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指导学生自主学习,需要指导学生学习和掌握一些自主学习的基本方法,使学生逐步养成自主学习的良好习惯,这是促使学生形成积极、主动的学习态度,开展自主、合作、探究学习,掌握基础知识和基本技能,学会学习,并形成正确价值观,全面提高综合素养,促进全面发展的基础内容、基本条件和重要前提。下面谈谈指导学生自主学习的一些基本做法。
自觉预习
预习,就是自觉进行文本学习。要使学生懂得,根据课程安排,凡是上课要学习的内容,在上课之前,最好是上课之前一、两天,一定要自觉地安排自习或自修时间,预先学习至少一遍。预习好是听好课、上好课的前提。不懂得预习就是不懂得学习,学习起来往往会事倍功半;而认真自觉地做好预习,学习起来就会事半功倍,效果会截然相反。
要学会预习
预习的内容,主要就是文本,就是上课要学习的全部内容,如课文全文,包括课题说明、作者介绍、课文内容背景,词语注释,课后练习的所有问题;以及全书内容结构说明、单元教学要求、单元综合训练中与本课内容相关的所有内容,以至与课文内容有关联的生活、媒体和社会中的有关内容。
预习时,要读懂课文,懂得从中搜集和处理自己所需要的信息,或知识。要明白课文写的主要内容是什么,有什么新的知识,特别是新的基础知识和基本技能,新知识的内涵、作用、特征、应用方法是什么,新知识是怎样发展来的,其与已学习过的旧知识有什么联系,运用新知识可以解决哪些问题,怎么运用新知识解决有关问题,新知识在整个学科知识体系中的作用和地位如何,课文内容和新知识有哪些重点、难点、疑点和特点,你最感兴趣的内容是什么,学习掌握课文内容和新知识有什么好的方法,现在存在什么困难和问题,自己在学习中形成什么看法和观点,凡此等等,都是在预习中必须认真思考的。要学会运用工具书,尽量依靠自主学习钻研解决以上这些问题,有疑惑、有困难可以与同学商议、讨论、研究,探寻解决的办法。也可以把这些疑惑和困难问题记下来,留待在课堂上留意听课或提出来在小组或班上讨论探究解决。
一、预习中的关键点有五
1.懂得运用工具书解决阅读和学习障碍。
2.明确和掌握新的知识,特别是“双基”,要认真记忆和积累。
3.懂得运用课文内容中的知识和方法解决课后练习的有关问题,加强运算、书写、实验、活动和练习。
4.有困难和问题,记下来,讨论研究。
5.在学习中形成自己的看法和观点。
二、专心上课
课堂教学是学生学习的主渠道和主阵地,在课堂上,要专心上课,集中精力,眼、耳、脑、口、手配合并用,做到“主动参与,乐于探究,勤于动手”。
专心上课主要表现在以下几个方面。
1.用心倾听,积极发言。要用心倾听老师的讲述和同学的发言;同时,积极发言,交流学习收获,讨论学习问题,探究疑难问题。
2.质疑问难,合作探究。善于带着问题听课,勇于提出自己在学习中自然生成的疑难问题与同学、老师一起讨论探究;充分关注别的同学的困难和问题,用心思考,给予恰当的回应和帮助;敢于提出自己不同的看法和观点,能够虚心听取别人的意见和建议,取长补短,合作学习。
3. 动脑动手,多思考,多练习。要积极开动脑筋,思考问题,增长智慧,培养分析和解决问题的能力;多动手,运用知识多练习,多做实验操作,培养创新精神和实践能力。积极参与课堂活动,在交往、交流和合作中加强锻炼,增进情感,提高活动能力。
4.回顾总结,反思提高。在下课之前或一个学习内容学习完成之前,要懂得及时进行回顾总结,反思提高,明确学习的主要收获有哪几点,还存在哪些问题和不足,明确下一步努力的方向。
