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【摘要】随着国家信息技术领域的不断进步，对人们的日常生活、工作皆带来较为积极的影响，对小学校园教学而言也不例外。语文学科的教育具有广泛性、实用性等特点，小学生进行语文知识学习不仅可以提升自身的语文成绩，还可以提高自身的个人文化修养。但在现阶段的小学语文课堂上，教师多以“灌溉式”的方式进行教育，教學过程枯燥的同时小学生的学习积极性也有所受限。为了有效解决这一问题，教师应顺应时代的发展，在小学语文的教学中引入信息化技术，充分发挥信息技术所独有的特点来改善传统乏味的教学模式，进而在充满现代化气息的语文课堂上促进小学生语文学习综合素养的快速成长。
【关键词】教师;小学生;语文;信息化;教学手段
小学是学生学习成长的重要加速时段，在此时小学生的思维意识逐渐成熟，对于知识内容的需求也在不断增大，教师在开展教学时更加需要注重方式方法。信息化教学作为国家教育领域与国家科技领域结合发展而诞生的产物，它具有可视化、数据化、便捷化等优势。教师结合信息技术的应用不仅能够有效弥补传统板书教学的不足之处，还可以为小学语文的教育注入新的活力，为小学生带来全新的知识学习体验，进而推动小学生语文教育现代化的发展。
一、使用多媒体教学手段，培养语文学习兴趣
培养小学生的语文学习兴趣有利于提高小学生的学习效率，使小学生可以更加主动地进行语文知识的学习。对此，教师可以使用多媒体教学法进行知识讲解，即教师通过多媒体投影设备的使用将书本当中提及的各种优美景象以动态视频的方式进行呈现，使小学生可以更加直观地知晓作者亲眼看到的景色，既有利于生动以往枯燥的教学氛围，还可以为小学生带来耳目一新的学习体验，进而在色彩鲜明的影像内容观看中促进小学生学习兴趣的培养。
例如：教师在讲解古诗《夜宿山寺》时可以结合多媒体投影设备的使用为小学生播放诗词景色视频。该诗描写了山寺楼宇之高，表达了诗人对古代建筑工艺的惊叹以及对神仙般生活的向往。教师在授课时可以先带领小学生观看诗文相关的影片以此来强化小学生对于诗文内容的理解，而后教师可以展示当今社会极高的建筑，使小学生可以通过古今对比对诗文内容形成鲜明的感知。教师结合多媒体设备进行知识教导，既可以实现惟妙惟肖的教学效果，还可以进一步强化小学生的视觉体验，促进小学生对诗文内容理解水平提升的同时，逐步培养小学生的语文知识学习兴趣。
二、利用微课教学手段，锻炼自主学习能力
自主学习能力是指小学生能够相对自觉、主动地进行知识学习，并在此过程保持较为高效的学习状态。对此，教师可以利用微课教学的方式来锻炼小学生的自主学习能力。微课教学是指教师事先将课堂教学的内容录制到仅有5-15分钟的微型视频当中，而后利用小学生的生活时间下载观看即可掌握当中的诸多知识点，既有利于节约小学生的语文学习时间，还可以保障不同学习水平的小学生都可以在最短的时间内高效掌握当前的知识内容，进而在微课视频观看中促进小学生自主学习能力的增强。
例如：教师在讲解课文《朱德的扁担》时可以将其录制在微课视频中。该文章主要讲述了为了战士体谅朱德将军而朱德却愿与战士同甘共苦的故事，展现了朱德将军品质的高尚。教师在进行授课时可以结合文章的相关短片进行讲解，使小学生可以清晰地了解课文的主旨。而后教师可以穿插“朱德将军”人物形象以及“扁担”的样式及使用方式，使小学生清晰知晓文章关键内容的同时，还可以体会到革命红军的艰辛。最后，教师还可以布置一定的随堂任务，进一步巩固小学生的知识记忆。教师以微课视频观看的方式进行教学，既能够满足小学生现阶段的知识学习需求，还可以有效降低知识内容的理解难度，促进小学生学习效率提升的同时，锻炼小学生自身的自主学习能力。
三、运用网课教学手段，扩大知识学习范围
语文学科的广泛性造就了该学科知识覆盖范围的广大，教师在教导小学生课内知识内容时还应及时进行课外拓展，使小学生能够掌握更加全面的语文内容。网科教学是指教师利用互联网提供的虚拟平台进行线上教学，而后结合存在于网络当中的诸多优秀素材进行授课，使小学生足不出户在家中即可学到语文知识，既有利于丰富小学生的知识掌握，还可以改善小学生的学习环境，进而在更加广泛的语文知识学习中促进小学生全面语文基础的塑造。
例如：教师在网课教学时带领小学生观看优秀影片，以此来扩大小学生的知识学习面积。如《大闹天宫》、《花木兰》、《三国演义》等。教师在选择影片时可以结合中华优秀的神话、历史故事，使小学生在拓展课外知识的同时还可以传承优秀的中华传统文化。教师以影片观看的方式进行课外拓展教导，既能够扩大小学生的知识学习范围，还可以结合影片中的优秀人物形象塑造小学生正确的价值观念，进而在更加广泛的课外内容探索中塑造小学生更为全面的语文综合素养。
总而言之，时代与科技的进步推动了教育信息化的发展，教师利用多媒体、微课、网课等技术辅助教导，既能够为小学生带来耳目一新的学习体验，还可以进一步提升语文教学的有效性，进而为小学语文教育事业的现代化发展起到重要推动作用。
参考文献：
[1]朱珍艳.利用信息网络优势 构建有效语文课堂[J].小学科学（教师版），2020（11）：216.
