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摘 要：中等职业学校学生思想品德教育是提高学生综合素质的前提和保障，直接关系到学生毕业后的就业方向和工作能力。中职学校要根据实际，切实加强学生思想品德教育，提高学校的社会声誉、办学实力及办学竟争力。
关键词：中职学校；思想品德；教育
随着教育体制的改革，中等职业学校出现了生源紧张、就业率低等问题，能否招来学生，是否留得住学生，主要取决于中职学校的社会声誉、办学实力及办学竞争力。毕业生能否就业，取决于学生的就业能力及适应社会的能力，还取决于学校的教育质量水平。然而，要提高学校教育教学质量，必须要加强学校的校风校纪和学风建设，加强学生思想品德教育。笔者就如何加强学生思想品德教育谈一些看法和认识。
一、中职生的现状
近年来，由于生源竟争激烈，多数中职学校为了生存，招生时更多地考虑学生的“量”而非“质”，先招进学校再说，不管应届生还是往届生，不论学生是否参加中考，成绩好坏，素质高低，品行是否端正。这就出现部分中职生的思想状况令人担忧的问题，主要表现在以下几个方面。
1.缺乏自信心，自卑感强
由于受“普高热”“上大学才能谋好职业”的影响，很多中职生认为，只有升入普通高中才是优秀学生。为此，他们总感觉低人一等，认为自己能力低，前途渺茫，具有较强的自卑感，意志薄弱。
2.文化基础薄弱，学习能力差
多数学生学习基础差，理解能力不强，学习习惯差，因此，进入中职阶段学习后，不会学习，对有关理论不理解，更不能很好地将理论用于实践。另外，由于中职生一时难以改掉不爱学习的习惯，虽然他们在中职阶段学习的是全新的专业技能课，但他们的学习兴趣并不浓厚，学习积极性和主动性也不高。
3.追求物质享受，缺乏团结协作和吃苦耐劳精神
现在的中职生多数是独生子女，有的从小被家长溺爱，形成唯我独尊、目中无人的性格特征，做事缺乏团结协作、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，没有恒心和毅力，在劳动技能训练中怕脏怕苦怕累，又幻想得到环境好、收入高的工作。
4.日常行为规范性和自律性差，法制观念淡漠
部分中职生存在乱扔垃圾、出口成“脏”、抽烟、赌博、打架等现象，敲诈、偷窃等违法行为屡有发生。虽然明知道不可以违反学校规章制度，但部分中职生自控能力较差，还是明知故犯。这增加了学校德育工作的难度，使学校德育工作变得复杂和艰巨。
二、中职学校思想品德教育工作的对策
1.增强学生自信心，树立学生自尊、自爱、自强的意识
自信、自尊、自爱、自强是走向成功的基本条件。多数中职生存在一种自卑的心理状态，有些学生自暴自弃，未能对自己作出正确的认识和评价，对自己前途没有信心，缺乏自尊、自爱、自强意识，自控自律能力差，没有学习兴趣。其实，中职生也有他们的闪光点，也想表现自我，只是没有机会展示出来。因此，学校可以用学生喜闻乐见的形式，用灵活多样的方法，开展各类专题的教育活动，如学雷锋活动、祖国在我心中、安全法制教育、环保从我做起等活动，营造具有新时期良好精神面貌的德育学习新环境。学校应拓展道德教育内容，不应拘泥于课本、局限于课堂，应该大胆走出教室，走向社会，贴近学生生活；加强校园文化建设，充分利用图书馆、广播室、橱窗、宣传栏、实训基地、校园网等进行传统文化、伦理道德、规章制度以及新时期核心价值观的学习和教育，借力校园文化建设，扩大道德教育覆盖面，增强道德教育实践，帮助学生养成良好的生活行为习惯，形成科学合理的价值观，从而引导学生扬长补短地发展自己。
2.学校改变传统的教学模式
学校要摒弃传统的以分数论成绩、以技术定人才的教育理念，树立“既要专业技能，又要道德素质”的育人理念；将道德教育贯彻渗透在教学过程中，培养一人多用、一专多能、德智体美劳全面发展的综合性高素质劳动者。在教学模式上既要重视理论教学，更要注重实践教育、体验教育、养成教育；采用活动化的教学模式，如小品表演、辩论会等，吸引学生自主参与、自觉实践，使学生在思考中提高认识，在总结后掌握知识，在讨论中获得正确的道德理论。
3.加强校纪校风学风建设
学校要加强校纪校风学风建设，确保良好的校园教学秩序，以严格的纪律要求学生切实按照学校的各种规章制度来约束自己，不能随心所欲，放纵自己。为此，学校的班主任、任课教师、管理人员一定要在学生面前起表率作用，树立教育者应有的形象，与学生建立平等、友爱、团结、互助的新型关系，调动学生的潜能，引导学生从自我做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，使学生自尊、自强、自律、自信；同时帮助学生树立法制观念，对学生用正面的精神力量和心理氛围加以引导、约束和规范，提高学生思想品德修养，使师生之间、生生之间相互友爱，共同营造学生赖以成长的和谐校园。
4.指导学生树立正确的就业观念
