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摘要：篮球作为一种竞技性运动，其本身就起源于游戏，因此具有很强的趣味性。但是在传统的篮球教学中，这种运动反而被演变成一种枯燥的竞技技能训练，学生的学习兴趣没有得到最大限度的发挥，教学效果并不理想。游戏教学法在体育小学中的应用符合新课程改革对体育教学的要求。基于此，笔者试在文章中探讨高中篮球游戏教学法的设计原则、应用作用以及运用方法，旨在提升高中篮球教学质量，为广大高中篮球教学工作者提供一定的参考。
关键词：篮球教学；高中；游戏法；应用
引言：
篮球游戏教学法是一种以篮球为主要工具，有指定目标与任务，并在指定规则和范围内实施的某种活动形式和方法，从而很好的完成教学目标与任务的总称。这种教学方法能够促进学生注意力的集中，提升学生在课堂教学中的参与度，进而提高学生掌握篮球教学知识和技能的效率，对于篮球的课堂教学效果有显著的提升作用。
所谓游戏并不是不要篮球运动的基本运动方法，关键是要结合高中学生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成教学合力，挖掘隐性内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和战术有机结合起来。如：进行抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。
一、篮球游戏教学法设计原则
（一）强调发挥学生自觉性与积极性原则
自觉性与积极性原则就是要根据学生个体差异、场地、气候、器材等实际情况，以及教学内容、目标的设定，由易到难，由简单到复杂，循序渐进的设计篮球游戏。根据篮球运动的基本技术和规则结合教学实际创造性地进行篮球教学，激发学生对篮球运动的喜爱之情，提升学生的学习兴趣，将教师的引导建立在学生的主动学习的基础之上，实现篮球教学的高效性。
（二）准确性原则
提高学生的身体素质、篮球运动技能、心理素质和道德素质是进行篮球游戏设计应该明确的基本目标，教师在进行教学游戏设计的时候，应该将上述教学目标进行全面考虑，既要实现学生的身体素质的提升，又要让他们获得篮球运用的相应技能，还要让他们在游戏中锻炼自己的意志力，以及凸显出合作意识与竞争意识。
（三）健康性原則
所谓健康性原则，就是设计的篮球教学游戏要有利于完成教学任务，有利于规范学生的技术动作，发展学生的身体素质。内容形式必须是健康积极向上有教育意义的。
（四）趣味性原则
趣味性是游戏实施的重要前提，如果没有兴趣，再好的游戏也无法使教师和学生全身心投入到教学过程中达到预期效果，并且学生并不是对每一个教师设计的游戏都会有兴趣或者愿意参与，所以就需要从内容到形式上都应该生动活泼，富有趣味性、吸引力，这里我们不妨尝试着发挥学生的创造力，让他们去设计游戏。
二、体育游戏法在高中篮球教学中的具体作用
（一）高中篮球教学中的体育游戏法可以充分调动学生的主体性
体育游戏在高中篮球教学中的应用能够起到调动学生积极性的重要作用，课堂的趣味性增加后，教学分为自然活跃起来，学生在课堂教学中的参与度得到提升，其主体作用也会得到充分发挥。学生在进行篮球课程学习的同时，不仅身体得到充分的锻炼，而且创造性思维和敏感的判断力也得到提升。在学生进入体育游戏的过程中，他们充分发挥了自己的主体作用，展示了自己的想象力和创造力。
（二）高中篮球教学中的体育游戏法可以提高学生的篮球技术
体育游戏的趣味性、竞争性等特点都会使学生对于体育教学的兴趣增加，而兴趣是学生进行主动的、高效的学习活动的最有效的内在驱动力，能够使学生的学习目标更加明确，这样教师在进行篮球教学时，学生对于理论知识和运动技能的掌握会更加牢固。
在进行篮球教学的过程中，教师需要将游戏规则和教学目标进行合理的组织，使教学效果达到最好，让学生的心理和基本技术在篮球课程中都能被满足。
（三）体育游戏在高中篮球教学中的应用有利于建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是教师进行有效教学的基础。在高中篮球教学中，教师可以通过与学生一起参加体育游戏，增加与学生的交流，进而拉近彼此的关系，在与学生的游戏协作中成为学生的良师益友。这样做可以使师生彼此充分信任、相互关心，学生能够享受到更加轻松愉快的教学氛围。在师生关系融洽的前提下，学生更容易发挥自己在课堂上的主体地位，带着兴趣主动地进行学习。良好和谐的师生关系，也可以使每节课的气氛都十分欢快、活跃。
三、体育游戏在篮球教学中的运用
（一）体育游戏法在篮球教学准备阶段的应用