三、认真作业
要明确作业的目的是为了运用学到的知识解决问题,进一步巩固知识,培养能力。认真作业包括以下内容:
1.先复习,后做作业。首先认真复习已经学习完成的内容,进一步牢固记忆有关“双基”,掌握有关方法。然后,分析作业内容。了解作业的要求,明白已学的内容与作业之间的联系;接着,应用课文提供的知识和方法去解决作业的问题,按时按质独立完成作业。
2.作业完成之后,认真进行自我检查。自我检查主要抓两点:一看运用课文提供的知识和方法解题是否正确,如有错,马上改正,并找出错误的原因;二看是否还有别的解题方法,或者更好的方法。通过自我检查这个步骤,牢固记忆有关知识和方法。
待教师批改作业回来,还要认真细看,有错的及时更正,深入查找原因,记取教训;如对了,可加深记忆。
3.对于作文,要结合自我检查认真进行自评自改。同时,最好同学之间开展互评互改,互相学习、互相启发、互相借鉴,促进共同提高。
待教师批改作文回来,还要认真细看分析,看教师批改的地方好在哪里,是否符合原意,是否还有更好的表达形式等等。这样的评改和分析,是培养和提高写作能力的一个重要途径。
4.在进行作业的过程中,产生疑惑,碰到困难和问题,要懂得再次深入学习课文,演算例题,细致思考分析,找出困难和问题的原因和症结,探寻解决困难和问题的途径和办法。也可以与同学讨论探究,合作研究;或请教老师,点拨要点,解决困难和问题。
四、根据学科特点采用适当的学习方法
中小学各学科各有不同特点,要懂得根据不同学科特点采用适当的学习方法。
一般地说,文科如语文、英语,必须多诵读,增强语感,感悟形象,加强口语交际、表情朗读、范文背诵、写作练习,培养和提高识记、交流、感悟、欣赏、表达能力。这些学科,早读必须多读,放声朗读,进行表情朗读、范文背诵。在课堂上,阅读、朗读、思考、练习、写作要综合性灵活安排,提高学习效果。
理科如数学、物理、化学,重在学习掌握其学科的理论、思想和方法,对其概念、定理、公式、法则等基础性知识,必须透彻了解其涵义、条件、作用和方法,牢固掌握,正确运用。这些学科,要多思考,多分析,多练习,熟中生巧,例示类分,举一反三,提高能力。在课堂上,要记好“双基”,积极实验操作;自习课多复习,多练习,多运算,提高运用知识解决问题的能力;平时多思考,细分析,牢固掌握知识规律,用于解决实际问题。
至于政治、历史、地理、生物、科学等不同文化学科,同样要指导学生明确各学科不同的特点,结合自身实际情况,采取适当的有效的方法,努力提高学习的效果。
要指导学生着重学习掌握好各学科的基础知识和基本技能,做到牢固记忆,积累应用,融会贯通,举一反三,熟能生巧。努力做到每周背诵一篇经典的短小精干的优美诗文、一篇英语典型语法句式的范文,把各科当周学习到的重要的概念、公式、定理、定义的涵义、条件、用法等牢固记忆,作好笔记,归纳分类,积累应用。
五、懂得制定学习计划
要指导学生懂得制定学习计划,做到有计划有目的地学习。一般可在每周星期天作一个本周的学习计划,就是配合每周的课程教学安排和课程内容,计划好自己本周内每天预习、复习、作业的学习内容及简要活动安排。学习计划通常与每天的教学课程配合进行,做到留有余地,适当做好文理搭配。懂得制定学习计划,有计划有目的有步骤地开展学习,学习效果肯定会好得多。
在每天的学习计划中,对当天的上课、自习、自修、课余活动等各段时间,结合相关学科特点和自身实际情况,灵活作好计划安排,充分用好各段时间,做到有张有弛,劳逸结合,手脑协调,那效果将会更好。
六、坚持每天用十分钟写一篇百字短文
