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摘 要：作为一个新的教学方式，生活化教学是由中学美术教师在教学过程当中应当学会使用的教学手段。教师应当对生活化教学的特点进行有效的分析和了解。在中学美术的教育中采用实用的生活化教学方法，对学生美术学习的过程进行针对性地生活化教学，来提高中学生学习美术的积极性，以及提高中学美术课堂教学质量，进而达到让生活化教学丰富中学美术课堂的目的。本文将针对如何有效的利用生活化教学优化中学美术教育进行探讨，并提出有效的意见
关键词：生活化教学；中学美术；运用
前言：生活化教学是新型教学方式的前沿方式，这种教学方式不同于往常的教学方式。它不仅可以促进加强广大学生们的学习兴趣，而且还可以让初中生在学习美术的过程当中体会生活当中美丽。然后进一步的推进学生们的全方面发展。根据以往的教学课堂来看，生活化教学大幅度创新了教学的方式，让学习更为与生活有效的贴合，是教学方式领域上的一座新里程碑。但是想要顺利实施生活化教学当前存在诸多问题和障碍。针对教师而言，能为生活化教学的顺利实施而进行的创新就是为孩子学好美术这一门学科所打下基础的最好方式。这篇文章将对生活化教学进行研究和讨论，让生活化教学丰富教学课堂内容，变得更加精彩。
1生活化教学概述
1.1生活化教学的含义
生活化教学不与往常的教学方式相同，生活化教学是一种新的教学模式，它主要让学生们在日常学习美术的过程当中学会与自身的日常生活进行有效的联系，然后学生们结合生活中所发现的要素进行美术创作。生活化教学的方向为次，主要目的是培养学生们对日常生活中发现美的意识，生活化教学现实意义非常强。在进行生活化教学备课准备的时候，老师可以结合学生们日常生活的环境以及搜索相关美术作品，有效的进行生活化作品的择选，选出符合绝大多数学生现有条件的美术作品。在学生们在观看相关美术作品的同时学会从中获得灵感进行创作，老师还可以出一些与生活相关的美术作业，让学生结合生活情景进行创作，从而培养出学生对日常生活中发现美的意识，促进学生们学习美术的兴趣，提高学生的美术专业化技能。
1.2生活化教学的优点
首先生活化教学的教育模式可以促进学生们将美术学习与生活进行有效的联系，进而提高美术兴趣。与以往的教育模式大不相同，它可以让同学们通过体会生活的同时学习美术知识，从而获得美术学习上的灵感，大幅度的提高学生们的美术创作能力，让同学们在学习美术的过程中，与生活中优秀的美术情景相结合，独自进行有关的创作，最终提高学生们的学习美术能力。在以往的教育模式下，学生们大多厌倦了老师在讲台播放幻灯片的模式，失去了学习美术的兴趣，而生活化教学可以有效的调动学生的好奇心，勾起学生的学习兴趣，让学生们通过日常生活中去了解美术学科的魅力。其次，生活化教学还有着其他的功能。比如它可以推动老师的教育方式的执行，老师在备课了解学生所具有普遍的生活情景的时候，对老师也有着教育方式的启发。老师们根据对学生生活的了解来提升对于学生的认知，然后进行总结性的生活教学，让学生们在日常生活化教学的时候进行美术知识讲解，让学生能够充分理解跟学会这些知识，从而促进初中美术教学质量的发展。
2生活化教学应用的方式
2.1对学习内容与生活化教学内容进行合理分配
老师要提前认识到生活化教学的性质。老师在让学生进行生活化教学内容的时候要注意其自身的引导作用，列举自身所经历的事务或景色，然后选取相关的美术作品进行分析，所选择的美术作品内涵不应过于复杂，假如生活化教学内容内涵较为复杂。会导致学生在看美术作品时无法感受到作者的创作思路，从而丧失了对美术贴近生活的兴趣，不利于生活化教学模式的发展。老师们也可以提前将生活化教学的相关内容列出几个重点。让学生通过提前了解的重点进行生活化学习，这样就可以让同学们进行生活化教学的时候能够抓住主要的创作方向进行美术创作，从而提高初中美术的教学质量跟学生们学习美术知识的兴趣。
2.2要发挥老师在生活化教学中的指导作用
在平时上课中，学生在生活化学习的过程中对某些情景要是不能很好的进行相关创作，要向老师进行询问，老师了解相关情况后要结合自身的生活经验对学生加以引导，对学生所不能很好进行创作的原因进行有效的分析，让学生对这方面的美术知识有更加深入的了解。老师要善于观察把学生遇到的生活景色列出来，然后进行整理，细化出来那些是同学们普遍进行创作的地点。那些是创作中难度较大的环境，然后有效的进行课堂分析，进行对应创作技巧的传授。授课老师在课堂上还要经常对同学们对于生活化教学的内容进行有效的交流，在构建平等交流关系的同时加强初中生自身对学习美术知识的实质性掌握。
2.3教学以生活化形式呈现
在平时的学习中美术老师可以通过带领学生外出到学校内外美丽的景色，进行写真活动的举行，由老师带领学生进行生活中美的发现过程，然后通过布置写真作业来让学生通过活动来切身体会到从生活进行创作的乐趣，这样就促進了每个学生的学习美术能力提高，还能够促进师生间互动交流，进一步使学生能力获得全面发展。
结语：总之生活化教学的教学模式是非常优秀的，因为这种模式结合初中生对于外界事物的兴趣，将知识和生活进行有效的结合。这样不仅能真正的体现教育的价值而且还能提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，教师也要抓住生活化教学的特点，营造教师与学生平等交流的教学氛围，这样才能让学生更好的进行美术知识的学习以及相关美术作品的创作。
参考文献：
[1]王继珍.略谈生活化教学在高中美术教育中的运用[J].新课程（中学），2016（12）.
