课的时候可以发散思维，私下里多多去了解学生喜欢什么样形式的课堂，然后将自己的课堂也给多样化，增添一些学生喜欢的元素。而且教师要认真备课，将每节课需要进行什么内容都给规划出来，要让体育课有秩序有规划。这就说明教师要在自己备课方面多下一些功夫，只有课堂的形式吸引学生了，才能培养出学生的课堂兴趣，才能调动学生的积极性，学生才能体会到训练的实用性和重要性。那么教师可以用游戏的方式来进行新内容的教学，这样子也可以在游戏中培养学生的一些能力，比如：合作能力、竞争能力、意外发生时的有效应对能力等等，也可以培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。总的来说就是在兴趣中教会学生有效的知识内容，让整个课堂变得不枯燥，反而很有趣味。如果学生走了弯路那么教师应该给予合理的引导，既要引导学生回归正确的思路，还要学生继续自主思考。在验证完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。交流的同时，学生们可以发现问题解决问题，甚至是交流彼此之间创新的差异，多样化的课堂就很顺应主流了。
3 结语
总之，高中的体育教学应当适应新课改的变化，同时不断地改革教学内容和教学方法。教师和学生也会因此更加重视田径和体育运动。与此同时，体育教堂必须发展体育教学资源，使课程更加科学和有趣，使学生能够参加田径运动。这可以提高学生的身体素质，使他们能够在放松的气氛中体验身体锻炼的乐趣。
参考文献
[1]高中田径课堂教学组织形式现状与问题及对策研究[J].河北师范大学，2018（01）：70-73.
[2]曾婕.基于新課改下对高中体育田径教学的研究[J].田径，2018（6）：11-12.