【摘要】“写作文真难！写‘好’作文更难”。这是许多中学生的烦恼。学生对作文的谈“文”色变的心理由来已久。消除这种畏惧心理，从“心”开始。
　　【关键词】兴趣 作文 培养
　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0119-01
　　“写作文真难！写‘好’作文更难”。这是许多中学生的烦忧。学生对作文的畏惧心理是由来已久，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为人人都会作文，人人都能作文。作文其实就是你的真情实感的流露。学生的写作兴趣不是生来就有的，兴趣是后天可以培养的。可以在语文教师指导下学生在学习过程中逐渐培养。万事开头难，如何迈出这关键性的一步呢？语文教师又要如何指导呢？
　　1 引导阅读，激发兴趣
　　要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”平时多阅历，战时少耕读。由此处可见一斑。语文教材中，有许多精美的段落和片段、句子和词汇，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓泉水，自然而然地从笔下“冒”出来，就是你想停它也会指向外冒，堵也堵不住。此时的写作就是一气呵成。可见，要写出好文章，不但要让学生熟读课文，领略文章的写作特色与写作技巧，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养，唯吾所用
　　只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
　　2 走进生活，积累素材
　　生活是写作的不竭源泉。作家的文学创作离不开它的生活，生活是他创作的原动力。作文就是把发生在我们身边的事写出来，把平时所见的、所听的、所想的、所感的用恰当的语言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活，如参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。因为，此时你得感情是最真实的。作文的成功之路就在此时。
　　3 自己评改，提高能力
　　在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改、相互打分，也可以在班上把好的文章作为范文来讲评等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到文章的精美之处并且予以勾勒，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
　　4 赏识成功，激发兴趣
　　在作文教学中，我们千万要重视赏识的力量。就是再差的学生的文章，教师也应当努力找出其文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
　　总之，作文的提高不是一朝一夕的事情。但是，作文的水平的提高又是可能的。平时，多多阅读名家名篇的著作，从中去体会他们的写作技巧。同时，做一些读书笔记，把一些精美的词语引用到自己的文章中去。慢慢的揣摩他们的写作特点，作文成功的路就在你的脚下。从心开始，因为真情实感的文章才是最好的文章。