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摘要：在新课标改革不断深化的时代背景下，幼儿园学生的身心健康和全面发展越来越受到社会各界的重视。在幼儿园体育课程的教学中，教师应该充分发挥幼儿园学生天真活泼、喜欢游戏的美好天性，促进幼儿园的体育教学往游戏化的方向发展，让幼儿园的孩子在游戏化的体育学习中，既能增强身体素质，又能体验到快乐有趣的体育活动，以促进幼儿园学生的身心健康，让他们快乐地学习成长。本文就课程游戏化下的幼儿体育活动的开展做相关的探讨分析，为幼儿园教室的体育教学提供一些参考意见。
关键词：幼儿园;课程游戏化;体育活动;开展
前言：
在新时期，幼儿园的素质教育越来越受到社会各界的关注和重视，幼儿园的素质教育强调幼儿在幼儿园的学习期间，身心健康得到全面发展，综合素养得到全面提升，为他们以后的生活和学习打下良好的基础。而幼儿园的体育课程游戏化则是发展幼儿园素质教育的有效途径，它能激发幼儿园学生对体育活动的兴趣，让幼儿在游戏化的体育活动中体验到运动的快乐，见识到体育活动的多样性和趣味性，既加强了幼儿的身体素质，又促进了幼儿综合素养的提高。本文对此展开相关的探讨分析。
一、在幼儿园的体育教学中设置生动有趣的课程，培养幼儿的运动兴趣
在新时期，幼儿园的教育变得更加强调幼儿的身心健康和全面发展。体育教学作为锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿身心健康的重要教育环节，应该顺应新课改的发展要求，在传统的跑步、体操等体育教学项目的基础上，新增更多的趣味项目，比如转呼啦圈、跳绳、踢毽子等体育项目，让幼儿从小就能体验到多种多样的体育课程，培养幼儿对体育学习活动的兴趣，增长幼儿的体育知识，为幼儿园的学生从小打下良好的体育基础，从幼儿园的体育学习中受益终身。
例如，幼儿园的教师可以开展踢毽子这一经典的趣味体育运动项目教学。在进行教学之前，教师可以充分利用现代信息技术，收集与踢毽子相关的教学资源，如小朋友快乐地踢毽子的视频、踢毽子的趣味历史知识、踢毽子的卡通动画等，制作成图文并茂的幻灯片，在课堂上投影到大屏幕上向幼儿展示。这样可以吸引幼儿园学生的对踢毽子这项运动的学习兴趣，产生学习期待，有助于他们全身心地投入到踢毽子的学习中，进而提高游戏化的幼儿体育教学质量和效果。在教学的过程中，在学生掌握了基本的踢毽子的动作要领后，教师可以组织小组形式的踢毽子趣味玩法，让学生围成一个圈来踢一个毽子。一方面增强了体育活动的趣味性，另一方面提高了幼儿们的协调合作能力。在幼儿园的体育教学中设置生动有趣的课程，不仅培养幼儿的运动兴趣，让幼儿们在体育课程的学习中既增长了见识，又锻炼了身体，而且还能提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。
二、在幼儿园的体育教学中引入丰富的经典游戏内容
在新时期，推动幼儿园课程向游戏化的方向发展，有助于幼儿园学生的快乐进步、健康成长。幼儿园的孩子正处在人生中最活泼好动、最享受游戏快乐的阶段，教师应该充分发挥他们天真活泼的美好个性，让他们在游戏化的幼儿教育中健康快乐地成长。而我国具有多种多样的传统民间游戏，其规则简单易懂，可以根据需要灵活变动，一般让游戏成员在游戏过程中感到轻松快乐，兼具游戏娱乐与锻炼身体的功能。教师应该深入挖掘经典游戏的游玩与锻炼功能，将经典游戏融入到幼儿园的体育教学中，比如在幼儿园的体育课堂上开展老鹰捉小鸡、五人六足、捉迷藏等游戏活动，调动幼儿园的学生积极主动地参与其中，让幼儿园的体育教学向游戏化的方向发展，提高幼儿园体育教学的质量。
例如，在幼儿园的体育课上，教师可以组织五人六足这样的趣味体育游戏活动，将班级的学生分成若干个游戏小组，布置好游戏场地。这个游戏规则简单明了，即便是幼儿园的学生也能快速了解。游戏的过程往往让小孩子们感到快乐与充实，小组内部的相互配合过程能提高幼儿园学生的团结协作能力，小组之间的比赛过程能培养幼儿园学生的竞争意识，游戏过程的积极跑动又锻炼了学生的身体，而且弘扬传承了中华民族优秀的民间游戏。将经典游戏融入到幼儿园的体育活动中，可谓一举多得。
