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摘 要：文章的研究中，采取了文献研究及走访调查的方式对大学生职业生涯规划中高校辅导员的作用展开了研究，并通过此次研究得出，高校辅导员加强与学生之间的沟通，在大学生职业生涯规划这个重要的人生阶段给予适当的指导和引导，有助于帮助大学生更好的认识和定位自己的职业，帮助大学生树立更加专业、科学的职业生涯规划，这种模式不仅有助于提升辅导员的管理水平，也能够培养出更加符合社会需求的优秀人才。
关键词：大学生；辅导员；职业规划
1开展大学生职业生涯规划的作用
大学生进入大学校园后，便一直在辅导员的带领下成长、学习，辅导员作为与学生接触最多的人，无论是在学术上还是价值观的形成上，都会潜移默化间给学生产生深远的影响。辅导员不仅可以引导大学生树立正确的价值观，还对学生的生活、心理发展以及就业规划加以引导，让学生在大学期间树立正确的人生价值观，用积极向上的态度面对生活，主动学习自己的专业知识及其他知识。在学生的职业规划中，辅导员需要就学生个人的兴趣爱好及专业特点，分析学生将来可能发展的就业方向，或者最可能发展的方向，引导学生制定符合自身的职业生涯规划，并逐渐完善职业生涯规划，使其更具科学性、专业性。所以说，高校辅导员在大学生的职业生涯规划中具有很大的促进作用。
2大学生职业规划中存在的问题
2.1职业生涯规划不具针对性与专业性
由于大学生对于社会及自身能力的了解不够全面，因此在职业生涯的规划上不具备针对性，高校对于学生的辅导方式也没有加以区别，对所有学生采取相同的就业指导方式，使得辅导效果十分低下。没有结合学生的兴趣爱好及身心发展情况进行专业的辅导，使得学生的职业规划存在较多本质性的缺陷。
2.2不具有良好的实践性
较多的大学生的知识来源主要为课堂或者课外阅读，而实践经验十分短缺，因此在职业生涯的规划上，会不够实际。大多数高校的就业指导课程的开展方式为公开性开展，虽然对学生的职业生涯规划提供了相应的理论知识，但是实践作用却很小。再加上应试教育的大趋势下，学生努力學习的目的较多是为了升学，将大部分的时间用于理论知识的学习，而将这些理论知识用于社会实践或者参加社会实践学习的机会很少，因此导致大学生的职业生涯规划的实践性作用微弱。
2.3间隙式的规划，不具连续效果
大学生在进行职业规划时，多数为某一时刻想起了某一项内容，然后对自己的规划加以相应调整，甚至有的高校在大一至大三阶段根本没有对学生的职业规划加以任何指导，直到大四，面临毕业与就业问题时，才对自己的职业生涯进行简单且仓促的规划，使得职业规划的连续性较差，规划的作用不显著。
3高校辅导员对于大学生职业规划的作用
3.1针对性与专业化的辅导
高校辅导员在校园内扮演着多种角色，除了要培养学生的思想价值观的正确取向，还要关心学生在校的学习生活及未来的职业走向。高校教育体系中，做好职业规划对学生的未来发展有很大的作用。大学生职业规划教育与指导的相关课程，主要是为了帮助学生明确就业方向，促进学生毕业后的就业发展。因此，这一点与思想教育工作具有很大的相似或相同之处。辅导员在开展思想政治工作时，会结合学生的各个方面考虑，是奠定学生正确价值观建立的基础。所以，辅导员将带动学生对自身的实际情况及未来发展方向进行思考，从而使得辅导更具针对性与专业化。
3.2连续性的辅导
目前，大多数高校开展的学生职业规划指导均不具连续特征，许多更是没有开设，因此急需对其连续性进行加强。在学生刚入学的大一时期，辅导员应对班级管理制度加以修整和完善，为学生灌输一些基础的职业规划知识。并于大二时期，不断加强学生对职业规划知识的了解程度，采取多种方式让学生了解自己的兴趣爱好与发展需求，了解当前的社会环境，进而在大一的规划基础上对自己的发展目标进行适当调整，使其更加科学、专业。大三学期里，由于学生在大一、大二阶段得到了辅导员的良好辅导，自己正确的社会价值取向也逐渐形成，职业生涯的规划也相对完善。但是辅导员还需要针对每个学生的职业规划中存在的部分漏缺点加以辅导，不断完善职业生涯规划内容。学生进入大四学习阶段后，学生在学习的同时，会不断地对自己的就业目标进行完善，辅导员需要在此期间做好学生的成才管理工作，根据学生自己确立的发展方向不同给予辅导，帮助学生分析该发展方向的社会现状及未来的大概环境，帮助学生评估自己的职业规划价值。综合本小节分析，在对学生的就业进行指导时，应保证整个工作开展的连贯性、专业性以及科学性。