教师要告诉学生，走进中职学校，由职业教育的性质和目标就基本能确定自己未来的职业。所以，注重培养学生爱岗敬业的思想，并把它作为学生思想品德教育的核心内容，多介绍一些成功的范例，教育学生热爱自己的专业，了解当前我国的就业形势，明确就业目标，树立正确的就业观。
关键词：中职学校；思想品德；教育
随着教育体制的改革，中等职业学校出现了生源紧张、就业率低等问题，能否招来学生，是否留得住学生，主要取决于中职学校的社会声誉、办学实力及办学竞争力。毕业生能否就业，取决于学生的就业能力及适应社会的能力，还取决于学校的教育质量水平。然而，要提高学校教育教学质量，必须要加强学校的校风校纪和学风建设，加强学生思想品德教育。笔者就如何加强学生思想品德教育谈一些看法和认识。
一、中职生的现状
近年来，由于生源竟争激烈，多数中职学校为了生存，招生时更多地考虑学生的“量”而非“质”，先招进学校再说，不管应届生还是往届生，不论学生是否参加中考，成绩好坏，素质高低，品行是否端正。这就出现部分中职生的思想状况令人担忧的问题，主要表现在以下几个方面。
1.缺乏自信心，自卑感强
由于受“普高热”“上大学才能谋好职业”的影响，很多中职生认为，只有升入普通高中才是优秀学生。为此，他们总感觉低人一等，认为自己能力低，前途渺茫，具有较强的自卑感，意志薄弱。
2.文化基础薄弱，学习能力差
多数学生学习基础差，理解能力不强，学习习惯差，因此，进入中职阶段学习后，不会学习，对有关理论不理解，更不能很好地将理论用于实践。另外，由于中职生一时难以改掉不爱学习的习惯，虽然他们在中职阶段学习的是全新的专业技能课，但他们的学习兴趣并不浓厚，学习积极性和主动性也不高。
3.追求物质享受，缺乏团结协作和吃苦耐劳精神
现在的中职生多数是独生子女，有的从小被家长溺爱，形成唯我独尊、目中无人的性格特征，做事缺乏团结协作、吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，没有恒心和毅力，在劳动技能训练中怕脏怕苦怕累，又幻想得到环境好、收入高的工作。
4.日常行为规范性和自律性差，法制观念淡漠
部分中职生存在乱扔垃圾、出口成“脏”、抽烟、赌博、打架等现象，敲诈、偷窃等违法行为屡有发生。虽然明知道不可以违反学校规章制度，但部分中职生自控能力较差，还是明知故犯。这增加了学校德育工作的难度，使学校德育工作变得复杂和艰巨。
二、中职学校思想品德教育工作的对策
1.增强学生自信心，树立学生自尊、自爱、自强的意识
自信、自尊、自爱、自强是走向成功的基本条件。多数中职生存在一种自卑的心理状态，有些学生自暴自弃，未能对自己作出正确的认识和评价，对自己前途没有信心，缺乏自尊、自爱、自强意识，自控自律能力差，没有学习兴趣。其实，中职生也有他们的闪光点，也想表现自我，只是没有机会展示出来。因此，学校可以用学生喜闻乐见的形式，用灵活多样的方法，开展各类专题的教育活动，如学雷锋活动、祖国在我心中、安全法制教育、环保从我做起等活动，营造具有新时期良好精神面貌的德育学习新环境。学校应拓展道德教育内容，不应拘泥于课本、局限于课堂，应该大胆走出教室，走向社会，贴近学生生活；加强校园文化建设，充分利用图书馆、广播室、橱窗、宣传栏、实训基地、校园网等进行传统文化、伦理道德、规章制度以及新时期核心价值观的学习和教育，借力校园文化建设，扩大道德教育覆盖面，增强道德教育实践，帮助学生养成良好的生活行为习惯，形成科学合理的价值观，从而引导学生扬长补短地发展自己。
2.学校改变传统的教学模式
学校要摒弃传统的以分数论成绩、以技术定人才的教育理念，树立“既要专业技能，又要道德素质”的育人理念；将道德教育贯彻渗透在教学过程中，培养一人多用、一专多能、德智体美劳全面发展的综合性高素质劳动者。在教学模式上既要重视理论教学，更要注重实践教育、体验教育、养成教育；采用活动化的教学模式，如小品表演、辩论会等，吸引学生自主参与、自觉实践，使学生在思考中提高认识，在总结后掌握知识，在讨论中获得正确的道德理论。
3.加强校纪校风学风建设
学校要加强校纪校风学风建设，确保良好的校园教学秩序，以严格的纪律要求学生切实按照学校的各种规章制度来约束自己，不能随心所欲，放纵自己。为此，学校的班主任、任课教师、管理人员一定要在学生面前起表率作用，树立教育者应有的形象，与学生建立平等、友爱、团结、互助的新型关系，调动学生的潜能，引导学生从自我做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，使学生自尊、自强、自律、自信；同时帮助学生树立法制观念，对学生用正面的精神力量和心理氛围加以引导、约束和规范，提高学生思想品德修养，使师生之间、生生之间相互友爱，共同营造学生赖以成长的和谐校园。
4.指导学生树立正确的就业观念
教师要告诉学生，走进中职学校，由职业教育的性质和目标就基本能确定自己未来的职业。所以，注重培养学生爱岗敬业的思想，并把它作为学生思想品德教育的核心内容，多介绍一些成功的范例，教育学生热爱自己的专业，了解当前我国的就业形势，明确就业目标，树立正确的就业观。