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有一个优秀的班主任说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
一、蹲下身来和孩子对话
对于孩子，作为教师的我们，只要我们肯蹲下身来和孩子平等对话，就能了解到孩子的心声，你就会有不同的发现。许多老教师们都有这样的感慨：遇到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常受到你冷落的学生，而不会是你喜欢并常常表扬他们的那些学生。这些应该引起我们的深思：那些常犯“错误”的学生真的不是好学生吗？我想，对于学困生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。其实学困生是有闪光点的，只要我们肯挖掘，转化工作必定轻松得多。
保持一颗平常心。有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用。反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。多年的教育经验告诉我们，低年级的学生，老师管教他们时无须说那么多“为什么”，只要一句“这是我说的”就足够了。到中高年级了，如果老师一味地严格，或者说严厉，孩子很容易就会有逆反心理。你越管的紧，孩子会越是不听话。因为谁也不会在吼叫的狮子面前舞蹈。这个时候，老师应该尽可能地对他们多讲些道理，听听他们的意见，甚至可以让他们不时地开一段无轨列车，给孩子一点自主权。让孩子在生活中多积累一点生活经历和实践经验，是大有好处的。记得我曾经拿过的一届毕业班，班里有几个男生对篮球运动的酷爱程度令我吃惊，没少哪一天不摸篮球。无论晴天雨天，只要一下课，篮球肯定拿到手。我在和他们聊天的过程中，才知道他们对篮球运动的酷爱程度已达到如痴如醉。NBA的明星名字，穿的球衣号数一清二楚。他们家长都说，天天打篮球会影响学习。如果我恶狠狠的抹杀了他们的兴趣的话，后果我可想而知。我的做法是在班会上表扬他们，激励他们。还特意给一个篮球让他们周末带回家。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗。岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，要具备一颗宽容的心。关键是在“宽”与“严”之间踩上那个点，把握好那个尺度。与此同时，我们作为班主任，要学会放下架子，弯下腰来，和孩子平等对话。
二、换一种方法与家长联系
在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考。因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息，换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫潘宏定的，是个留守儿童，调皮的男孩，调皮到什么程度呢？一个一年级孩子竟然为了零花钱，拿着菜刀追赶逼迫奶奶给钱。一年级汉语拼音单元检测满分100分，他刚得5分。咋办呢？走进孩子的心田，和孩子平等对话是行之有效的办法。如今将近两年了，这学期将近期中考试的时候，我发现他开始听得很认真了，于是我主动和他远在广东打工的父亲进行微信聊天，把他孩子閃光点告诉了他，一句批评都没有，全是表扬。并要求他把得到老师的表扬转告给他，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。我又安排孩子到亲情屋和他爸爸进行视频聊天，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的学习里，他上课的时候都特别的认真，成绩的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。不要一味是告状式的家校联系。
三、错误——也是一种资源
学生在学习过程中，在校内校外，难免会犯这样那样的错误的，我们要善于充分利用这种资源，对班级的管理工作也是大有益处的。2012年5月的一个星期五放晚学，我校的三年级一个学生，二年级两个学生，一年级一个学生共四个学生结伴到村头的池塘游泳。这四人均不会游泳，其中二年级的一个学生以最快的速度脱掉了自身的衣服，并第一个跳下池塘。由于池水深，他在水中挣扎了起来。此时岸上的两人见状，立即逃离现场。他们匆匆奔跑的情形引起了在玉米地里的一个中年男子的注意，立即向池塘方向跑去。看见衣服，并未见人，意识到孩子有危险，立即跳下水寻找。此时三年级的那个学生从玉米地里出来，也意识到了危险，并配合水中的大人跑回村叫其他大人来。不一会儿，几个大人陆续跳下池塘寻找，终于找到了这个孩子。抱上岸后，几个大人轮番进行人工呼吸。不一会儿，孩子终于有了呼吸，之后便前往医院救治。真是幸运啊，幸运的是并没有出什么大事。值得一提的是三年级正好是有效教学的实验班级，当时我校正在做“有效课堂教学”课题研究。这次意外是一个错误，也是一种资源，我们充分利用了本地的资源，切实做好班级安全管理工作。
总之，班主任工作是琐碎的，千头万绪。班主任工作是学校基础工作，只要班主任工作做好了，学校的常规管理工作也就盘活了。因此，作为班主任，我们只要放下架子，弯下腰来聆听孩子的心声，融入孩子的世界，学会走进学生的心田，智慧型的班主任称号必将非你莫属！
