[摘 要]区域活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位。幼儿园开展区域活动能面向全体幼儿，孩子们在这里可以根据自己的兴趣爱好自由选择操作材料，进行多种形式的学习，获得多方面的经验，对于促进幼儿全面和谐发展具有重要作用。区域活动开展的前提是有一个特定的“有准备的环境”，幼儿在教师有目的，有计划的创设环境中自由交往，自主操作，获取经验，获得发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”教师对于区域活动的引导很大程度上是通过创设环境、投放材料来实现的，区域环境的创设至关重要。虽然现阶段强调幼儿自主性发展，强调游戏是幼儿园的基本活动，幼儿园也越来越重视区域环境的创设和区域活动的开展，但在区域环境的创设中还存在诸多问题，区域空间不合理，区域位置及区域之间的关系被忽视，因地制宜、合理、立体地利用空間进行环境布置是我们在班级区域环境创设中的实践与思考。
　　[关键词]幼儿教育；班级区域；环境创设
　　中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）07-0202-01
　　将区域空间进行合理的布局是组织开展区域活动的第一步。营造一个什么样的空间环境是我们教师最先考虑的问题，它决定着区域活动质量的高低乃至活动的成败。
　　（一）以幼儿为本的区域空间
　　1.站在幼儿的立场进行规划和设计
　　教师站在幼儿的立场，从幼儿的心理需要出发：是符合幼儿当前年龄特点，是满足幼儿内在需要、兴趣和爱好，是吻合幼儿最近发展区。
　　2.为幼儿喜爱和留恋
　　无论区域的外表结构，还是内部设置，都要能其足够的“吸引力”而唤醒幼儿的好奇心和好感，呼唤着幼儿参与其中的冲动。区域空间的大小是满足幼儿活动需要的；材料的摆放是具有吸引力、方便幼儿取放的；游戏类型、游戏材料和伙伴是幼儿选择和喜爱的，活动是能自己做主的，幼儿便会饶有兴趣地沉浸在其中。
　　（二）科学合理的空间分割
　　空间布局的质量不仅会影响区域活动的有效性，也直接影响着幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性与持久性。教室空间的分割也会影响幼儿在区域内活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，不论在哪个年龄阶段、无论班级的空间有多大，无论把教室分隔成几个区域，空间的布局都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。
　　1.区域的数量与大小要适宜
　　每个区域面积的大小应根据区域所承载的活动目标的重要程度、一次进区的人数、幼儿在区内的活动频率、活动幅度等指标来具体确定。通常情况下，承担近期重点目标的区域面积比非重点区域的面积要大，以确保重点目标的落实；一次进区人数多的区域面积比人数少的面积要大，比如建构区和美工区所用的面积就相对大一些；幼儿进区率高的区域面积要比进区率低的面积大，如小班幼儿特别喜欢去娃娃家烧菜、洗衣、照顾娃娃，因而小班娃娃家所用的区域面积也相当大一些；活动幅度大的区域比活动幅度小的区域面积要大，因此表演区的面积也大会比较大。当然，这样设置不仅带来活动上的支持，同时兼具空间视觉上的美感，切忌平均分配。
　　2.开放与封闭程度要有所差异
　　教育功能的不同，不同的区域对开放与封闭程度的要求也有所差异，教师可以选用玩具橱柜、纸箱、桌椅等做适当的隔离。一班情况下，表演区、角色区等“动区”的空间，可设计成开放或半开放的形式，有利用幼儿往外延伸活动，保证幼儿有充分活动的空间，也有利于幼儿区内交往；而阅读区、益智区、美工区等“静区”的空间则需要相当封闭，确保同时开展的各个活动互不影响。比如：表演区重要的是为幼儿提供一个宽敞的活动场地以利于幼儿的自主表现，而美工区则让幼儿在相对封闭的空间内，有序的取用和工具进行自主创作。
　　3.区域之间要联动
　　科学、合理的空间布局不仅要有外部结构上的显著体现，更要有区域功能的内部联系，这是开展区域活动的生命力之所在。将功能上关系较密切的区域进行相邻或相关的布局规划，使各区域的活动进行有机的联系或融合，从而有效地增强区域间的教育联动，大大提高区域活动的效益。比如：将自然角与益智区、阅读区、美工区相邻设置，可以将自然角里的观察活动与阅读活动、科学认知、艺术表现有机融合。
　　（三）色调和谐的区域空间
　　1.色彩的搭配和运用要符合色彩的美学原则
　　人们常说：“没有不美的颜色，只有不美的搭配。”由此可见色彩搭配的重要性。在区域空间的色彩搭配中，主色调一经确定，选择和使用什么颜色与之相配又是一个关键的问题。如在色调配色中，同等明度的红、黄、蓝的搭配；在近似配色中，将相近或相邻的色相进行搭配，黄色、橙黄色、橙色的组合，紫配绿、紫配橙、绿配橙等；单重点配色是指两种颜色在面积上形成大的反差，造成“万绿丛中一点红”的视觉效果；如果两种颜色比较接近，看上去不分明，可以用对比色加在这两个颜色之间，增加色度，整体效果会和协调，最简单的加入的是灰、米色等中性色，这是分隔式配色带给我们的视觉效果。
　　2.色彩的比例分配至关重要
　　一般情况下，主色调应占有较大的比例，并贯穿这个区域空间，与主色调搭配的次色调应占较小的比例。此外，不同的色调会给人带来不同的感觉和心理感受，因此应结合活动空间的作用灵活调整。比如，红色过多会让眼睛负担过重，产生头晕目眩的感觉，不能长时间作为空间的主色调；橙色是生机勃勃、充满活力的颜色，用在寝室不容易使幼儿安静下来，不利于睡眠；长时间接触高纯度的黄色，会让人产生慵懒的感觉，减慢思考的速度，不适合用在阅读区。
　　皮亚杰曾说过：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。在幼儿园里，区域活动深受幼儿的青睐，这是区域活动自由、宽松的氛围和丰富多彩的环境给幼儿带来的特殊体验，幼儿在与同伴的相互作用中，真切地体验着各个角色的情感和态度，表现出极大的快乐和满足。让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
　　参考文献
　　[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》.2001年.
　　[2] 董旭花，韩冰川，王翠霞，刘霞.《幼儿园区域环境创设与活动指导》.2014年7月.