教育是什么？
　　教育是初春的一抹新绿，渲染了我满腔的激情;教育是一张张纯真的笑脸，热闹了初春的校园。
　　教育是什么？
　　教育是一首韵在骨子里的诗，是师生共同勾勒的画卷。
　　“有一个孩子每天向前走去/他最初看到的东西/他就成为那东西/那东西也成为他的一部分……”读着，读着，我和孩子们一起走向诗和远方。
　　美，在教育诗篇里流淌。
　　书香飘逸的教室里，晨光透着萌动，我和孩子们开始了探索之旅。“相约书香，共同成长”，这是我和孩子们的约定;“老师，我们在文字里等您”，这是孩子们发给我的请柬。徜徉在母语文化的百花园里，沐竹青梅韵，赏云蒸霞蔚，在思想的流光里，在心灵的交融里，品味学习的幸福。上下几千年，纵横几万里，生动优美的语言向我们展现着色彩斑斓的大千世界，我们的思维在优游的文字世界里飞翔。我们一同饱览祖国旖旎的风光：一起《望庐山瀑布》，欣赏《三亚落日》的美妙绝伦，领略《钱塘江大潮》的蔚为壮观，到一碧千里的《草原》驰骋高歌，去四季如春的《西双版纳》丛林探险……我们在光影悦读里，任心儿轻舞飞扬：和孙悟空《大闹天宫》，与诸葛亮《舌战群儒》，和鲁滨逊漂流荒岛，与“共和国英雄”钟南山院士聊聊梦想……我们一起聆听《高山流水》，在《月光曲》中话成长……那间教室，成了我和孩子们放飞梦想、心灵对话的乐园。带着一点小小的浪漫逶迤而行，我们的过往记录在文字里，连缀成一个又一个故事。山是水的故事，云是风的故事，孩子们就是我的故事，我便是他们的故事。透过灵动的文字，我看到梦想在童心中绽放。一个语文教师真正的精彩在于引导学生爱上阅读，爱上写作，爱上语文，爱上生活。一个语文教师最值得骄傲的，是在学生的身上看到了自己的影子。
　　童心，在教育诗篇里荡漾。
　　体育课上，几个潜能生邀我打篮球，他们是班级的“灌篮高手”。在跑、抢、传、投的交锋中，我和孩子们的感情与日俱增，他们的学习也一天天进步，我的心也明艳起来。“儿童是由一百种组成的/儿童有一百种语言/一百双手/一百个想法/一百种世界……”每一个孩子都是一粒独特的种子。童年，儿童世界是一个特殊的世界。如苏霍姆林斯基所说：“要进入童年这個神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。只有这样，孩子们才不会把您当成一个偶然闯入他们那个童话世界之门的人，当成一个守卫这个世界的看守人。”走到孩子们中间，每一刻，奔走在自己的热爱里，我变成了一个孩子。
　　选择云淡风轻、阳光晴好的日子，领着孩子们走出教室，听一听鸟儿清脆的歌唱，看一看满枝繁花绽放的笑靥，嗅一嗅泥土特有的芳香，那情那景那感觉简直不可形容，只觉得思维翩跹，情怀缱绻。周围喧嚣聒噪的世界仿佛一下子从地球上消失了，只留下一片静谧和恬淡。而孩子们更是乐不可支，就像《西游记》中那群入住水帘洞的猴子，一个个洒洒脱脱，鲜活可爱极了。“大自然是最好的课堂，是思维和语言发展的源泉”，走到阳光下，拥抱大自然，怎一个“乐”字了得？
　　爱心，在教育诗篇里飞扬。
　　下雨天。我带着伞时，常为孩子们挡雨。有时我无伞，争相为我撑伞的是孩子们。如注的大雨。空气里除了湿度，还多了一份温度。你看，伞下，三人一伍，两人一队，相互簇拥着向停车点走去。上车前仍不忘在雨中挥手，高声喊着：“老师，再见！”伫立雨中，望着缓缓启动的校车，我的心禁不住热了起来。谁说现在的孩子心中只有他自己呢？在爱中才能学会爱。
　　生活即课堂，何处不教育。当我们带着一颗诗心走进教育，那教育定然是温婉而饱满的。
　　“有很多我们需要的东西是可以等待的/儿童却不能等待/他的骨骼在不断形成/他在不断地造血/他的大脑在不断发育/对于他/我们不能说明天/他的名字叫今天。”是的，儿童的名字叫今天。童年错过的，难以弥补。作为一名教育者，我们要立即行动起来，带领孩子们向前去！
　　（作者单位：山东省青岛胶州市三里河小学）
　　责任编辑：李香玉