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【摘 要】培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭，一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”由此可见，自信心对于学生的学习是多么重要。班主任以及科任教师都应该在平时的教学中注重培养学生的自信，让学生做一个自信的人。
【关键词】班级管理；小学生；自信心
自信是人生最宝贵的财富。法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭，一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”因此，自信是一个人取得成功必备的优秀品质之一。
如今，受各种不良风气的影响，很多孩子出现娇气、受挫力差、自信心不足等一系列问题。如何在班级管理中培养学生的自信心，是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。下面笔者就教育教学工作实践谈几点看法：
一、体育活动，树立信念
学生的自信心不强，与他们在学习和活动中缺少成功体验有着密切的关系。信心是学习和事业成功的基石。在学习中体验成功有助于进一步激发学生的学习动机、求知欲和自信心。因此，教师要有针对性地为学生提供获得成功的机会，让每位学生在不断成功的实践中获得情感体验。
（一）树立“我能行”的信念
从接手班级的第一天起，笔者就要让每一位学生树立起“我很棒，我能行”的信念，并且把这句话作为班上的一个口号。在班级中开展“我能行”的活动。如：在学校举行的亲子校运会、自编操中，我们班学生的外形相对来说比较娇小，在体育方面整体上确实不如别班，但为了让学生树立“我能行”的信念，知道只要有目标，向着目标努力争取，一定会有成绩，在校运会准备阶段，笔者每天都到操场跟他们一起训练自编操，对出场队列以及每一个动作进行指导、示范，要求每一个同学都尽自己的努力去做。比赛当天，学生们以最佳的精神面貌展示了自己的风采，在全校当中获得一等奖。
（二）鼓舞士气，增强信心
在亲子拔河比赛中，学生们准备的时候是泄气的，因为去年，我们班输了。为了树立他们克服困难、勇于挑战的信心，比赛前，笔者都给每个学生鼓劲，并跟他们进行了掰手腕比赛，并告诉他们，连老师都可以赢，还怕什么！功夫不负有心人，在比赛中，学生们都竭尽全力，大显身手，取得了比赛的胜利。
二、及时表扬，增强自信
心理学研究表明：人最大的愿望是做一个被人肯定的人。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望。”由此可见，教师的赏识表扬对学生来说是非常重要的。所以在教育学生时，教师应该给予学生更多的表扬和鼓励，真正做到爱学生、包容学生，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点。在平时的工作中，笔者时时注意学生的点滴变化以及行为表现，只要发现学生做得好的地方就及时表扬，有时是在教室里当着全班学生表扬；有时是给家长打电话表扬；有时是发校信通给所有的家长；有时是私下表扬；有时是给学生写个小便条，上面写着夸奖和鼓励他的话语。这样才能让学生充满自信地投入学习，教育才能达到理想的效果。
三、课堂教学，创设机会
自信是学习的动力。可是到了五年级，部分学生开始懂得害羞，上课不能大胆表达自己的意见。针对这情况，笔者经常对学生说：“回答问题错了不要紧，最要紧的是大胆说，大声说，把自己的想法、意见说出来，说错了我们全班一起帮你改正。”以小组为单位，把问题抛到小组讨论，他们在小组学习中互相学习，相互监督，有些平时不敢站起来说话的同学，在小组当中也愿意发言。小组汇报的时候，在组员的鼓励下，他们克服了心理障碍，在同学面前大胆地展示讨论结果。当同学给予鼓励的掌声的时候，学生的自信心也树立起来了。