指导学生自觉做到,每天晚上睡前或晚自修下课之前,自觉安排用十分钟左右时间写一篇一百字左右的短文,就是,让学生回想自己当天的所见所闻所感,回想所接触到的人、事、物、景、情,然后,用十分钟左右时间,将自己感触最深的一点化为文字,或记叙、或说明、或描写、或抒情、或议论,用一两段话、一百字左右把它写出来。有时,看到好的诗歌或文章,就是抄写一两段优美诗文或语段也好,每天一定要写好一篇百字左右的文字。这是自己给自己的学习任务。指导学生坚持这样去做,学生积极、主动的学习态度,观察能力、思考能力、比较能力、表达能力等等,就全方位地得到锻炼、培养和提高,这是综合素质的训练。
七、每晚睡前用半小时“过电影”
指导学生努力做到,每天晚上晚睡之前用半个小时左右时间,回顾思考当天所学过的有关学科主要内容——俗称“过电影”。能回想起来的,说明记忆比较好;回想不起来的,说明记忆不牢,那第二天马上再学补回来。这样,当天的学习内容尽量当天回想记忆,可以减少遗忘率;而且,睡前记忆可以消除所谓“后摄干扰”,记忆效果会好很多。这个做法对锻炼和提高记忆力是大有帮助的。
以上这些指导学生自主学习的基本做法,目的在于结合学生日常的学习和生活实际,从细微之处入手,从行为养成着眼,重在务实可行,着力于指导学生认真学习,用心思考,逐步地学会学习,形成学习的良好习惯。教师只要善于鼓励和指导学生,学生是可以做到的。
指导学生自主学习,是现代先进教育思想、教育理念、教育方法的重要内容,教师要尊重学生,信任学生,注重激励,悉心指导,循循善诱,因材施教,引导学生懂得自主学习,那学生的兴趣、爱好、个性、特长、优势、潜能,就会更好地得到锻炼、培养和发挥,教育教学质量必然会显著提高,学生就可以更好更快更多地做到成人、成才、成功。而教师与学生积极互动,教学相长,共同发展,就可以更好地促进专业成长和专业发展,形成富有个性和特色的教学风格和教学特色,更好地赢得教学成功和事业成功,创造教育的幸福人生。(作者系广西玉林市教科所原所长)
自觉预习
预习,就是自觉进行文本学习。要使学生懂得,根据课程安排,凡是上课要学习的内容,在上课之前,最好是上课之前一、两天,一定要自觉地安排自习或自修时间,预先学习至少一遍。预习好是听好课、上好课的前提。不懂得预习就是不懂得学习,学习起来往往会事倍功半;而认真自觉地做好预习,学习起来就会事半功倍,效果会截然相反。
要学会预习
预习的内容,主要就是文本,就是上课要学习的全部内容,如课文全文,包括课题说明、作者介绍、课文内容背景,词语注释,课后练习的所有问题;以及全书内容结构说明、单元教学要求、单元综合训练中与本课内容相关的所有内容,以至与课文内容有关联的生活、媒体和社会中的有关内容。
预习时,要读懂课文,懂得从中搜集和处理自己所需要的信息,或知识。要明白课文写的主要内容是什么,有什么新的知识,特别是新的基础知识和基本技能,新知识的内涵、作用、特征、应用方法是什么,新知识是怎样发展来的,其与已学习过的旧知识有什么联系,运用新知识可以解决哪些问题,怎么运用新知识解决有关问题,新知识在整个学科知识体系中的作用和地位如何,课文内容和新知识有哪些重点、难点、疑点和特点,你最感兴趣的内容是什么,学习掌握课文内容和新知识有什么好的方法,现在存在什么困难和问题,自己在学习中形成什么看法和观点,凡此等等,都是在预习中必须认真思考的。要学会运用工具书,尽量依靠自主学习钻研解决以上这些问题,有疑惑、有困难可以与同学商议、讨论、研究,探寻解决的办法。也可以把这些疑惑和困难问题记下来,留待在课堂上留意听课或提出来在小组或班上讨论探究解决。
