论文部分内容阅读
摘 要：为了使受教育者更好地适应社会的发展而提出的素质教育促进了传统教学模式的改革，但在素质教育中不论何种教育模式都格外重视受教育者的能力培养。
关键词：语文教学；能力培养；策略
作为一名语文教师也应该在教学中注重培养学生的各项能力，以下是本人教学中的点滴感悟：
一、学生阅读能力的培养
阅读是人们获得外界信息或收获知识的重要基本途径之一，通过阅读能增加知识的储备、开阔人们的视野，而且在一定程度上能调节人的性格，修身养性、丰富内涵，进而使生活充实而有意义。怎样提高学生的阅读能力呢？我认为可以这样进行尝试：
1.创设情境，激发学生对阅读的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。因此，语文阅读教学也要从激发学生兴趣入手，创设与阅读有关的情境，激发学生对待阅文章的好奇心，逐渐使学生对阅读产生兴趣，有利于学生阅读习惯的养成。
2.强化阅读练习，适时给予指导
阅读能力可以通过练习得到提高，当然练习过程中教师也要适当地发挥其主导作用，引导学生、启发学生、调动学生。例如，为了更好地理解文章，可以让学生分组有感情地朗读文章，使学生更好地体会文章的意境，把握文章的主旨，感受文章的情节、线索等。日积月累，学生的阅读能力便会得到改善和提高。
二、学生书写能力的培养
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，汉字书法更是一门具有无穷魅力的艺术。然而，一些中学生的汉字书写令人担忧，字迹潦草，书写不规范，有的甚至连笔顺都不对。作为语文教师更要做好对学生书写能力的培养。
首先，要培养良好的书写习惯。学生书写能力的提高不是一朝一夕的事情，教师在日常教学工作中要强调书写规范的重要性，并严加管理，努力培养学生良好的书写习惯。其次，教师要细心观察学生的书写，发现笔顺错误的要及时纠正，如果错的人数多，也可以尝试讲讲书写的笔顺原则。另外，还可以利用书法活动来激发学生练字的热情。例如，可以举办书法大赛或听写大赛，赛前教师要做好宣传及动员工作，使学生重视比赛，这样学生自主地投身于书法训练之中，书写能力会大大加强。
三、学生口语表达能力的培养
语言是人与人交流的媒介，语言交流水平的好坏对人的交际有很大的影响。因此，学生口语表达能力如何，直接影响着他们的学习、交流，甚至将来的发展。那怎样培养学生的口语表达能力呢？
语文教师在课堂教学中要多创造学生口语表达的条件，引导学生锻炼口语表达能力。例如，在语文教学中，教师可以提出关于文章的一些讨论性问题，引导学生讨论。在讨论的同时教师也要趁机渗透人生观、价值观的教育。学生代表阐述完自己的见解时，教师要给予点评及相应的鼓励，不断树立他们口语表达的信心，使他们敢于表达、乐于表达，从而提高口语表达能力。另外，教师可以利用演讲比赛，演讲比赛是学生自我展示口才的重要平台，也是对学生口语表达能力的阶段性检验。赛前教师给学生相应的指导，从而进一步点燃学生练习口语表达的热情。
四、寫作能力培养
作文是语文考试题中重要的部分之一，作文分数的高低直接影响语文的整体成绩，所以，写作能力的培养也是语文教师教学工作的重点。关于写作能力的培养，教师要注重学生写作的基础教育，如教给学生写作的方法、命题的分析、如何仿写等。另外，教师还要抓好学生的文本积累工作，如，让学生准备一个积累本，用来记录阅读或范文中的好句、好段，并练习仿写，一些美文的选段也可以让学生尝试背诵，这样日积月累有助于学生写作能力的提高。
五、学生自学、合作与探究能力的培养
学生的“自学、合作、探究能力”可以在教学各环节中得到锻炼与培养。在自学环节中，教师可以提出与教学相关的自学目标，学生明确目标后便可以独立自学，之后教师要检验自学的效果，并及时给予相应的评价与肯定，使学生感受到自己收获知识的喜悦。在合作环节中，教师为了提高课堂的效率，可以将一些任务分类交给不同的小组，让小组成员合作完成各自的任务。之后，小组代表展示成果进行小组间的知识交流，从而实现组内与组间的通力合作。不能完成的任务，教师要启发引导学生进行深入探究活动，最终使活动得到顺利的开展，直至任务完成。这样的环节安排凸显了学生的主体地位，也能在一定程度上培养学生的自主、合作和探究能力。