相信很多老师都会遇到这样的情况，每接到一届新生时发现不少学生非常害羞，不管是上课回答问题还是平时跟老师打招呼，他们都会脸红，或者是想说件事情却难以表达清楚。面对这种情况，作为语文老师又是班主任的我们更应该有所作为。所以，笔者利用课前一分钟创设了舞台，鼓励学生大胆表现自己，可以讲故事、展示才艺、介绍小制作、辩论，或者就自己的所见所闻发表感想等，锻炼口才的同时锻炼自己的胆量。讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界，他们的思想得以升华，自信心得以提高。
每周的日记或者平时的作文，笔者会评选出优秀的作品，让学生自己站在台上大声读自己的作品，并把优秀作品张贴到展示栏供同学学习。作业批改时，给学生激励性的评价，比如“你进步了！”“做得太好了！”“你进步了，老师太高兴了！”等。这些评语会让学生觉得自己一直受到老师的关注，能感受到老师对自己的肯定。特别是那些平时学习成绩不突出的学生，一定要在作业批改时，要及时地发现他的进步，并在作业及课堂上给予大力表扬，让他体验到老师给予积极评价所带来的快乐。
四、培养兴趣，恢复自信
“尺有所短，寸有所长。”每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。一个人若能扬长避短，充满信心，就能享受成功的快乐。每个学生都有自己的一技之长，细心的教师要注意学生的“独特”，及时发现他们的特长、潜能，因势利导，及时对他们加以肯定、鼓励，以及创设条件来帮助他们强化它、发展它，并把这种信息及时地传递给学生，让他意识到在某些方面，他并不比别人差，甚至比别人强。只要学生有了这种意识，他就会不断克服自卑心理，并逐步走向成功。
我班有一位学生，智力没有达到普通孩子的水平，學习总是很吃力，跟不上。但他对科技方面特别感兴趣。因此，笔者建议他在小社团中参与车模、航模、机器人的学习。经过两个学期的学习，他竟然在广州市车模比赛中获得了三等奖。借此契机，笔者让他在学习方面也加把劲，后来他的成绩就慢慢地提上来了。学生在学习活动中充分发挥他们的优势，获得成功的体验，能有效地增强他们学习的自信心。
信心是力量，是成功的基础，它将在学生成长的过程中不断发挥作用。作为现代教师，应该用爱作为甘霖去浇灌每一个孩子的心灵，让他们在温暖的环境中学习，在自信中成长。
【关键词】班级管理；小学生；自信心
自信是人生最宝贵的财富。法国教育家卢梭曾经说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭，一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”因此，自信是一个人取得成功必备的优秀品质之一。
如今，受各种不良风气的影响，很多孩子出现娇气、受挫力差、自信心不足等一系列问题。如何在班级管理中培养学生的自信心，是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。下面笔者就教育教学工作实践谈几点看法：
一、体育活动，树立信念
学生的自信心不强，与他们在学习和活动中缺少成功体验有着密切的关系。信心是学习和事业成功的基石。在学习中体验成功有助于进一步激发学生的学习动机、求知欲和自信心。因此，教师要有针对性地为学生提供获得成功的机会，让每位学生在不断成功的实践中获得情感体验。
（一）树立“我能行”的信念
从接手班级的第一天起，笔者就要让每一位学生树立起“我很棒，我能行”的信念，并且把这句话作为班上的一个口号。在班级中开展“我能行”的活动。如：在学校举行的亲子校运会、自编操中，我们班学生的外形相对来说比较娇小，在体育方面整体上确实不如别班，但为了让学生树立“我能行”的信念，知道只要有目标，向着目标努力争取，一定会有成绩，在校运会准备阶段，笔者每天都到操场跟他们一起训练自编操，对出场队列以及每一个动作进行指导、示范，要求每一个同学都尽自己的努力去做。比赛当天，学生们以最佳的精神面貌展示了自己的风采，在全校当中获得一等奖。
（二）鼓舞士气，增强信心