在篮球教学的准备阶段，教师一般是让学生单纯地绕着操场跑步，完成篮球教学的热身准备[1]。但是传统教学中这种单纯的跑操不能激发学生的学习兴趣，因此，在这个阶段我们可以适当地加入一些体育游戏，激发学生进行篮球知识学习的积极性和主动性。比如，教师可以让学生排队单列跑步，然后在跑步的过程中，按照一定的规则，学生的位置和跑步速度进行变动。这样就使得热身准备运动变得有趣。再如，教师可以将学生排成双列进行跑步，每列前后同学之间的距离必须在一定范围内，然后两队进行比赛。这种做法不仅能达到热身的效果，还能激发学生学习的热情。
（二）体育游戏法在篮球教学进行阶段的应用
传统的篮球教学过程一般以单纯的技巧讲解为主，达不到理想的教学效果。但是，将体育游戏融入篮球教学过程中，不但增加了篮球教学的趣味性，还能够增强同学之间的合作意识，促进学生综合素质的提升。比如，教师在教授学生运球的知识后，可以将学生分组，进行运球比赛，甚至可以允许其他组同学进行阻碍，最终看哪个组的成绩好，进行表扬。再如教师在教学生原地投篮的时候，可以让学生进行原地单手投篮游戏，教师们可以让每个学生分别投篮5次，看一下命中率是多少，在学生原地投篮的比赛中，教师们要注意引导学生的上下肢协调用力，注意让他们做到伸臂充分，利用手腕前屈和手指柔和拨球将球投出。
（三）体育游戏法在篮球教学结束阶段的应用
篮球教学结束阶段的目的是使学生的身体机能得到恢复，肌肉得到放松，亢奋的心情能平静下来，紧张的状态得到缓解，所以，这一阶段比较适合低运动量的活动[2]。比如，教师可以让学生随意进行一些小游戏，像“人体拼字” “数数抱团”之类。这样的游戏能够使学生疲惫的身心状态得到有效调整，然后在轻松愉快的氛围中投入到文化课的学习中。
结束语
篮球等体育类课程对高中生有着非常重要的意义，因为大多数高中生都会由于大的升学压力，导致精神处于时刻紧张的状态，而篮球等体育课程就会帮助学生缓解这种压力。但是，传统的篮球教学却有很多缺点，比如，教学模式单一、内容枯燥乏味，学生在学习的过程中很容易产生厌学情绪。为了弥补传统篮球教学中的缺点，我们可以把体育游戏法融入篮球教学中，让学生在学习知识的同时，还能放松身心，提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]魏宏威.体育游戏法，情趣篮球课：高中篮球选项教学中体育游戏法的应用剖析[J].考试周刊，2015（81）：108.
[2]孙红侠.游戏法在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（03）：221-222.
关键词：篮球教学；高中；游戏法；应用
引言：
篮球游戏教学法是一种以篮球为主要工具，有指定目标与任务，并在指定规则和范围内实施的某种活动形式和方法，从而很好的完成教学目标与任务的总称。这种教学方法能够促进学生注意力的集中，提升学生在课堂教学中的参与度，进而提高学生掌握篮球教学知识和技能的效率，对于篮球的课堂教学效果有显著的提升作用。
所谓游戏并不是不要篮球运动的基本运动方法，关键是要结合高中学生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成教学合力，挖掘隐性内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和战术有机结合起来。如：进行抢篮板教学时，可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术，掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机，又可达到提高专项身体素质的目的。
一、篮球游戏教学法设计原则
（一）强调发挥学生自觉性与积极性原则
自觉性与积极性原则就是要根据学生个体差异、场地、气候、器材等实际情况，以及教学内容、目标的设定，由易到难，由简单到复杂，循序渐进的设计篮球游戏。根据篮球运动的基本技术和规则结合教学实际创造性地进行篮球教学，激发学生对篮球运动的喜爱之情，提升学生的学习兴趣，将教师的引导建立在学生的主动学习的基础之上，实现篮球教学的高效性。
（二）准确性原则
提高学生的身体素质、篮球运动技能、心理素质和道德素质是进行篮球游戏设计应该明确的基本目标，教师在进行教学游戏设计的时候，应该将上述教学目标进行全面考虑，既要实现学生的身体素质的提升，又要让他们获得篮球运用的相应技能，还要让他们在游戏中锻炼自己的意志力，以及凸显出合作意识与竞争意识。
（三）健康性原則
所谓健康性原则，就是设计的篮球教学游戏要有利于完成教学任务，有利于规范学生的技术动作，发展学生的身体素质。内容形式必须是健康积极向上有教育意义的。
（四）趣味性原则