3.3实践性辅导
大学生毕业后面对的是企业，所以要具有将自己所学的理论知识融入实践的能力，保证自己顺利开展工作。那么，在校期间，辅导员对于学生就业加以指导时，不能缺少了实践性辅导。在当前的很多高校就业指导中，普遍存在重理论轻实践的现象，这不利于学生的未来发展。所以说，在进行辅导时，辅导员必须要随时观察就业动向，并结合学生的实际情况，使得社会实践与第二课堂的优势得到更好地发挥。例如相关的艺术节的开展等活动。在学生参加这些实际活动时，辅导员应积极了解学生的心理变化，提高活动开展的意义。
4结束语
随着国家对教育的不断重视，我国高校教学课程的安排也更加合理，更加满足社会发展的需求。高校辅导员作为陪伴大学生整个大学生涯的重要引路人，无论是在大学生价值观的形成，学习习惯的养成，以及职业生涯的规划方面，都起着举足轻重的作用。对学生的职业生涯规划进行指引，对于帮助学生更快更好的找到符合自身的工作意义非凡，所以说，高效辅导员一定要发挥自身的积极作用，帮助学生树立正确的职业规划理念。
参考文献：
[1]于美玲.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用[J].科教导刊（中旬刊），2016（8）：168-169.
[2]叶卉.辅导员如何做好大学生就业指导工作[J].时代教育：教育教学版，2012（11）：85-85.
[3]傅博思远.高校辅导员在大学生职业规划中的作用研究[J].才智，2016（12）.
[4]白雪祺.浅谈大学生职业规划中如何发挥高校辅导员的积极作用[J].经营管理者，2017，（02）：366.
[5]李鹏.高校辅导员角色定位探析[J].管理观察，2014（6）：107-108.
关键词：大学生；辅导员；职业规划
1开展大学生职业生涯规划的作用
大学生进入大学校园后，便一直在辅导员的带领下成长、学习，辅导员作为与学生接触最多的人，无论是在学术上还是价值观的形成上，都会潜移默化间给学生产生深远的影响。辅导员不仅可以引导大学生树立正确的价值观，还对学生的生活、心理发展以及就业规划加以引导，让学生在大学期间树立正确的人生价值观，用积极向上的态度面对生活，主动学习自己的专业知识及其他知识。在学生的职业规划中，辅导员需要就学生个人的兴趣爱好及专业特点，分析学生将来可能发展的就业方向，或者最可能发展的方向，引导学生制定符合自身的职业生涯规划，并逐渐完善职业生涯规划，使其更具科学性、专业性。所以说，高校辅导员在大学生的职业生涯规划中具有很大的促进作用。
2大学生职业规划中存在的问题
2.1职业生涯规划不具针对性与专业性
由于大学生对于社会及自身能力的了解不够全面，因此在职业生涯的规划上不具备针对性，高校对于学生的辅导方式也没有加以区别，对所有学生采取相同的就业指导方式，使得辅导效果十分低下。没有结合学生的兴趣爱好及身心发展情况进行专业的辅导，使得学生的职业规划存在较多本质性的缺陷。
2.2不具有良好的实践性
较多的大学生的知识来源主要为课堂或者课外阅读，而实践经验十分短缺，因此在职业生涯的规划上，会不够实际。大多数高校的就业指导课程的开展方式为公开性开展，虽然对学生的职业生涯规划提供了相应的理论知识，但是实践作用却很小。再加上应试教育的大趋势下，学生努力學习的目的较多是为了升学，将大部分的时间用于理论知识的学习，而将这些理论知识用于社会实践或者参加社会实践学习的机会很少，因此导致大学生的职业生涯规划的实践性作用微弱。