在亲子拔河比赛中，学生们准备的时候是泄气的，因为去年，我们班输了。为了树立他们克服困难、勇于挑战的信心，比赛前，笔者都给每个学生鼓劲，并跟他们进行了掰手腕比赛，并告诉他们，连老师都可以赢，还怕什么！功夫不负有心人，在比赛中，学生们都竭尽全力，大显身手，取得了比赛的胜利。
二、及时表扬，增强自信
心理学研究表明：人最大的愿望是做一个被人肯定的人。有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望。”由此可见，教师的赏识表扬对学生来说是非常重要的。所以在教育学生时，教师应该给予学生更多的表扬和鼓励，真正做到爱学生、包容学生，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点。在平时的工作中，笔者时时注意学生的点滴变化以及行为表现，只要发现学生做得好的地方就及时表扬，有时是在教室里当着全班学生表扬；有时是给家长打电话表扬；有时是发校信通给所有的家长；有时是私下表扬；有时是给学生写个小便条，上面写着夸奖和鼓励他的话语。这样才能让学生充满自信地投入学习，教育才能达到理想的效果。
三、课堂教学，创设机会
自信是学习的动力。可是到了五年级，部分学生开始懂得害羞，上课不能大胆表达自己的意见。针对这情况，笔者经常对学生说：“回答问题错了不要紧，最要紧的是大胆说，大声说，把自己的想法、意见说出来，说错了我们全班一起帮你改正。”以小组为单位，把问题抛到小组讨论，他们在小组学习中互相学习，相互监督，有些平时不敢站起来说话的同学，在小组当中也愿意发言。小组汇报的时候，在组员的鼓励下，他们克服了心理障碍，在同学面前大胆地展示讨论结果。当同学给予鼓励的掌声的时候，学生的自信心也树立起来了。
相信很多老师都会遇到这样的情况，每接到一届新生时发现不少学生非常害羞，不管是上课回答问题还是平时跟老师打招呼，他们都会脸红，或者是想说件事情却难以表达清楚。面对这种情况，作为语文老师又是班主任的我们更应该有所作为。所以，笔者利用课前一分钟创设了舞台，鼓励学生大胆表现自己，可以讲故事、展示才艺、介绍小制作、辩论，或者就自己的所见所闻发表感想等，锻炼口才的同时锻炼自己的胆量。讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界，他们的思想得以升华，自信心得以提高。
每周的日记或者平时的作文，笔者会评选出优秀的作品，让学生自己站在台上大声读自己的作品，并把优秀作品张贴到展示栏供同学学习。作业批改时，给学生激励性的评价，比如“你进步了！”“做得太好了！”“你进步了，老师太高兴了！”等。这些评语会让学生觉得自己一直受到老师的关注，能感受到老师对自己的肯定。特别是那些平时学习成绩不突出的学生，一定要在作业批改时，要及时地发现他的进步，并在作业及课堂上给予大力表扬，让他体验到老师给予积极评价所带来的快乐。
四、培养兴趣，恢复自信
“尺有所短，寸有所长。”每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。一个人若能扬长避短，充满信心，就能享受成功的快乐。每个学生都有自己的一技之长，细心的教师要注意学生的“独特”，及时发现他们的特长、潜能，因势利导，及时对他们加以肯定、鼓励，以及创设条件来帮助他们强化它、发展它，并把这种信息及时地传递给学生，让他意识到在某些方面，他并不比别人差，甚至比别人强。只要学生有了这种意识，他就会不断克服自卑心理，并逐步走向成功。
我班有一位学生，智力没有达到普通孩子的水平，學习总是很吃力，跟不上。但他对科技方面特别感兴趣。因此，笔者建议他在小社团中参与车模、航模、机器人的学习。经过两个学期的学习，他竟然在广州市车模比赛中获得了三等奖。借此契机，笔者让他在学习方面也加把劲，后来他的成绩就慢慢地提上来了。学生在学习活动中充分发挥他们的优势，获得成功的体验，能有效地增强他们学习的自信心。
信心是力量，是成功的基础，它将在学生成长的过程中不断发挥作用。作为现代教师，应该用爱作为甘霖去浇灌每一个孩子的心灵，让他们在温暖的环境中学习，在自信中成长。