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摘 要:良好的校园文化环境可以提供给师生更多的创造空间与动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,提升教学与学习效果。陶行知先生主张拿全部的生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭。
关键词:校园环境文化 陶行知 生活 文化
中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-106-01
校园环境文化是学校内对师生施加影响的隐性教育因素,其教育作用是其他任何教育途径不可替代的。良好的校园文化环境可以提供给师生更多的创造空间与动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,提升教学与学习效果。前英国首相丘吉尔曾说:“我们先塑造环境,环境再塑造我们”,体现了环境塑造的重要,说明了环境会影响人类的行为。
一、融合学校文化底蕴
校园的文化是学校精神文明的具体体现,是一所学校独特的精神风貌。让墙壁说话,它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生,是一幅“主体的画”,是一首“无声的诗”。一幅幅富有人文色彩的话语,一句句发人深省的名言和警句,读来都是一种心灵的洗礼,一幅幅文化与艺术作品,更是视觉上美的享受,这都对培养学生的世界观和审美能力起着积极的促进作用。
(一)长廊文化看板在内容上涵盖了德智体美各个方面,融教育性、知识性和艺术性于一体,突出丰富的文化内涵,达到潜移默化的教育目的。看板做到文化性与装饰性的有机结合,让长廊增添活力,让校园充满生机。学校长廊规划时确定了下面五个主题:
淮楚才俊篇:淮安是个人杰地灵的地方,它孕育、培养了无数古今杰出的才俊。古有韩信,梁红玉,吴承恩,刘鹗,更有为民造福的水运总督。近代有著名的考古学家罗振玉,著名导演谢铁骊,现代著名诗人袁鹰,梨园名家周信芳,毁家兴学的伟大教育家李更生,……淮楚才俊里最杰出的代表是一代伟人周恩来,他是全国人民的楷模,更是我们浦中学子的精神领袖。
淮上名胜篇:淮安被誉称‘运河之都’是历史事实,更是名副其实。中国古代的主要河流都是东西走向,人们为了打破这种自然局限而汇通南北,所以又开凿了南北走向的人工河———运河。伴随着中国古代政治中心的东渐北移和经济中心的逐步南移,贯通南北的运河开始发挥着越来越重要的作用,以至后来俨然成为古代中国的“生命线”;运河的畅通亦由此催生了运河两岸城市的繁华,淮安就是受益者之一。学校的长廊文化利用好历史留给我们的宝贵财富,留住城市赋予我们的美好记忆和历史风采并把它传承下去。
咏淮诗词篇:自从有了运河,淮安的地理位置就十分突出。唐宋时这条运河成为皇城长安卞京联系东南富庶之地的交通大动脉,所以古代文人墨客往来淮安并留下咏淮诗词就不足为奇了。歌咏淮安的文豪很多,有唐代著名的诗人李白、白居易、高适、刘禹锡等,也有唐宋八大家之一的宋代文豪苏轼,还有清代的谭嗣同等。阅读和鉴赏这些名家的咏淮诗词可以激发我校师生热爱淮安、建设淮安的热情和责任感。
世界文化遗产篇:世界文化遗产是被联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法被替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。长廊文化里的世界文化遗产板块可以激发我们热爱祖国大好河山、热爱世界和平。
体育精英篇:清浦中学五十多年的办学历史,为国家培养了大批优秀体育人才,体育场的环境布置激励众学子以清浦中学作为起点,励学成材,开花结果,桃李芬芳。学校91届校友邱健是世界杯和亚运会的射击冠军,也是2008年北京奥运会的射击冠军,为祖国、为学校争得了荣誉,是浦中学子学习的榜样。此外,许多校友在其各自运动领域取得优异成绩,他们都是我们清浦中学的骄傲。
清浦中学校园长廊文化的设计,有近有远,有古有今,融合了学校、家乡、祖国、世界的现状及历史,给人以无穷的遐想空间。
(二)景观文化,学校的三年总体目标:形成先进的办学理念,树立优质服务意识,建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度,形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想,充分整合、利用环境资源,创造书香氛围浓郁的校园环境。
