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【摘 要】当前高等教育的办学规模不断扩大，且现代教育竞争变得更加激烈，高职教育作为高等教育的重要组成部分，目的在于培养符合社会需求的高素质复合型人才。对于这些人才而言，他们不仅要具备专业的基础知识和实践应用能力，还需要具备积极人格特质和良好的情感价值观。对此高职院校应明确心理健康教育的作用，强化学生管理的以人为本要求，在健康领域面向展开心理指导。
【关键词】心理健康教育;高职院校;学生管理
引言
随着现代思想政治教育管理体制的改革和创新，让学生的管理工作方向发生了显著变化。现代思想教育工作是以人为本的工作，需要了解学生的心理状态和性格特点之后才能在实际的心理指导过程当中采取相应的管理策略为学生提供良好的教育环境，并保障各项工作开展时的有效性。
1.心理健康教育的高职院校学生管理工作的意义
1.1 构建和谐环境下的人文校园
人文校园的核心一要求就是将人的社会属性和精神属性视为一个有机整体，体现两者之间的辩证统一关系，将人作为一切事物和工作开展时的根本依据，体现人文关怀。所以在开展学生的教育工作当中，需要重视社会发展和文明的现实要求，让学校教育成为启迪心智和知识传授的主要场所。落实到高职院校的学生管理工作当中，就是以学生为本促进学生的全面发展，让广大学生能够接受健康教育，并且将和谐校园作为发展环境，突出教育的整体效应和价值。换言之健康的心理，教育是构建和谐环境的重要内容，而心理健康教育本身也可以帮助构建和谐环境下的人文校园。
1.2 校园文化建设下的生活保障
校园文化本身是高校师生在长期的教育实践过程中所创造的一种价值取向和精神氛围，而学校环境作为社会文化的主要组成部分，富含着重要的心理健康教育价值，能够引导学生层面的道德教育塑造良好的人际关系。高职院校本身与一般本科院校相比在生源质量上有所差距，，但高职院校可以充分挖掘学校内部的文化内涵特色，围绕校园建设的整体方向让文化工作成为学生发展时的主要帮助，这在改进学生管理工作方面也发挥了积极作用。
1.3 分类引导，促进学生全面发展
分类引导就是遵循学生心理客观规律，依于学生的差异性展开层次性的心理指导。对于现代学生而言，他们认识事物的水平和自身的心理健康状况本身存在差异，所能接受的管理方法也会存在着不同，因此在学生管理工作当中进行心理健康教育，能够围绕学生的实际需求和状态潜移默化渗透优秀的文化特质，以学生的实际心理状况为标准展开分类，引导针对性开展各项工作，加速学生和教师之间的交流合作，以实现心理管理目标的最佳效果。
2.心理健康教育的具体策略
2.1 服务式管理机制的构建
从服务式管理机制的核心内容来看，高职院校的学生在学习期间是相关养成的关键时期，学生管理工作也应该突破传统的能力培养要求，基于现实社会发展的需要，倡导以人为本下的新型管理措施。换言之就是要以发展的视角对学生管理的目标与内容进行重新定位，将原有的管教式管理转变为现代的服务式管理，充分重视学生的个体需求，让被动管理转化为主动管理。这样做的优势在于能够避免学生在接受管理时形成矛盾和障碍心理。
这要求学校和教师重视学生管理工作的理念转换采用合适的措施与方法进行工作创新，将新观念落实到每一项教育活动当中。在和谐的校园环境基础上，以情感为纽带，充分发挥心理健康教育的文化价值，能够进一步提升学生管理工作质量，让学校的各项工作围绕学生而展开，以服务理念实现最终的管理目标。
2.2 重视项目式管理
项目式管理是在各个科室和部门明确自身职责的前提下，让学生管理工成为一项综合性的工作，展开多部门和多机构的共同工作，将学生管理看做是一件具体的项目。实际上学校的发展和学生的根本利益在基本方向上保持一致，学生的成长和进步始终是学生管理工作追求的最终目标，因此学校的建设和发展需要立足于学生管理工作进行创新。因此未来的学生管理应该注重学生的内在潜能发挥，将学生的各项工作要求作为项目式管理的核心元素，既要发挥学生的主观能动性，培养他们的主体意识也要构建多样化和立体化的人才培育标准，围绕全面协调发展要求给学生提供一个展示自我的平台[1]。面对逐渐复杂的学生管理工作新局面，学校内部本身要建立相应的心理健康支持制度，在体系建设和机构设置上遵循以人为本的人性化理念，将现有的规章制度和学生管理工作进行有机结合，充分结合学校的实际发展情况和人员情况，以完善的干预措施和明确的方法指导，让学生管理工作朝着正确的方向而前进。