一、蹲下身来和孩子对话
对于孩子，作为教师的我们，只要我们肯蹲下身来和孩子平等对话，就能了解到孩子的心声，你就会有不同的发现。许多老教师们都有这样的感慨：遇到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常受到你冷落的学生，而不会是你喜欢并常常表扬他们的那些学生。这些应该引起我们的深思：那些常犯“错误”的学生真的不是好学生吗？我想，对于学困生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。其实学困生是有闪光点的，只要我们肯挖掘，转化工作必定轻松得多。
保持一颗平常心。有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用。反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。多年的教育经验告诉我们，低年级的学生，老师管教他们时无须说那么多“为什么”，只要一句“这是我说的”就足够了。到中高年级了，如果老师一味地严格，或者说严厉，孩子很容易就会有逆反心理。你越管的紧，孩子会越是不听话。因为谁也不会在吼叫的狮子面前舞蹈。这个时候，老师应该尽可能地对他们多讲些道理，听听他们的意见，甚至可以让他们不时地开一段无轨列车，给孩子一点自主权。让孩子在生活中多积累一点生活经历和实践经验，是大有好处的。记得我曾经拿过的一届毕业班，班里有几个男生对篮球运动的酷爱程度令我吃惊，没少哪一天不摸篮球。无论晴天雨天，只要一下课，篮球肯定拿到手。我在和他们聊天的过程中，才知道他们对篮球运动的酷爱程度已达到如痴如醉。NBA的明星名字，穿的球衣号数一清二楚。他们家长都说，天天打篮球会影响学习。如果我恶狠狠的抹杀了他们的兴趣的话，后果我可想而知。我的做法是在班会上表扬他们，激励他们。还特意给一个篮球让他们周末带回家。“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗。岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，要具备一颗宽容的心。关键是在“宽”与“严”之间踩上那个点，把握好那个尺度。与此同时，我们作为班主任，要学会放下架子，弯下腰来，和孩子平等对话。
二、换一种方法与家长联系
在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考。因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息，换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫潘宏定的，是个留守儿童，调皮的男孩，调皮到什么程度呢？一个一年级孩子竟然为了零花钱，拿着菜刀追赶逼迫奶奶给钱。一年级汉语拼音单元检测满分100分，他刚得5分。咋办呢？走进孩子的心田，和孩子平等对话是行之有效的办法。如今将近两年了，这学期将近期中考试的时候，我发现他开始听得很认真了，于是我主动和他远在广东打工的父亲进行微信聊天，把他孩子閃光点告诉了他，一句批评都没有，全是表扬。并要求他把得到老师的表扬转告给他，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。我又安排孩子到亲情屋和他爸爸进行视频聊天，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的学习里，他上课的时候都特别的认真，成绩的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。不要一味是告状式的家校联系。
三、错误——也是一种资源
学生在学习过程中，在校内校外，难免会犯这样那样的错误的，我们要善于充分利用这种资源，对班级的管理工作也是大有益处的。2012年5月的一个星期五放晚学，我校的三年级一个学生，二年级两个学生，一年级一个学生共四个学生结伴到村头的池塘游泳。这四人均不会游泳，其中二年级的一个学生以最快的速度脱掉了自身的衣服，并第一个跳下池塘。由于池水深，他在水中挣扎了起来。此时岸上的两人见状，立即逃离现场。他们匆匆奔跑的情形引起了在玉米地里的一个中年男子的注意，立即向池塘方向跑去。看见衣服，并未见人，意识到孩子有危险，立即跳下水寻找。此时三年级的那个学生从玉米地里出来，也意识到了危险，并配合水中的大人跑回村叫其他大人来。不一会儿，几个大人陆续跳下池塘寻找，终于找到了这个孩子。抱上岸后，几个大人轮番进行人工呼吸。不一会儿，孩子终于有了呼吸，之后便前往医院救治。真是幸运啊，幸运的是并没有出什么大事。值得一提的是三年级正好是有效教学的实验班级，当时我校正在做“有效课堂教学”课题研究。这次意外是一个错误，也是一种资源，我们充分利用了本地的资源，切实做好班级安全管理工作。
总之，班主任工作是琐碎的，千头万绪。班主任工作是学校基础工作，只要班主任工作做好了，学校的常规管理工作也就盘活了。因此，作为班主任，我们只要放下架子，弯下腰来聆听孩子的心声，融入孩子的世界，学会走进学生的心田，智慧型的班主任称号必将非你莫属！