趣味性是游戏实施的重要前提，如果没有兴趣，再好的游戏也无法使教师和学生全身心投入到教学过程中达到预期效果，并且学生并不是对每一个教师设计的游戏都会有兴趣或者愿意参与，所以就需要从内容到形式上都应该生动活泼，富有趣味性、吸引力，这里我们不妨尝试着发挥学生的创造力，让他们去设计游戏。
二、体育游戏法在高中篮球教学中的具体作用
（一）高中篮球教学中的体育游戏法可以充分调动学生的主体性
体育游戏在高中篮球教学中的应用能够起到调动学生积极性的重要作用，课堂的趣味性增加后，教学分为自然活跃起来，学生在课堂教学中的参与度得到提升，其主体作用也会得到充分发挥。学生在进行篮球课程学习的同时，不仅身体得到充分的锻炼，而且创造性思维和敏感的判断力也得到提升。在学生进入体育游戏的过程中，他们充分发挥了自己的主体作用，展示了自己的想象力和创造力。
（二）高中篮球教学中的体育游戏法可以提高学生的篮球技术
体育游戏的趣味性、竞争性等特点都会使学生对于体育教学的兴趣增加，而兴趣是学生进行主动的、高效的学习活动的最有效的内在驱动力，能够使学生的学习目标更加明确，这样教师在进行篮球教学时，学生对于理论知识和运动技能的掌握会更加牢固。
在进行篮球教学的过程中，教师需要将游戏规则和教学目标进行合理的组织，使教学效果达到最好，让学生的心理和基本技术在篮球课程中都能被满足。
（三）体育游戏在高中篮球教学中的应用有利于建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是教师进行有效教学的基础。在高中篮球教学中，教师可以通过与学生一起参加体育游戏，增加与学生的交流，进而拉近彼此的关系，在与学生的游戏协作中成为学生的良师益友。这样做可以使师生彼此充分信任、相互关心，学生能够享受到更加轻松愉快的教学氛围。在师生关系融洽的前提下，学生更容易发挥自己在课堂上的主体地位，带着兴趣主动地进行学习。良好和谐的师生关系，也可以使每节课的气氛都十分欢快、活跃。
三、体育游戏在篮球教学中的运用
（一）体育游戏法在篮球教学准备阶段的应用
在篮球教学的准备阶段，教师一般是让学生单纯地绕着操场跑步，完成篮球教学的热身准备[1]。但是传统教学中这种单纯的跑操不能激发学生的学习兴趣，因此，在这个阶段我们可以适当地加入一些体育游戏，激发学生进行篮球知识学习的积极性和主动性。比如，教师可以让学生排队单列跑步，然后在跑步的过程中，按照一定的规则，学生的位置和跑步速度进行变动。这样就使得热身准备运动变得有趣。再如，教师可以将学生排成双列进行跑步，每列前后同学之间的距离必须在一定范围内，然后两队进行比赛。这种做法不仅能达到热身的效果，还能激发学生学习的热情。
（二）体育游戏法在篮球教学进行阶段的应用
传统的篮球教学过程一般以单纯的技巧讲解为主，达不到理想的教学效果。但是，将体育游戏融入篮球教学过程中，不但增加了篮球教学的趣味性，还能够增强同学之间的合作意识，促进学生综合素质的提升。比如，教师在教授学生运球的知识后，可以将学生分组，进行运球比赛，甚至可以允许其他组同学进行阻碍，最终看哪个组的成绩好，进行表扬。再如教师在教学生原地投篮的时候，可以让学生进行原地单手投篮游戏，教师们可以让每个学生分别投篮5次，看一下命中率是多少，在学生原地投篮的比赛中，教师们要注意引导学生的上下肢协调用力，注意让他们做到伸臂充分，利用手腕前屈和手指柔和拨球将球投出。
（三）体育游戏法在篮球教学结束阶段的应用
篮球教学结束阶段的目的是使学生的身体机能得到恢复，肌肉得到放松，亢奋的心情能平静下来，紧张的状态得到缓解，所以，这一阶段比较适合低运动量的活动[2]。比如，教师可以让学生随意进行一些小游戏，像“人体拼字” “数数抱团”之类。这样的游戏能够使学生疲惫的身心状态得到有效调整，然后在轻松愉快的氛围中投入到文化课的学习中。
结束语
篮球等体育类课程对高中生有着非常重要的意义，因为大多数高中生都会由于大的升学压力，导致精神处于时刻紧张的状态，而篮球等体育课程就会帮助学生缓解这种压力。但是，传统的篮球教学却有很多缺点，比如，教学模式单一、内容枯燥乏味，学生在学习的过程中很容易产生厌学情绪。为了弥补传统篮球教学中的缺点，我们可以把体育游戏法融入篮球教学中，让学生在学习知识的同时，还能放松身心，提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]魏宏威.体育游戏法，情趣篮球课：高中篮球选项教学中体育游戏法的应用剖析[J].考试周刊，2015（81）：108.
[2]孙红侠.游戏法在高中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2016（03）：221-222.