一、预习中的关键点有五
1.懂得运用工具书解决阅读和学习障碍。
2.明确和掌握新的知识,特别是“双基”,要认真记忆和积累。
3.懂得运用课文内容中的知识和方法解决课后练习的有关问题,加强运算、书写、实验、活动和练习。
4.有困难和问题,记下来,讨论研究。
5.在学习中形成自己的看法和观点。
二、专心上课
课堂教学是学生学习的主渠道和主阵地,在课堂上,要专心上课,集中精力,眼、耳、脑、口、手配合并用,做到“主动参与,乐于探究,勤于动手”。
专心上课主要表现在以下几个方面。
1.用心倾听,积极发言。要用心倾听老师的讲述和同学的发言;同时,积极发言,交流学习收获,讨论学习问题,探究疑难问题。
2.质疑问难,合作探究。善于带着问题听课,勇于提出自己在学习中自然生成的疑难问题与同学、老师一起讨论探究;充分关注别的同学的困难和问题,用心思考,给予恰当的回应和帮助;敢于提出自己不同的看法和观点,能够虚心听取别人的意见和建议,取长补短,合作学习。
3. 动脑动手,多思考,多练习。要积极开动脑筋,思考问题,增长智慧,培养分析和解决问题的能力;多动手,运用知识多练习,多做实验操作,培养创新精神和实践能力。积极参与课堂活动,在交往、交流和合作中加强锻炼,增进情感,提高活动能力。
4.回顾总结,反思提高。在下课之前或一个学习内容学习完成之前,要懂得及时进行回顾总结,反思提高,明确学习的主要收获有哪几点,还存在哪些问题和不足,明确下一步努力的方向。
三、认真作业
要明确作业的目的是为了运用学到的知识解决问题,进一步巩固知识,培养能力。认真作业包括以下内容:
1.先复习,后做作业。首先认真复习已经学习完成的内容,进一步牢固记忆有关“双基”,掌握有关方法。然后,分析作业内容。了解作业的要求,明白已学的内容与作业之间的联系;接着,应用课文提供的知识和方法去解决作业的问题,按时按质独立完成作业。
2.作业完成之后,认真进行自我检查。自我检查主要抓两点:一看运用课文提供的知识和方法解题是否正确,如有错,马上改正,并找出错误的原因;二看是否还有别的解题方法,或者更好的方法。通过自我检查这个步骤,牢固记忆有关知识和方法。
待教师批改作业回来,还要认真细看,有错的及时更正,深入查找原因,记取教训;如对了,可加深记忆。
3.对于作文,要结合自我检查认真进行自评自改。同时,最好同学之间开展互评互改,互相学习、互相启发、互相借鉴,促进共同提高。
待教师批改作文回来,还要认真细看分析,看教师批改的地方好在哪里,是否符合原意,是否还有更好的表达形式等等。这样的评改和分析,是培养和提高写作能力的一个重要途径。
4.在进行作业的过程中,产生疑惑,碰到困难和问题,要懂得再次深入学习课文,演算例题,细致思考分析,找出困难和问题的原因和症结,探寻解决困难和问题的途径和办法。也可以与同学讨论探究,合作研究;或请教老师,点拨要点,解决困难和问题。
四、根据学科特点采用适当的学习方法
中小学各学科各有不同特点,要懂得根据不同学科特点采用适当的学习方法。
一般地说,文科如语文、英语,必须多诵读,增强语感,感悟形象,加强口语交际、表情朗读、范文背诵、写作练习,培养和提高识记、交流、感悟、欣赏、表达能力。这些学科,早读必须多读,放声朗读,进行表情朗读、范文背诵。在课堂上,阅读、朗读、思考、练习、写作要综合性灵活安排,提高学习效果。