2.3 人员队伍保障
要想真正落实高校学生管理工作，就需要建设一支高素质的学生管理队伍。例如在辅导员队伍建设方面，他们作为学生事务工作的主要管理者和成长过程的服务者，在教育教学实践过程当中具有双重身份，还承担着思想问题和学习问题的解决职责。对此辅导员在学生管理工作当中能够准确定位学生的具体状态，并且了解学生发展环节中存在的各种问题，有针对性的进行思想指导和心理干预[2]。
与此同时，学生干部队伍建设工作也至关重要，他们不仅承担着信息传达的任务，还发扬着榜样引導作用。例如学生会在学校党委和团委的正确指导之下，可以发挥组织管理和桥梁纽带功能，在新形势下成为高校日常管理工作的主要支持。总而言之，加强辅导员队伍和学生干部队伍建设，能够立足学生管理工作的具体要求在多个方面进行保障落实，具有明确的现实意义。
3.结语
在不断变化的教育形势下，学生的管理模式创新工作也面临着新的形势。心理健康疏导的作用在于让学生对学习和生活更加感兴趣，并且接受现有的工作安排。但从根源来看思想工作从本质上是一项以人为本的工作，需要了解学生的心理状态和性格特点，之后才能在工作当中给予有效的应对策略指导，培养出更加全面发展的高素质技能人才，使其具备岗位应用能力和信息交际能力。
参考文献：
[1]贾绍莉. 高职院校心理健康教育与学生管理工作有机结合研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019（02）：1-2.
[2]刘辕， 李丽. 新时期高职院校学生管理问题及对策研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报， 2018， 01（17）：56-57+75.
（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）
【关键词】心理健康教育;高职院校;学生管理
引言
随着现代思想政治教育管理体制的改革和创新，让学生的管理工作方向发生了显著变化。现代思想教育工作是以人为本的工作，需要了解学生的心理状态和性格特点之后才能在实际的心理指导过程当中采取相应的管理策略为学生提供良好的教育环境，并保障各项工作开展时的有效性。
1.心理健康教育的高职院校学生管理工作的意义
1.1 构建和谐环境下的人文校园
人文校园的核心一要求就是将人的社会属性和精神属性视为一个有机整体，体现两者之间的辩证统一关系，将人作为一切事物和工作开展时的根本依据，体现人文关怀。所以在开展学生的教育工作当中，需要重视社会发展和文明的现实要求，让学校教育成为启迪心智和知识传授的主要场所。落实到高职院校的学生管理工作当中，就是以学生为本促进学生的全面发展，让广大学生能够接受健康教育，并且将和谐校园作为发展环境，突出教育的整体效应和价值。换言之健康的心理，教育是构建和谐环境的重要内容，而心理健康教育本身也可以帮助构建和谐环境下的人文校园。
1.2 校园文化建设下的生活保障
校园文化本身是高校师生在长期的教育实践过程中所创造的一种价值取向和精神氛围，而学校环境作为社会文化的主要组成部分，富含着重要的心理健康教育价值，能够引导学生层面的道德教育塑造良好的人际关系。高职院校本身与一般本科院校相比在生源质量上有所差距，，但高职院校可以充分挖掘学校内部的文化内涵特色，围绕校园建设的整体方向让文化工作成为学生发展时的主要帮助，这在改进学生管理工作方面也发挥了积极作用。
1.3 分类引导，促进学生全面发展