“睿池”:教育家陶行知,一名文睿。借先生之名,意在不忘先生之教育思想,“行是知之始,知是行之成”。为缅怀行知先生,我校还设立了“景陶亭”、“师陶桥”、“陶行知”铜像。陶行知先生一生致力于人民的教育事业,他承前先贤,博采众长,创立了生活教育理论,为现代教育的发展作出了巨大贡献。陶行知先生一生辛劳,两袖清风,他鲜活的生活教育、大众化的创造教育、至尊至善的人格教育是我国现代教育的瑰宝,他的教育思想和人格魅力传之久远、历久弥新,给后学者以源源不断的鼓励与启迪,为中国教育事业的发展留下了宝贵的财富。
(三)校园石刻文化有楹联匾额、雕像、碑亭、石刻等。
二、关注文化氛围,主题力求明确
环境营造氛围,氛围产生力量。我们知道,校园内的教学楼、办公楼、图书楼、实验楼、餐厅、宿舍楼、运动场等都有其不同的功能,而不同的功能区划分决定了各个场所不同的环境文化氛围,在校园环境文化规划设计过程中必须充分考虑到各个场所的氛围要求,考虑到各处的功能氛围要求和受教育群体,主题明确,由古至今,自上而下,层层导出了学校的办学理念。
三、知识性与趣味性并重
苏霍姆林斯基曾说过“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的角度高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终实现连墙壁都会说话的远大目标。”研究表明,一个人在接受外界信息时,眼睛(视觉)接受的信息占全部信息的83%,所以在塑造环境文化的过程中,视觉占十分重要的地位。
淮上名胜长廊,介绍淮安文化,培养学生热爱学校,热爱家乡的道德情操。淮楚才俊长廊,使学生认识本土名流、了解社会、开阔视野、增加学习的兴趣和动力。咏淮诗词长廊,介绍咏淮诗词歌赋、名篇佳作等,营造文学氛围,提高学生的文学素养和文字鉴赏能力。清浦中学校园文化设计考虑学生爱好的广泛性,内容丰富,在制作过程中结合学校特点,拉近了与学生的距离,极大的激起了学生们的兴趣。
陶行知先生的“生活教育”主张到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即是教育的场所,他主张拿全部的生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭。通过校园长廊文化的正确感染、引导、鼓舞、激励学生,使学生在学习和生活中潜移默化地受到积极健康的校园文化影响,促进学生树立社会主义荣辱观,改进和加强未成年人思想道德建设。
总之,校园环境文化建设,涉及的内容很多,涉及的学科知识也很广泛,需要有丰厚的理论知识为指导,引导学生勤奋学习、健康生活、树立远大志向和热爱家乡的情感,需要系统的构思、谋划以求达到最佳的育人效果。
关键词:校园环境文化 陶行知 生活 文化
中图分类号:G47文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-106-01
校园环境文化是学校内对师生施加影响的隐性教育因素,其教育作用是其他任何教育途径不可替代的。良好的校园文化环境可以提供给师生更多的创造空间与动力,激发学生的求学兴趣,陶冶学生情操,构建健康人格,提升教学与学习效果。前英国首相丘吉尔曾说:“我们先塑造环境,环境再塑造我们”,体现了环境塑造的重要,说明了环境会影响人类的行为。
一、融合学校文化底蕴
校园的文化是学校精神文明的具体体现,是一所学校独特的精神风貌。让墙壁说话,它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生,是一幅“主体的画”,是一首“无声的诗”。一幅幅富有人文色彩的话语,一句句发人深省的名言和警句,读来都是一种心灵的洗礼,一幅幅文化与艺术作品,更是视觉上美的享受,这都对培养学生的世界观和审美能力起着积极的促进作用。
(一)长廊文化看板在内容上涵盖了德智体美各个方面,融教育性、知识性和艺术性于一体,突出丰富的文化内涵,达到潜移默化的教育目的。看板做到文化性与装饰性的有机结合,让长廊增添活力,让校园充满生机。学校长廊规划时确定了下面五个主题:
淮楚才俊篇:淮安是个人杰地灵的地方,它孕育、培养了无数古今杰出的才俊。古有韩信,梁红玉,吴承恩,刘鹗,更有为民造福的水运总督。近代有著名的考古学家罗振玉,著名导演谢铁骊,现代著名诗人袁鹰,梨园名家周信芳,毁家兴学的伟大教育家李更生,……淮楚才俊里最杰出的代表是一代伟人周恩来,他是全国人民的楷模,更是我们浦中学子的精神领袖。
淮上名胜篇:淮安被誉称‘运河之都’是历史事实,更是名副其实。中国古代的主要河流都是东西走向,人们为了打破这种自然局限而汇通南北,所以又开凿了南北走向的人工河———运河。伴随着中国古代政治中心的东渐北移和经济中心的逐步南移,贯通南北的运河开始发挥着越来越重要的作用,以至后来俨然成为古代中国的“生命线”;运河的畅通亦由此催生了运河两岸城市的繁华,淮安就是受益者之一。学校的长廊文化利用好历史留给我们的宝贵财富,留住城市赋予我们的美好记忆和历史风采并把它传承下去。