[2]赵改兰.论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].新课程，2020（47）：126.
[3]王玉霞.新课改下小学语文创新教学策略探究[J].读写算，2020（32）：8+10.
作者单位：广西壮族自治区南宁市上林县城西小学
【关键词】教师;小学生;语文;信息化;教学手段
小学是学生学习成长的重要加速时段，在此时小学生的思维意识逐渐成熟，对于知识内容的需求也在不断增大，教师在开展教学时更加需要注重方式方法。信息化教学作为国家教育领域与国家科技领域结合发展而诞生的产物，它具有可视化、数据化、便捷化等优势。教师结合信息技术的应用不仅能够有效弥补传统板书教学的不足之处，还可以为小学语文的教育注入新的活力，为小学生带来全新的知识学习体验，进而推动小学生语文教育现代化的发展。
一、使用多媒体教学手段，培养语文学习兴趣
培养小学生的语文学习兴趣有利于提高小学生的学习效率，使小学生可以更加主动地进行语文知识的学习。对此，教师可以使用多媒体教学法进行知识讲解，即教师通过多媒体投影设备的使用将书本当中提及的各种优美景象以动态视频的方式进行呈现，使小学生可以更加直观地知晓作者亲眼看到的景色，既有利于生动以往枯燥的教学氛围，还可以为小学生带来耳目一新的学习体验，进而在色彩鲜明的影像内容观看中促进小学生学习兴趣的培养。
例如：教师在讲解古诗《夜宿山寺》时可以结合多媒体投影设备的使用为小学生播放诗词景色视频。该诗描写了山寺楼宇之高，表达了诗人对古代建筑工艺的惊叹以及对神仙般生活的向往。教师在授课时可以先带领小学生观看诗文相关的影片以此来强化小学生对于诗文内容的理解，而后教师可以展示当今社会极高的建筑，使小学生可以通过古今对比对诗文内容形成鲜明的感知。教师结合多媒体设备进行知识教导，既可以实现惟妙惟肖的教学效果，还可以进一步强化小学生的视觉体验，促进小学生对诗文内容理解水平提升的同时，逐步培养小学生的语文知识学习兴趣。
二、利用微课教学手段，锻炼自主学习能力
自主学习能力是指小学生能够相对自觉、主动地进行知识学习，并在此过程保持较为高效的学习状态。对此，教师可以利用微课教学的方式来锻炼小学生的自主学习能力。微课教学是指教师事先将课堂教学的内容录制到仅有5-15分钟的微型视频当中，而后利用小学生的生活时间下载观看即可掌握当中的诸多知识点，既有利于节约小学生的语文学习时间，还可以保障不同学习水平的小学生都可以在最短的时间内高效掌握当前的知识内容，进而在微课视频观看中促进小学生自主学习能力的增强。
例如：教师在讲解课文《朱德的扁担》时可以将其录制在微课视频中。该文章主要讲述了为了战士体谅朱德将军而朱德却愿与战士同甘共苦的故事，展现了朱德将军品质的高尚。教师在进行授课时可以结合文章的相关短片进行讲解，使小学生可以清晰地了解课文的主旨。而后教师可以穿插“朱德将军”人物形象以及“扁担”的样式及使用方式，使小学生清晰知晓文章关键内容的同时，还可以体会到革命红军的艰辛。最后，教师还可以布置一定的随堂任务，进一步巩固小学生的知识记忆。教师以微课视频观看的方式进行教学，既能够满足小学生现阶段的知识学习需求，还可以有效降低知识内容的理解难度，促进小学生学习效率提升的同时，锻炼小学生自身的自主学习能力。
三、运用网课教学手段，扩大知识学习范围
语文学科的广泛性造就了该学科知识覆盖范围的广大，教师在教导小学生课内知识内容时还应及时进行课外拓展，使小学生能够掌握更加全面的语文内容。网科教学是指教师利用互联网提供的虚拟平台进行线上教学，而后结合存在于网络当中的诸多优秀素材进行授课，使小学生足不出户在家中即可学到语文知识，既有利于丰富小学生的知识掌握，还可以改善小学生的学习环境，进而在更加广泛的语文知识学习中促进小学生全面语文基础的塑造。
例如：教师在网课教学时带领小学生观看优秀影片，以此来扩大小学生的知识学习面积。如《大闹天宫》、《花木兰》、《三国演义》等。教师在选择影片时可以结合中华优秀的神话、历史故事，使小学生在拓展课外知识的同时还可以传承优秀的中华传统文化。教师以影片观看的方式进行课外拓展教导，既能够扩大小学生的知识学习范围，还可以结合影片中的优秀人物形象塑造小学生正确的价值观念，进而在更加广泛的课外内容探索中塑造小学生更为全面的语文综合素养。
总而言之，时代与科技的进步推动了教育信息化的发展，教师利用多媒体、微课、网课等技术辅助教导，既能够为小学生带来耳目一新的学习体验，还可以进一步提升语文教学的有效性，进而为小学语文教育事业的现代化发展起到重要推动作用。
参考文献：
[1]朱珍艳.利用信息网络优势 构建有效语文课堂[J].小学科学（教师版），2020（11）：216.
[2]赵改兰.论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].新课程，2020（47）：126.
[3]王玉霞.新课改下小学语文创新教学策略探究[J].读写算，2020（32）：8+10.
作者单位：广西壮族自治区南宁市上林县城西小学