理科如数学、物理、化学,重在学习掌握其学科的理论、思想和方法,对其概念、定理、公式、法则等基础性知识,必须透彻了解其涵义、条件、作用和方法,牢固掌握,正确运用。这些学科,要多思考,多分析,多练习,熟中生巧,例示类分,举一反三,提高能力。在课堂上,要记好“双基”,积极实验操作;自习课多复习,多练习,多运算,提高运用知识解决问题的能力;平时多思考,细分析,牢固掌握知识规律,用于解决实际问题。
至于政治、历史、地理、生物、科学等不同文化学科,同样要指导学生明确各学科不同的特点,结合自身实际情况,采取适当的有效的方法,努力提高学习的效果。
要指导学生着重学习掌握好各学科的基础知识和基本技能,做到牢固记忆,积累应用,融会贯通,举一反三,熟能生巧。努力做到每周背诵一篇经典的短小精干的优美诗文、一篇英语典型语法句式的范文,把各科当周学习到的重要的概念、公式、定理、定义的涵义、条件、用法等牢固记忆,作好笔记,归纳分类,积累应用。
五、懂得制定学习计划
要指导学生懂得制定学习计划,做到有计划有目的地学习。一般可在每周星期天作一个本周的学习计划,就是配合每周的课程教学安排和课程内容,计划好自己本周内每天预习、复习、作业的学习内容及简要活动安排。学习计划通常与每天的教学课程配合进行,做到留有余地,适当做好文理搭配。懂得制定学习计划,有计划有目的有步骤地开展学习,学习效果肯定会好得多。
在每天的学习计划中,对当天的上课、自习、自修、课余活动等各段时间,结合相关学科特点和自身实际情况,灵活作好计划安排,充分用好各段时间,做到有张有弛,劳逸结合,手脑协调,那效果将会更好。
六、坚持每天用十分钟写一篇百字短文
指导学生自觉做到,每天晚上睡前或晚自修下课之前,自觉安排用十分钟左右时间写一篇一百字左右的短文,就是,让学生回想自己当天的所见所闻所感,回想所接触到的人、事、物、景、情,然后,用十分钟左右时间,将自己感触最深的一点化为文字,或记叙、或说明、或描写、或抒情、或议论,用一两段话、一百字左右把它写出来。有时,看到好的诗歌或文章,就是抄写一两段优美诗文或语段也好,每天一定要写好一篇百字左右的文字。这是自己给自己的学习任务。指导学生坚持这样去做,学生积极、主动的学习态度,观察能力、思考能力、比较能力、表达能力等等,就全方位地得到锻炼、培养和提高,这是综合素质的训练。
七、每晚睡前用半小时“过电影”
指导学生努力做到,每天晚上晚睡之前用半个小时左右时间,回顾思考当天所学过的有关学科主要内容——俗称“过电影”。能回想起来的,说明记忆比较好;回想不起来的,说明记忆不牢,那第二天马上再学补回来。这样,当天的学习内容尽量当天回想记忆,可以减少遗忘率;而且,睡前记忆可以消除所谓“后摄干扰”,记忆效果会好很多。这个做法对锻炼和提高记忆力是大有帮助的。
以上这些指导学生自主学习的基本做法,目的在于结合学生日常的学习和生活实际,从细微之处入手,从行为养成着眼,重在务实可行,着力于指导学生认真学习,用心思考,逐步地学会学习,形成学习的良好习惯。教师只要善于鼓励和指导学生,学生是可以做到的。
指导学生自主学习,是现代先进教育思想、教育理念、教育方法的重要内容,教师要尊重学生,信任学生,注重激励,悉心指导,循循善诱,因材施教,引导学生懂得自主学习,那学生的兴趣、爱好、个性、特长、优势、潜能,就会更好地得到锻炼、培养和发挥,教育教学质量必然会显著提高,学生就可以更好更快更多地做到成人、成才、成功。而教师与学生积极互动,教学相长,共同发展,就可以更好地促进专业成长和专业发展,形成富有个性和特色的教学风格和教学特色,更好地赢得教学成功和事业成功,创造教育的幸福人生。(作者系广西玉林市教科所原所长)