2.3间隙式的规划，不具连续效果
大学生在进行职业规划时，多数为某一时刻想起了某一项内容，然后对自己的规划加以相应调整，甚至有的高校在大一至大三阶段根本没有对学生的职业规划加以任何指导，直到大四，面临毕业与就业问题时，才对自己的职业生涯进行简单且仓促的规划，使得职业规划的连续性较差，规划的作用不显著。
3高校辅导员对于大学生职业规划的作用
3.1针对性与专业化的辅导
高校辅导员在校园内扮演着多种角色，除了要培养学生的思想价值观的正确取向，还要关心学生在校的学习生活及未来的职业走向。高校教育体系中，做好职业规划对学生的未来发展有很大的作用。大学生职业规划教育与指导的相关课程，主要是为了帮助学生明确就业方向，促进学生毕业后的就业发展。因此，这一点与思想教育工作具有很大的相似或相同之处。辅导员在开展思想政治工作时，会结合学生的各个方面考虑，是奠定学生正确价值观建立的基础。所以，辅导员将带动学生对自身的实际情况及未来发展方向进行思考，从而使得辅导更具针对性与专业化。
3.2连续性的辅导
目前，大多数高校开展的学生职业规划指导均不具连续特征，许多更是没有开设，因此急需对其连续性进行加强。在学生刚入学的大一时期，辅导员应对班级管理制度加以修整和完善，为学生灌输一些基础的职业规划知识。并于大二时期，不断加强学生对职业规划知识的了解程度，采取多种方式让学生了解自己的兴趣爱好与发展需求，了解当前的社会环境，进而在大一的规划基础上对自己的发展目标进行适当调整，使其更加科学、专业。大三学期里，由于学生在大一、大二阶段得到了辅导员的良好辅导，自己正确的社会价值取向也逐渐形成，职业生涯的规划也相对完善。但是辅导员还需要针对每个学生的职业规划中存在的部分漏缺点加以辅导，不断完善职业生涯规划内容。学生进入大四学习阶段后，学生在学习的同时，会不断地对自己的就业目标进行完善，辅导员需要在此期间做好学生的成才管理工作，根据学生自己确立的发展方向不同给予辅导，帮助学生分析该发展方向的社会现状及未来的大概环境，帮助学生评估自己的职业规划价值。综合本小节分析，在对学生的就业进行指导时，应保证整个工作开展的连贯性、专业性以及科学性。
3.3实践性辅导
大学生毕业后面对的是企业，所以要具有将自己所学的理论知识融入实践的能力，保证自己顺利开展工作。那么，在校期间，辅导员对于学生就业加以指导时，不能缺少了实践性辅导。在当前的很多高校就业指导中，普遍存在重理论轻实践的现象，这不利于学生的未来发展。所以说，在进行辅导时，辅导员必须要随时观察就业动向，并结合学生的实际情况，使得社会实践与第二课堂的优势得到更好地发挥。例如相关的艺术节的开展等活动。在学生参加这些实际活动时，辅导员应积极了解学生的心理变化，提高活动开展的意义。
4结束语
随着国家对教育的不断重视，我国高校教学课程的安排也更加合理，更加满足社会发展的需求。高校辅导员作为陪伴大学生整个大学生涯的重要引路人，无论是在大学生价值观的形成，学习习惯的养成，以及职业生涯的规划方面，都起着举足轻重的作用。对学生的职业生涯规划进行指引，对于帮助学生更快更好的找到符合自身的工作意义非凡，所以说，高效辅导员一定要发挥自身的积极作用，帮助学生树立正确的职业规划理念。
参考文献：
[1]于美玲.高校辅导员在大学生职业生涯规划中的作用[J].科教导刊（中旬刊），2016（8）：168-169.
[2]叶卉.辅导员如何做好大学生就业指导工作[J].时代教育：教育教学版，2012（11）：85-85.
[3]傅博思远.高校辅导员在大学生职业规划中的作用研究[J].才智，2016（12）.
[4]白雪祺.浅谈大学生职业规划中如何发挥高校辅导员的积极作用[J].经营管理者，2017，（02）：366.
[5]李鹏.高校辅导员角色定位探析[J].管理观察，2014（6）：107-108.