三、丰富幼儿园的体育教学形式，引入动手实践活动
幼儿园的学生处在人生中快速成长的关键阶段，对周围的事物具有强烈的好奇心，热衷动手探索是他们的天性。幼儿园的教师应该把握利用好幼儿园学生的这一性格特点，在幼儿园的体育教学中引入动手实践的游戏活动，既可以丰富幼儿园的体育教学形式，能提高幼儿园学生的身体素质，又能培养幼儿园孩子的动手实践能力，为幼儿园学生以后的学习与生活奠定良好的基础。
例如，在植树节前后的体育教学中，幼儿园教师可以开展一次别开生面的与植树相关的体育教学主题活动，引导学生在体育课上参与种树、种花、为幼儿园的盆摘和植被浇水施肥等。在这个过程中，教师可以向学生讲解植树节的历史由来，花草植物对于我们生活环境的重要性，参与劳动实践活动的意义等知识，提升幼儿园学生的知识人士水平。而且通过亲身参与实践活动，可以加深幼儿院学生对于所学知识的印象，强化教学的效果。通过将游戏、劳动和体育教学相互结合的方式，引导幼儿园的学生分工合作，协调配合，完成教师交代的课堂任务，让学生在充实的劳动中锻炼身体，体会到劳动的快乐与满足，同时培养学生对于植物的珍惜爱护意识，让他们将游戏、劳动以及体育活动联系起来，锻炼幼儿园学生的发散性思维，进而促进他们综合素养的提高。
总结：
总而言之，在新课改不断深化的背景下，幼儿园的体育课程正在向游戏化的方向发展进步。幼儿园的体育教师应该丰富教学的内容，将我国经典的民间游戏融入体育教学中，在体育课堂上适当地开展动手实践活动。通过这些方式，让游戏化幼儿园的体育教学内容和形式更加丰富，有助于培养幼儿园学生的运动兴趣，提高他们的身体素质，促进幼儿园学生身心健康、全面发展。
参考文献：
[1]陈心绮.浅谈幼儿园体育活动生活化、游戏化实施策略[J].才智，2020，（16）：50.
[2]杨雁莎.浅谈幼儿园体育活动游戲化有效策略实施[J].才智，2020，（11）：31.
[3]乔贤.开展游戏化体育活动 促进幼儿体能发展[J].现代交际，2020，（3）：30-31.
德阳市东电外国语小学幼儿园 618000
关键词：幼儿园;课程游戏化;体育活动;开展
前言：
在新时期，幼儿园的素质教育越来越受到社会各界的关注和重视，幼儿园的素质教育强调幼儿在幼儿园的学习期间，身心健康得到全面发展，综合素养得到全面提升，为他们以后的生活和学习打下良好的基础。而幼儿园的体育课程游戏化则是发展幼儿园素质教育的有效途径，它能激发幼儿园学生对体育活动的兴趣，让幼儿在游戏化的体育活动中体验到运动的快乐，见识到体育活动的多样性和趣味性，既加强了幼儿的身体素质，又促进了幼儿综合素养的提高。本文对此展开相关的探讨分析。
一、在幼儿园的体育教学中设置生动有趣的课程，培养幼儿的运动兴趣
在新时期，幼儿园的教育变得更加强调幼儿的身心健康和全面发展。体育教学作为锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿身心健康的重要教育环节，应该顺应新课改的发展要求，在传统的跑步、体操等体育教学项目的基础上，新增更多的趣味项目，比如转呼啦圈、跳绳、踢毽子等体育项目，让幼儿从小就能体验到多种多样的体育课程，培养幼儿对体育学习活动的兴趣，增长幼儿的体育知识，为幼儿园的学生从小打下良好的体育基础，从幼儿园的体育学习中受益终身。