分类引导就是遵循学生心理客观规律，依于学生的差异性展开层次性的心理指导。对于现代学生而言，他们认识事物的水平和自身的心理健康状况本身存在差异，所能接受的管理方法也会存在着不同，因此在学生管理工作当中进行心理健康教育，能够围绕学生的实际需求和状态潜移默化渗透优秀的文化特质，以学生的实际心理状况为标准展开分类，引导针对性开展各项工作，加速学生和教师之间的交流合作，以实现心理管理目标的最佳效果。
2.心理健康教育的具体策略
2.1 服务式管理机制的构建
从服务式管理机制的核心内容来看，高职院校的学生在学习期间是相关养成的关键时期，学生管理工作也应该突破传统的能力培养要求，基于现实社会发展的需要，倡导以人为本下的新型管理措施。换言之就是要以发展的视角对学生管理的目标与内容进行重新定位，将原有的管教式管理转变为现代的服务式管理，充分重视学生的个体需求，让被动管理转化为主动管理。这样做的优势在于能够避免学生在接受管理时形成矛盾和障碍心理。
这要求学校和教师重视学生管理工作的理念转换采用合适的措施与方法进行工作创新，将新观念落实到每一项教育活动当中。在和谐的校园环境基础上，以情感为纽带，充分发挥心理健康教育的文化价值，能够进一步提升学生管理工作质量，让学校的各项工作围绕学生而展开，以服务理念实现最终的管理目标。
2.2 重视项目式管理
项目式管理是在各个科室和部门明确自身职责的前提下，让学生管理工成为一项综合性的工作，展开多部门和多机构的共同工作，将学生管理看做是一件具体的项目。实际上学校的发展和学生的根本利益在基本方向上保持一致，学生的成长和进步始终是学生管理工作追求的最终目标，因此学校的建设和发展需要立足于学生管理工作进行创新。因此未来的学生管理应该注重学生的内在潜能发挥，将学生的各项工作要求作为项目式管理的核心元素，既要发挥学生的主观能动性，培养他们的主体意识也要构建多样化和立体化的人才培育标准，围绕全面协调发展要求给学生提供一个展示自我的平台[1]。面对逐渐复杂的学生管理工作新局面，学校内部本身要建立相应的心理健康支持制度，在体系建设和机构设置上遵循以人为本的人性化理念，将现有的规章制度和学生管理工作进行有机结合，充分结合学校的实际发展情况和人员情况，以完善的干预措施和明确的方法指导，让学生管理工作朝着正确的方向而前进。
2.3 人员队伍保障
要想真正落实高校学生管理工作，就需要建设一支高素质的学生管理队伍。例如在辅导员队伍建设方面，他们作为学生事务工作的主要管理者和成长过程的服务者，在教育教学实践过程当中具有双重身份，还承担着思想问题和学习问题的解决职责。对此辅导员在学生管理工作当中能够准确定位学生的具体状态，并且了解学生发展环节中存在的各种问题，有针对性的进行思想指导和心理干预[2]。
与此同时，学生干部队伍建设工作也至关重要，他们不仅承担着信息传达的任务，还发扬着榜样引導作用。例如学生会在学校党委和团委的正确指导之下，可以发挥组织管理和桥梁纽带功能，在新形势下成为高校日常管理工作的主要支持。总而言之，加强辅导员队伍和学生干部队伍建设，能够立足学生管理工作的具体要求在多个方面进行保障落实，具有明确的现实意义。
3.结语
在不断变化的教育形势下，学生的管理模式创新工作也面临着新的形势。心理健康疏导的作用在于让学生对学习和生活更加感兴趣，并且接受现有的工作安排。但从根源来看思想工作从本质上是一项以人为本的工作，需要了解学生的心理状态和性格特点，之后才能在工作当中给予有效的应对策略指导，培养出更加全面发展的高素质技能人才，使其具备岗位应用能力和信息交际能力。
参考文献：
[1]贾绍莉. 高职院校心理健康教育与学生管理工作有机结合研究[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019（02）：1-2.
[2]刘辕， 李丽. 新时期高职院校学生管理问题及对策研究[J]. 湖南邮电职业技术学院学报， 2018， 01（17）：56-57+75.
（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）