[2]万长平，崔彬.素材应来源于生活：生活化教学在高中美术教育中的运用.[J]美术教育研究，2015（20）.
关键词：生活化教学；中学美术；运用
前言：生活化教学是新型教学方式的前沿方式，这种教学方式不同于往常的教学方式。它不仅可以促进加强广大学生们的学习兴趣，而且还可以让初中生在学习美术的过程当中体会生活当中美丽。然后进一步的推进学生们的全方面发展。根据以往的教学课堂来看，生活化教学大幅度创新了教学的方式，让学习更为与生活有效的贴合，是教学方式领域上的一座新里程碑。但是想要顺利实施生活化教学当前存在诸多问题和障碍。针对教师而言，能为生活化教学的顺利实施而进行的创新就是为孩子学好美术这一门学科所打下基础的最好方式。这篇文章将对生活化教学进行研究和讨论，让生活化教学丰富教学课堂内容，变得更加精彩。
1生活化教学概述
1.1生活化教学的含义
生活化教学不与往常的教学方式相同，生活化教学是一种新的教学模式，它主要让学生们在日常学习美术的过程当中学会与自身的日常生活进行有效的联系，然后学生们结合生活中所发现的要素进行美术创作。生活化教学的方向为次，主要目的是培养学生们对日常生活中发现美的意识，生活化教学现实意义非常强。在进行生活化教学备课准备的时候，老师可以结合学生们日常生活的环境以及搜索相关美术作品，有效的进行生活化作品的择选，选出符合绝大多数学生现有条件的美术作品。在学生们在观看相关美术作品的同时学会从中获得灵感进行创作，老师还可以出一些与生活相关的美术作业，让学生结合生活情景进行创作，从而培养出学生对日常生活中发现美的意识，促进学生们学习美术的兴趣，提高学生的美术专业化技能。
1.2生活化教学的优点
首先生活化教学的教育模式可以促进学生们将美术学习与生活进行有效的联系，进而提高美术兴趣。与以往的教育模式大不相同，它可以让同学们通过体会生活的同时学习美术知识，从而获得美术学习上的灵感，大幅度的提高学生们的美术创作能力，让同学们在学习美术的过程中，与生活中优秀的美术情景相结合，独自进行有关的创作，最终提高学生们的学习美术能力。在以往的教育模式下，学生们大多厌倦了老师在讲台播放幻灯片的模式，失去了学习美术的兴趣，而生活化教学可以有效的调动学生的好奇心，勾起学生的学习兴趣，让学生们通过日常生活中去了解美术学科的魅力。其次，生活化教学还有着其他的功能。比如它可以推动老师的教育方式的执行，老师在备课了解学生所具有普遍的生活情景的时候，对老师也有着教育方式的启发。老师们根据对学生生活的了解来提升对于学生的认知，然后进行总结性的生活教学，让学生们在日常生活化教学的时候进行美术知识讲解，让学生能够充分理解跟学会这些知识，从而促进初中美术教学质量的发展。
2生活化教学应用的方式
2.1对学习内容与生活化教学内容进行合理分配
老师要提前认识到生活化教学的性质。老师在让学生进行生活化教学内容的时候要注意其自身的引导作用，列举自身所经历的事务或景色，然后选取相关的美术作品进行分析，所选择的美术作品内涵不应过于复杂，假如生活化教学内容内涵较为复杂。会导致学生在看美术作品时无法感受到作者的创作思路，从而丧失了对美术贴近生活的兴趣，不利于生活化教学模式的发展。老师们也可以提前将生活化教学的相关内容列出几个重点。让学生通过提前了解的重点进行生活化学习，这样就可以让同学们进行生活化教学的时候能够抓住主要的创作方向进行美术创作，从而提高初中美术的教学质量跟学生们学习美术知识的兴趣。
2.2要发挥老师在生活化教学中的指导作用
在平时上课中，学生在生活化学习的过程中对某些情景要是不能很好的进行相关创作，要向老师进行询问，老师了解相关情况后要结合自身的生活经验对学生加以引导，对学生所不能很好进行创作的原因进行有效的分析，让学生对这方面的美术知识有更加深入的了解。老师要善于观察把学生遇到的生活景色列出来，然后进行整理，细化出来那些是同学们普遍进行创作的地点。那些是创作中难度较大的环境，然后有效的进行课堂分析，进行对应创作技巧的传授。授课老师在课堂上还要经常对同学们对于生活化教学的内容进行有效的交流，在构建平等交流关系的同时加强初中生自身对学习美术知识的实质性掌握。
2.3教学以生活化形式呈现
在平时的学习中美术老师可以通过带领学生外出到学校内外美丽的景色，进行写真活动的举行，由老师带领学生进行生活中美的发现过程，然后通过布置写真作业来让学生通过活动来切身体会到从生活进行创作的乐趣，这样就促進了每个学生的学习美术能力提高，还能够促进师生间互动交流，进一步使学生能力获得全面发展。
结语：总之生活化教学的教学模式是非常优秀的，因为这种模式结合初中生对于外界事物的兴趣，将知识和生活进行有效的结合。这样不仅能真正的体现教育的价值而且还能提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，教师也要抓住生活化教学的特点，营造教师与学生平等交流的教学氛围，这样才能让学生更好的进行美术知识的学习以及相关美术作品的创作。
参考文献：
[1]王继珍.略谈生活化教学在高中美术教育中的运用[J].新课程（中学），2016（12）.
[2]万长平，崔彬.素材应来源于生活：生活化教学在高中美术教育中的运用.[J]美术教育研究，2015（20）.