例如，幼儿园的教师可以开展踢毽子这一经典的趣味体育运动项目教学。在进行教学之前，教师可以充分利用现代信息技术，收集与踢毽子相关的教学资源，如小朋友快乐地踢毽子的视频、踢毽子的趣味历史知识、踢毽子的卡通动画等，制作成图文并茂的幻灯片，在课堂上投影到大屏幕上向幼儿展示。这样可以吸引幼儿园学生的对踢毽子这项运动的学习兴趣，产生学习期待，有助于他们全身心地投入到踢毽子的学习中，进而提高游戏化的幼儿体育教学质量和效果。在教学的过程中，在学生掌握了基本的踢毽子的动作要领后，教师可以组织小组形式的踢毽子趣味玩法，让学生围成一个圈来踢一个毽子。一方面增强了体育活动的趣味性，另一方面提高了幼儿们的协调合作能力。在幼儿园的体育教学中设置生动有趣的课程，不仅培养幼儿的运动兴趣，让幼儿们在体育课程的学习中既增长了见识，又锻炼了身体，而且还能提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。
二、在幼儿园的体育教学中引入丰富的经典游戏内容
在新时期，推动幼儿园课程向游戏化的方向发展，有助于幼儿园学生的快乐进步、健康成长。幼儿园的孩子正处在人生中最活泼好动、最享受游戏快乐的阶段，教师应该充分发挥他们天真活泼的美好个性，让他们在游戏化的幼儿教育中健康快乐地成长。而我国具有多种多样的传统民间游戏，其规则简单易懂，可以根据需要灵活变动，一般让游戏成员在游戏过程中感到轻松快乐，兼具游戏娱乐与锻炼身体的功能。教师应该深入挖掘经典游戏的游玩与锻炼功能，将经典游戏融入到幼儿园的体育教学中，比如在幼儿园的体育课堂上开展老鹰捉小鸡、五人六足、捉迷藏等游戏活动，调动幼儿园的学生积极主动地参与其中，让幼儿园的体育教学向游戏化的方向发展，提高幼儿园体育教学的质量。
例如，在幼儿园的体育课上，教师可以组织五人六足这样的趣味体育游戏活动，将班级的学生分成若干个游戏小组，布置好游戏场地。这个游戏规则简单明了，即便是幼儿园的学生也能快速了解。游戏的过程往往让小孩子们感到快乐与充实，小组内部的相互配合过程能提高幼儿园学生的团结协作能力，小组之间的比赛过程能培养幼儿园学生的竞争意识，游戏过程的积极跑动又锻炼了学生的身体，而且弘扬传承了中华民族优秀的民间游戏。将经典游戏融入到幼儿园的体育活动中，可谓一举多得。
三、丰富幼儿园的体育教学形式，引入动手实践活动
幼儿园的学生处在人生中快速成长的关键阶段，对周围的事物具有强烈的好奇心，热衷动手探索是他们的天性。幼儿园的教师应该把握利用好幼儿园学生的这一性格特点，在幼儿园的体育教学中引入动手实践的游戏活动，既可以丰富幼儿园的体育教学形式，能提高幼儿园学生的身体素质，又能培养幼儿园孩子的动手实践能力，为幼儿园学生以后的学习与生活奠定良好的基础。
例如，在植树节前后的体育教学中，幼儿园教师可以开展一次别开生面的与植树相关的体育教学主题活动，引导学生在体育课上参与种树、种花、为幼儿园的盆摘和植被浇水施肥等。在这个过程中，教师可以向学生讲解植树节的历史由来，花草植物对于我们生活环境的重要性，参与劳动实践活动的意义等知识，提升幼儿园学生的知识人士水平。而且通过亲身参与实践活动，可以加深幼儿院学生对于所学知识的印象，强化教学的效果。通过将游戏、劳动和体育教学相互结合的方式，引导幼儿园的学生分工合作，协调配合，完成教师交代的课堂任务，让学生在充实的劳动中锻炼身体，体会到劳动的快乐与满足，同时培养学生对于植物的珍惜爱护意识，让他们将游戏、劳动以及体育活动联系起来，锻炼幼儿园学生的发散性思维，进而促进他们综合素养的提高。
总结：
总而言之，在新课改不断深化的背景下，幼儿园的体育课程正在向游戏化的方向发展进步。幼儿园的体育教师应该丰富教学的内容，将我国经典的民间游戏融入体育教学中，在体育课堂上适当地开展动手实践活动。通过这些方式，让游戏化幼儿园的体育教学内容和形式更加丰富，有助于培养幼儿园学生的运动兴趣，提高他们的身体素质，促进幼儿园学生身心健康、全面发展。
参考文献：
[1]陈心绮.浅谈幼儿园体育活动生活化、游戏化实施策略[J].才智，2020，（16）：50.
[2]杨雁莎.浅谈幼儿园体育活动游戲化有效策略实施[J].才智，2020，（11）：31.
[3]乔贤.开展游戏化体育活动 促进幼儿体能发展[J].现代交际，2020，（3）：30-31.
德阳市东电外国语小学幼儿园 618000