总之，教师只有在教学中不断积累育人经验，不断改进教学方案，不断提高教学水平，才能更好地开展素质教育，才能培养好学生的各项能力。
（作者单位 吉林省辉南县楼街朝鲜族乡板石河中学）
关键词：语文教学；能力培养；策略
作为一名语文教师也应该在教学中注重培养学生的各项能力，以下是本人教学中的点滴感悟：
一、学生阅读能力的培养
阅读是人们获得外界信息或收获知识的重要基本途径之一，通过阅读能增加知识的储备、开阔人们的视野，而且在一定程度上能调节人的性格，修身养性、丰富内涵，进而使生活充实而有意义。怎样提高学生的阅读能力呢？我认为可以这样进行尝试：
1.创设情境，激发学生对阅读的兴趣
兴趣是学生学习最好的老师。因此，语文阅读教学也要从激发学生兴趣入手，创设与阅读有关的情境，激发学生对待阅文章的好奇心，逐渐使学生对阅读产生兴趣，有利于学生阅读习惯的养成。
2.强化阅读练习，适时给予指导
阅读能力可以通过练习得到提高，当然练习过程中教师也要适当地发挥其主导作用，引导学生、启发学生、调动学生。例如，为了更好地理解文章，可以让学生分组有感情地朗读文章，使学生更好地体会文章的意境，把握文章的主旨，感受文章的情节、线索等。日积月累，学生的阅读能力便会得到改善和提高。
二、学生书写能力的培养
汉字是中华民族传统文化的瑰宝，汉字书法更是一门具有无穷魅力的艺术。然而，一些中学生的汉字书写令人担忧，字迹潦草，书写不规范，有的甚至连笔顺都不对。作为语文教师更要做好对学生书写能力的培养。
首先，要培养良好的书写习惯。学生书写能力的提高不是一朝一夕的事情，教师在日常教学工作中要强调书写规范的重要性，并严加管理，努力培养学生良好的书写习惯。其次，教师要细心观察学生的书写，发现笔顺错误的要及时纠正，如果错的人数多，也可以尝试讲讲书写的笔顺原则。另外，还可以利用书法活动来激发学生练字的热情。例如，可以举办书法大赛或听写大赛，赛前教师要做好宣传及动员工作，使学生重视比赛，这样学生自主地投身于书法训练之中，书写能力会大大加强。
三、学生口语表达能力的培养
语言是人与人交流的媒介，语言交流水平的好坏对人的交际有很大的影响。因此，学生口语表达能力如何，直接影响着他们的学习、交流，甚至将来的发展。那怎样培养学生的口语表达能力呢？
语文教师在课堂教学中要多创造学生口语表达的条件，引导学生锻炼口语表达能力。例如，在语文教学中，教师可以提出关于文章的一些讨论性问题，引导学生讨论。在讨论的同时教师也要趁机渗透人生观、价值观的教育。学生代表阐述完自己的见解时，教师要给予点评及相应的鼓励，不断树立他们口语表达的信心，使他们敢于表达、乐于表达，从而提高口语表达能力。另外，教师可以利用演讲比赛，演讲比赛是学生自我展示口才的重要平台，也是对学生口语表达能力的阶段性检验。赛前教师给学生相应的指导，从而进一步点燃学生练习口语表达的热情。
四、寫作能力培养
作文是语文考试题中重要的部分之一，作文分数的高低直接影响语文的整体成绩，所以，写作能力的培养也是语文教师教学工作的重点。关于写作能力的培养，教师要注重学生写作的基础教育，如教给学生写作的方法、命题的分析、如何仿写等。另外，教师还要抓好学生的文本积累工作，如，让学生准备一个积累本，用来记录阅读或范文中的好句、好段，并练习仿写，一些美文的选段也可以让学生尝试背诵，这样日积月累有助于学生写作能力的提高。
五、学生自学、合作与探究能力的培养
学生的“自学、合作、探究能力”可以在教学各环节中得到锻炼与培养。在自学环节中，教师可以提出与教学相关的自学目标，学生明确目标后便可以独立自学，之后教师要检验自学的效果，并及时给予相应的评价与肯定，使学生感受到自己收获知识的喜悦。在合作环节中，教师为了提高课堂的效率，可以将一些任务分类交给不同的小组，让小组成员合作完成各自的任务。之后，小组代表展示成果进行小组间的知识交流，从而实现组内与组间的通力合作。不能完成的任务，教师要启发引导学生进行深入探究活动，最终使活动得到顺利的开展，直至任务完成。这样的环节安排凸显了学生的主体地位，也能在一定程度上培养学生的自主、合作和探究能力。
总之，教师只有在教学中不断积累育人经验，不断改进教学方案，不断提高教学水平，才能更好地开展素质教育，才能培养好学生的各项能力。
（作者单位 吉林省辉南县楼街朝鲜族乡板石河中学）