咏淮诗词篇:自从有了运河,淮安的地理位置就十分突出。唐宋时这条运河成为皇城长安卞京联系东南富庶之地的交通大动脉,所以古代文人墨客往来淮安并留下咏淮诗词就不足为奇了。歌咏淮安的文豪很多,有唐代著名的诗人李白、白居易、高适、刘禹锡等,也有唐宋八大家之一的宋代文豪苏轼,还有清代的谭嗣同等。阅读和鉴赏这些名家的咏淮诗词可以激发我校师生热爱淮安、建设淮安的热情和责任感。
世界文化遗产篇:世界文化遗产是被联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法被替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。长廊文化里的世界文化遗产板块可以激发我们热爱祖国大好河山、热爱世界和平。
体育精英篇:清浦中学五十多年的办学历史,为国家培养了大批优秀体育人才,体育场的环境布置激励众学子以清浦中学作为起点,励学成材,开花结果,桃李芬芳。学校91届校友邱健是世界杯和亚运会的射击冠军,也是2008年北京奥运会的射击冠军,为祖国、为学校争得了荣誉,是浦中学子学习的榜样。此外,许多校友在其各自运动领域取得优异成绩,他们都是我们清浦中学的骄傲。
清浦中学校园长廊文化的设计,有近有远,有古有今,融合了学校、家乡、祖国、世界的现状及历史,给人以无穷的遐想空间。
(二)景观文化,学校的三年总体目标:形成先进的办学理念,树立优质服务意识,建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度,形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想,充分整合、利用环境资源,创造书香氛围浓郁的校园环境。
“睿池”:教育家陶行知,一名文睿。借先生之名,意在不忘先生之教育思想,“行是知之始,知是行之成”。为缅怀行知先生,我校还设立了“景陶亭”、“师陶桥”、“陶行知”铜像。陶行知先生一生致力于人民的教育事业,他承前先贤,博采众长,创立了生活教育理论,为现代教育的发展作出了巨大贡献。陶行知先生一生辛劳,两袖清风,他鲜活的生活教育、大众化的创造教育、至尊至善的人格教育是我国现代教育的瑰宝,他的教育思想和人格魅力传之久远、历久弥新,给后学者以源源不断的鼓励与启迪,为中国教育事业的发展留下了宝贵的财富。
(三)校园石刻文化有楹联匾额、雕像、碑亭、石刻等。
二、关注文化氛围,主题力求明确
环境营造氛围,氛围产生力量。我们知道,校园内的教学楼、办公楼、图书楼、实验楼、餐厅、宿舍楼、运动场等都有其不同的功能,而不同的功能区划分决定了各个场所不同的环境文化氛围,在校园环境文化规划设计过程中必须充分考虑到各个场所的氛围要求,考虑到各处的功能氛围要求和受教育群体,主题明确,由古至今,自上而下,层层导出了学校的办学理念。
三、知识性与趣味性并重
苏霍姆林斯基曾说过“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的角度高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终实现连墙壁都会说话的远大目标。”研究表明,一个人在接受外界信息时,眼睛(视觉)接受的信息占全部信息的83%,所以在塑造环境文化的过程中,视觉占十分重要的地位。
淮上名胜长廊,介绍淮安文化,培养学生热爱学校,热爱家乡的道德情操。淮楚才俊长廊,使学生认识本土名流、了解社会、开阔视野、增加学习的兴趣和动力。咏淮诗词长廊,介绍咏淮诗词歌赋、名篇佳作等,营造文学氛围,提高学生的文学素养和文字鉴赏能力。清浦中学校园文化设计考虑学生爱好的广泛性,内容丰富,在制作过程中结合学校特点,拉近了与学生的距离,极大的激起了学生们的兴趣。
陶行知先生的“生活教育”主张到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即是教育的场所,他主张拿全部的生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭。通过校园长廊文化的正确感染、引导、鼓舞、激励学生,使学生在学习和生活中潜移默化地受到积极健康的校园文化影响,促进学生树立社会主义荣辱观,改进和加强未成年人思想道德建设。
总之,校园环境文化建设,涉及的内容很多,涉及的学科知识也很广泛,需要有丰厚的理论知识为指导,引导学生勤奋学习、健康生活、树立远大志向和热爱家乡的情感,需要系统的构思、谋划以求达到最佳的育人效果。